二年級第二單元100以內的加法和減法

1、執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題兩位數加兩位數（不進位加）課型新授課時1教學目標1、 使學生掌握兩位數加兩位數（不進位加）的筆算方法。2、 在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力。3、 通過創(chuàng)設情境使學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系，并獲得學習成功的體驗。教學重點1、 理解相同數位上的數才能相加的道理。2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點教具準備教學步驟個人修改一、創(chuàng)設情境，引入新課。師：告訴大家一個好消息。學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，大家看學校先安排哪幾個班級去參觀？師：4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何

2、安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車呢？匯報不同的乘車方法，引導學生發(fā)現：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車；二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車。列出算式：3630和3534小結：這兩個算式都是兩位數加兩位數，這就是我們今天要學習的兩位數加兩位數不進位的加法。板書課題：兩位數加兩位數（不進位加）二、動手操作，合作探究。1、教學例1：3630先引導學生進行口算，驗證二（1）班和二（2）班的同學能否乘一輛車。學生匯報：（1）用口算303060，60666沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。（2）想403070，3630肯定比70少，所以兩個班可以合乘一輛車。（

3、1）以小組為單位擺小棒，探索3630的計算方法。學生在擺小棒過程中，老師進行巡視指導。匯報時，讓個別小組到實物投影儀上進行擺放，重點讓學生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。（2）對照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學生結合小棒擺法列豎式。學生試著計算后，讓個別學生板演。小結：先寫36，在36的下行寫30，要注意在十位上寫的3要與上一行十位上的3對齊，也就是十位對十位，個位對個位。（3）計算。讓學生看著剛才寫出的豎式，想應該如何進行計算。引導學生回憶小棒的擺放過程，要把36根小棒和30根小棒合并起來，應該先把單根的小棒合起來，也就是先把個位上的數相加，再把整十根小棒合起來，也就是在把十位上的數相

4、加。板書出示： 十 個 3 6 3 0 6 6豎式計算后，再讓學生說說計算過程。（4）做一做。出示課本第9頁的“做一做”讓學生獨立完成。教師要注意幫助列豎式計算有困難的個別學生，適時進行輔導，然后請個別學生板演，集體訂正。2、教學例2：3534（1）先引導學生進行口算，驗證二（3）班和二（4）班的同學能否乘一輛車。學生口算后進行匯報展示。（2）師：那你們會列豎式進行計算3534嗎？先用小棒擺一擺，再進行計算。匯報展示時，先讓個別學生板演，然后說說豎式計算過程。板書出示： 十 個 3 5 3 4 6 9最后再次強調在列豎式進行計算時，要注意數位對齊，并從個位加起。（3）做一做。出示課本第10頁的

5、“做一做”讓學生獨立完成。獨立完成后，進行集體訂正。小結：通過計算我們發(fā)現二（1）班和二（2）班的同學能乘坐一輛車，二（3）班和二（4）班的同學也能合乘一輛車，在解決這些問題中，我們用到了兩位數加兩位數的數學知識。三、鞏固練習。1、完成課本練習二的12。學生獨立完成后，進行集體訂正，老師要注意巡視，幫助個別計算有困難的學生。2、改錯。 4 5 3 2 5 7 2 3 2 3 4 1 5 7 1 5 1 6四、課堂小結。今天我們學習了什么知識？在列豎式計算時要注意什么問題？五、布置作業(yè)。這幾個算式有什么相同點？不同點？師：寫豎式時要注意什么問題？數位對齊。想想在列豎式計算時，要注意什么。突出相同

6、數位對齊，并從個位加起。學生交流后強調，今天我們學會了兩位數加兩位數的豎式計算的方法，在列執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題兩位數加兩位數（進位加）課型新授課時1教學目標1、 使學生掌握兩位數（進位加）的筆算方法。2、 使學生理解進位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進行計算。3、 在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探索、積極思考的良好品質。教學重點使學生理解并掌握進位的方法。教學難點教具準備小棒、多媒體課件教學步驟個人修改一、情境導入。師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在“參觀博物館”時學了哪些知識嗎？在豎式計算兩位數加法（不進位加）要注意什么？（課件出示“參觀博物館”畫

