市教育工會教師心靈建設(shè)工程經(jīng)驗交流材料

1、市教育工會教師心靈建設(shè)工程經(jīng)驗交流材料市教育工會教師心靈建設(shè)工程經(jīng)驗交流材料用美好心靈成就美好事業(yè)近幾年來,在市教育局和市教育工會的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照市教師心靈建設(shè)工作總體部署與安排市教育工會緊緊圍繞服務(wù)教師、服務(wù)教育、服務(wù)大局的工作思路,開創(chuàng)性的在全市實施教師心靈建設(shè)工程,努力解決制約教師隊伍建設(shè)的深層次問題,教師的職業(yè)幸福指數(shù)和民主權(quán)利受尊重的程度得到了提升。 市義務(wù)教育質(zhì)量連續(xù)多年名列前茅,先后獲得 “省教育督導(dǎo)優(yōu)秀縣市等 46 項市級以上殊榮,市教師心靈建設(shè)工作被評為特別獎, 中國教工、 湖南教育、 湖南教工 、 科教新報等新聞媒體先后作了宣傳推介。一、遇困思變,率先實施心靈建設(shè)工程農(nóng)村

2、學(xué)校工作條件艱苦、 文化生活單調(diào)、 信息交流渠道缺乏、 教育教學(xué)、安全管理方面負擔(dān)重、壓力大等,是困惑教師身心健康和影響工作生活質(zhì)量的主要因素,這些已成當(dāng)前不容忽視的問題。 為了解決這些問題,市教育工會充分調(diào)研,通過成立調(diào)查組 ,先后深入市偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中小學(xué)校,訪問調(diào)查教職工,發(fā)放調(diào)查問卷1200 份。在調(diào)查中 ,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師最關(guān)注的問題有教師心理、精神負擔(dān)重、職業(yè)倦怠、信息不暢等問題。在實施教師心靈工程時,農(nóng)村教師還向我們提出了如何開展好 “教師心靈建設(shè)工程”的一些合理化建議。為確保 “教師心靈建設(shè)工程”有序推進 ,教育工會力爭取得局黨組、行政的共識：在全市教職工中率先開展以 “幸福生

3、活 ,快樂工作 ”為主題的教師心靈建設(shè)工程;確定了教師心靈建設(shè)工作的 “十六字 ” 目標(biāo)：解困、減壓、釋惑、消怨、排憂、強身、健心、正德 ;制定了 “注重實效、自我提高、 優(yōu)化環(huán)境、 正面教育 ”的四項工作原則 ; 明確了教師心靈建設(shè)工作四大任務(wù),將此項工作納入到了全市教育工作的重要議事日程; 組建了 “教師心靈建設(shè)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,在市教育工會設(shè)立了辦公室,這項工作由市教育工會牽頭開始實施。二、 “虛 ”事實做,讓教師得實惠為確保教師心靈建設(shè)工程取得實效,力爭把“虛 ”事做實、做好 ,經(jīng)過反復(fù)研究,我們制定出臺了市 “教師心靈建設(shè)工程”實施方案 ,方案提出通過活動載體、創(chuàng)設(shè)體驗、情感交流、心理

4、幫助等方式實施教師心靈建設(shè)工程。 并實施了六大舉措： 一是建立互動交流長效機制。 實行走訪談心制度, 明確規(guī)定教育局 “領(lǐng)導(dǎo)包片,股室包?！倍ㄆ谏钊雽W(xué)校和教職工家庭開展走訪談心活動。 并做到 “六必訪 ” ： 即,教師有病必訪,教師調(diào)動必訪,教師遇災(zāi)害必訪,教師喪失親人必訪,教師思想情緒波動必訪,教師有過失必訪。開展城鄉(xiāng)教師“認親結(jié)對 ”活動,建立農(nóng)村學(xué)校行政干部到機關(guān)跟班學(xué)習(xí)和城區(qū)教師下鄉(xiāng)送教送課交流的互動制度。二是建立心理幫扶機制。按照 “一校一導(dǎo)師”的要求 ,為農(nóng)村學(xué)校每校培養(yǎng)一名心理輔導(dǎo)員。 開通了 “心理咨詢熱線電話 ”,聘請大學(xué)心理學(xué)教授為教師講課、做心理輔導(dǎo)。我們還積極開展送心理