7、面）回答后板書：數位對齊，從個位加起。引導學生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）班和二（3）班的同學能合乘一輛車嗎？讓學生進行小組討論如何解決問題，引導學生列出算式：3635二、探究新知。1、教學例3：3635（1）先引導學生進行估算，然后讓學生拼擺小棒。學生小組內擺小棒，并請個別小組在實物投影儀上進行展示，老師適時跟進，進行必要的幫助和輔導。先擺3捆小棒，旁邊擺6根小棒，然后在下面3捆和5根小棒，分別對齊，要求出這里一共有多少根小棒？應該怎么辦？先加哪一部分？師：現在整捆的小棒共有幾捆？（7捆）怎么得來的？（再次讓學生體驗到因為滿十根捆成1捆的過程）師：現在單根小棒還有幾根？

8、（1根）為什么？那現在所有的小棒有幾捆幾根？（7捆1根）小結：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。（2）列豎式計算。師：通過剛才的擺小棒，你發(fā)現了什么？根據剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算？學生回答，列出豎式： 3 6 3 5組織學生討論：從哪一位開始算？個位6加5得11怎么辦？如何向十位進1，個位上怎么寫？討論后進行集體反饋。（老師重點指導學生“進1”時“1”的寫法，并強調在計算十位上的數相加時，別忘了進位上的“1”）板書豎式計算過程 3 6 31 5 7 1師：根據上面的計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？（3）比較總結。學生在小組內討論比較：例3和上節(jié)課的計算

9、有什么相同點和不同點。學生回答后，引導歸納總結如下：相同點：都是兩位數加兩位數。列豎式計算時相同數位要對齊。都可以從個位加起。不同點：例3出現了個位滿十向十位進一。板書課題：兩位數加兩位數（進位加）2、學生嘗試練習，出示課本中相應“做一做”。學生計算完，教師組織學生小組合作，結合具體題目的計算，說一說：筆算加法要注意什么？師：能不能從十位加起？組織學生進行小組討論。三、鞏固練習。1、完成課本練習二的第34題。學生獨立完成后，進行集體訂正。老師要注意巡視，幫助個別計算有困難的學生。2、把錯誤改正過來。 3 6 3 7 1 7 5 5 4 2 6 5 8 1 8 9 8 33、指導學生完成課本第1

10、2頁的“思考題”。老師結合實例說明題意，讓學生自己思考，培養(yǎng)學生的思維能力，然后進行集體反饋。如還可以寫出：277299、366399、455499等。四、課堂小結。今天我們學習了什么知識？在筆算加法時要注意什么問題？重點強調：在筆算加法時要注意要把相同數位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進一。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。單根的6根和5根加起來一共是11根，可以先把這11根小棒分成兩部分，10根棒和1根小棒，這樣就可以把10根小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位置。出示學生概括出來的法則：一是要把相同數位對齊。二是從個位加起。三是個位滿十向十位進一。新|課|標|第|一|網執(zhí)教時間 年 月 日（第

11、 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題兩位數加兩位數的練習課型練習課時1教學目標1、 通過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理解兩位數加兩位數的算理，掌握算法，并能正確地進行計算。2、 通過練習，提高學生計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學重點理解兩位數加兩位數的算理，掌握算法，并能正確地進行計算。教學難點教具準備教學步驟個人修改一、復習導入。師：上兩節(jié)課我們學了什么知識？你認為在筆算加法時要注意什么問題？學生回答后，教師指出本節(jié)課的練習內容和練習目的。并板書課題：兩位數加兩位數練習課。1、口算?？凑l算得正確。3421 2038 4220 33254030 2150 168 26435432

12、 2872 2635 29472、豎式計算。5623 3827 5429 4848學生練習后進行集體訂正。3、解決問題：二年級（1）班參加學校美術興趣小組的女生有28人，男生有18人，二年級（1）班參加學校美術興趣小組一共有多少人？師：怎么列式？讓學生在小組內進行交流解決問題，然后進行匯報，集體訂正。二、指導練習。指導學生完成練習二第510題。1、第5題。先讓學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生在練習中存在的問題。集體訂正時，教師根據學生在練習中存在的問題進行針對性的指導。2、第6題。先讓學生認真觀察這三題的計算過程，對照筆算兩位數加兩位數的計算方法，重點讓學生指出錯在哪，并把錯誤的地方改過來

13、。3、第7題。出示統(tǒng)計表，讓學生認真觀察統(tǒng)計表，先指名說一說從表中能獲得哪些信息，并引導學生理解怎樣算出合計數，接著，讓學生獨立計算，在此基礎上組織學生進行核對。4、第8題。練習時，可用競賽的形式進行，看誰算得全對，找準蘑菇。教師巡視班級，注意檢查學生對學過的豎式計算掌握情況，找出差錯較多、計算速度較慢的學生產生問題的原因。5、第9題。先讓學生讀題，理解題意后獨立解答。6、第10題。本題要注意利用情境，引導學生展開練習。第（1）小題，可以在學生理解題目的基礎上直接列式計算，進行全班交流。第（2）小題，題目具有一定的開放性，要注意題目唯一的條件是只有50元錢，所以可以買以下幾樣玩具：小飛機和小汽

14、車：231235（元）小飛機和小火箭：231740（元）小汽車和小輪船：123042（元）小汽車和小火箭121729（元）小火箭和小輪船：173047（元）。第（3）小題，要引導學生注意本題中的關鍵字“最少”，所以就要購買價格最便宜的兩件玩具，即購買小汽車和小火箭，共花29元。三、課堂小結。通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？你還有什么問題向提出來和大家交流？四、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。 列豎式計算要注意哪些問題？先讓學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生在練習中存在的問題。訂正時，要強調這是一道應用題，計算結果要寫清單位名稱和答案。執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題兩位

15、數減兩位數課型新授課時1教學目標1、 使學生理解兩位數減兩位數的算理，鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數（不退位減）的筆算方法。2、 在學習的過程中，培養(yǎng)學生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、 結合情境，培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點理解兩位數減兩位數的算理。教學難點教具準備小圓片，課件。教學步驟個人修改一、創(chuàng)設情境，引入新課。師：誰知道2008年的奧運會在那舉辦？（北京）師：我國北京在全世界申辦2008年奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅是申辦成功，還向全世界證明了我國綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。（播放我國成功申辦2008年奧運會后全國歡慶的錄像）師：你收集

16、了那些有關北京申奧的信息？學生交流后，老師出示“北京贏了”畫面及票數統(tǒng)計圖。師：說說你從那看出北京贏了？你能提出有關數學的問題嗎？學生可能會出現：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？遇到這類用加法解決的問題時，老師可以引導學生快速解決問題，同時復習兩位數加兩位數筆算加法。特別要提醒學生圍繞“從哪兒知道北京贏了”，從而提出北京比多倫多多得幾票？巴黎比北京少得幾票？師：那我們先來解決“北京比多倫多多得幾票？”這個問題，應該怎么列式？（5622）指導學生觀察算式特點，引出課題：兩位數減兩位數。

17、二、新授。1、教學例1：5622（1）引導學生口算。師：該如何解決這個問題呢？我們可以先進行口算。如：先用502030，624，304或562036，36234等。（2）引導學生擺小圓片，理解算理。以小組為單位在數位順序表上擺圓片，邊擺邊演示，十位上的5個圓片表示多少？個位上的6個圓片表示多少？要從56里減去22該怎么辦？強調從個位上的6個圓片中去掉2個圓片，從十位上的5個圓片中去掉2個。（3）豎式計算。學生嘗試在練習本上進行豎式計算。計算后進行交流展示（板書） 5 6 2 2 3 4引導學生看課本并思考，進行兩位數減兩位數，豎式計算時要注意什么？師生共同小結：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相