5、輔導(dǎo)課下鄉(xiāng)活動,把系統(tǒng)內(nèi)的國家二級心理咨詢師組成一個心理輔導(dǎo)團隊,深入到學(xué)校面對面的與教職工進行心理巡回輔導(dǎo),告訴教職工如何做自己的心理咨詢師,在工作中如何以良好的心態(tài)、積極的行動作自我調(diào)整的技能與方法,得到了廣大教職工的好評。三是建立農(nóng)村教師待遇保障機制。每年安排一定數(shù)量的農(nóng)村教師到外地參觀學(xué)習(xí)交流,到省城名校聽課學(xué)習(xí) ,安排全市村小教師進城參觀 ,表彰獎勵長期從事村小工作的教職工。工資待遇適度向農(nóng)村教師傾斜 ,農(nóng)村教師每人每月增加 50 至 150 元 ,評先、 評優(yōu)、 晉升職稱等優(yōu)先農(nóng)村教師。 四是建設(shè)農(nóng)村教師文娛場所。結(jié)合省級合格學(xué)校建設(shè),在全市各農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)劃建設(shè)功能較為齊全的文體

6、活動室,成立教師文體活動中心。五是健全困難教師幫扶機制。成立教師互助互濟協(xié)會 ,每年用于幫扶農(nóng)村困難教職工的資金達25 萬余元。六是暢通輿論信訪渠道。建立局長（校長） 、 工會主席信箱（郵箱） 、開通了信訪專線電話和教師qq 群 ,實施教師生日局長送賀卡活動。這些舉措真正實現(xiàn)了教職工心靈建設(shè) “虛事實做 ,實事實效 ”的目的,為教師心靈建設(shè)工作向更高、更廣、更深層次發(fā)展奠定了良好的工作基礎(chǔ)。三、從 “點”到 “面 ”, 擴大教師心靈建設(shè)成果為了體現(xiàn)教職工心靈建設(shè)工作的前瞻性、針對性、科學(xué)性、常規(guī)性和可操作性,我們確定市一完小、市二完小、市五完小、黃草中學(xué)、州門司中學(xué)、連坪完小等學(xué)校為教職工心靈

7、建設(shè)樣板學(xué)校。按照 “一校一特色,一校一品牌”的要求抓好樣板學(xué)校的教師心靈建設(shè)工作。市一完小圍繞 “魅力教師 ,美好心靈 ”主題活動,高標(biāo)準(zhǔn)地建立起了教師健身房、瑜伽室、 乒乓球室、心靈交流室等一系列設(shè)施,并制定出臺了學(xué)校教師建設(shè)的一整套實施規(guī)劃等等; “老袁有約 ”成為市二完小的獨特風(fēng)景。校長袁清改每天都會擠出時間來約談教師,了解教師的情緒變化、工作狀態(tài) ,切實幫助教師解決實際困難;教育局還組建了志愿者（義工）協(xié)會教育系統(tǒng)分隊,在志愿活動中展示我們教職工的風(fēng)采,讓我們的教職工更令社會矚目,讓學(xué)生更欽佩。這些示范學(xué)校的教師心靈建設(shè)不僅創(chuàng)造了自身品牌,同時 ,也增強了活動的影響力和幅射力,全市中

8、小學(xué)校以他們?yōu)榭?結(jié)合實際,迅速開展了各具特色的教師心靈建設(shè)工作,頗具特色的心靈建設(shè)經(jīng)驗和成果如雨后春筍般涌現(xiàn)出來,極大的推動了全市教師心靈建設(shè)工作。四、規(guī)范管理,讓教師心靈建設(shè)彰顯勃勃生機為了將教師心靈建設(shè)工程引向深入 ,市教育局和教育工會還專門制定了市 “教師心靈建設(shè)”工作考核評分細則 ,出臺了教師心靈建設(shè) “示范學(xué)校 ”、 “特色學(xué)校 ”、 “樣榜學(xué)校 ”梯級榮譽稱號申報評審考核機制,通過問卷調(diào)查和現(xiàn)場抽查等形式對教師心靈建設(shè)工作進行綜合評價,將評價結(jié)果直接與學(xué)校和校長目標(biāo)管理績效掛鉤 ,形成了由校長負總責(zé),分片負責(zé)的局領(lǐng)導(dǎo)和包校的股室干部負責(zé)跟蹤落實情況,教職工共同參與的格局。目前 ,教育系統(tǒng)各學(xué)校心靈建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的勢頭喜人 ,幾年的實踐下來,我們不僅幫助教師強化了心理健康意識 ,建立健全了教師心靈建設(shè)工作方法和途徑,使教師形成了良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自強、自律、自立的精神,化解了教師的心理困惑,理順了教師的情緒,減少了重大疾病和嚴(yán)重精神疾病發(fā)病率,為教師營造了和諧向上的溫馨幸福的工作氛圍。教師心靈建設(shè)工程讓教師深切感受到被欣賞、被尊重、被理解、被關(guān)懷,被激發(fā)。如同一縷春風(fēng)吹綠了教育的每一個角落,更像綿綿細雨呵護著含苞欲放的花蕾,是那么芳香沁人,那么光彩奪目,彰顯勃勃生機。教師心靈建設(shè)是一項創(chuàng)新性的系統(tǒng)工程,我們將以