18、同數位對齊再減，并從個位減起。2、即時練習。指導學生完成課本第19頁“做一做”第一小題。獨立完成后，進行集體訂正。3、小結。三、鞏固練習。指導學生完成練習的第14題。1、第1題。出示題目，先讓學生理解題意，看懂數位上的圓片分別表示什么，劃區(qū)部分又表示什么，然后再進行豎式計算，注意幫助和輔導個別計算有困難的學生。2、第2題。學生豎式計算后，重點要讓學生對這兩個小題進行對比，強調以豎式計算時數位對齊的重要性。3、第3題。學生獨立完成后，集體訂正，訂正后讓學生說一說豎式計算時要注意什么。4、第4題。引導學生觀察圖示，理解題意，要求出“還剩多少個桃子？”要用原有的桃子減去已經摘了的個數，列出算式，明白

19、為什么用減法計算。然后獨立完成后，集體訂正。四、課堂小結。通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？如何進行兩位數減兩位數（不退位）的豎式計算？計算時要注意什么？五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計?？梢韵葘Γ呵笠粋€數比另一個數多幾，一個數比另一個數少幾的應用題進行復習，讓學生回憶應該用什么方法解答。解決問題還可復習求：還剩多少？已知總數和一部分數，求另一部分數，做減法。執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題兩位數減兩位數（退位減）課型新授課時1教學目標1、 使學生理解兩位數減兩位數（退位減）的算理，并能正確筆算。2、 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

20、意識。3、 培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。教學重點理解兩位數減兩位數的算理，掌握豎式計算的方法。教學難點教具準備小棒，課件教學步驟個人修改一、情境導入。師：昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多，那么從票數上，你還想了解什么？課件出示“北京贏了”畫面，引導學生繼續(xù)觀察。提出問題：“巴黎比北京少多少票？”這道題該怎么解決呢？引導學生列出算式：5618師：我們今天繼續(xù)學習有關兩位數減兩位數的知識，引出課題。板書：兩位數減兩位數二、新授。1、教學例2。出示題目：5618師：你會算嗎

21、？先試著算一算，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來幫忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。學生獨立活動后，在小組內交流。（1）引導學生擺小棒，理解算理。學生匯報交流后，老師要有意識的請個別小組到實物投影儀上進行擺小棒，讓全班同學都看明白擺小棒的過程，理解兩位數減兩位數的算理。（2）列豎式計算。師：根據剛才擺小棒的過程，你會列豎式計算嗎？讓學生嘗試列豎式計算。計算后老師進行指導幫助。板書： 5 6 1 8想一想，先算什么？夠減嗎？怎么辦？引導學生得出要先算個位，但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過程，不夠減，可以從十位退一。板書： 4 16 5 6 1 8說明：從十位退一，可以在十位的“5”上點上一

22、個小圓點，退完后十位上剩下4；這時個位上變成了16。然后讓學生繼續(xù)完成豎式的計算。從十位退一后，這樣個位就夠減了，最后說明豎式的寫法：想一想：從十位減起方便嗎？讓學生小組合作討論。（3）比較。師：比一比例1和例2，這兩道題在計算上有什么不同？引導學生總結得出：例1是不退位減，例2是退位減。同時把課題補充完成：兩位數減兩位數（退位減）師：在進行退位減時要注意什么？2、教學例3。出示題目：5024引導學生列出豎式，嘗試計算，指名板演： 5 0 2 4 2 6師：（1）為什么要從十位退一？（2）從十位退一后個位怎么減？（3）十位退一后，十位怎么減？3、引導學生歸納總結。通過剛才的學習你有什么收獲？筆

23、算減法時要注意什么？引導學生歸納如下？筆算兩位數減法時要注意：（1）相同數位對齊。（2）從個位減起。（3）如果個位不夠減，就從十位退一。4、練習。指導學生完成練習三的57題。獨立完成后，進行集體訂正。三、鞏固練習。指導學生完成練習三的57題。四、課堂小結。本節(jié)課學了什么？如何進行兩位數減兩位數的豎式計算？計算時要注意什么？引導學生筆算兩位數減法的方法：（1）相同數位對齊；（2）從個位減起；（3）如果個位不夠減，就從十位退一。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。引導學生歸納如下？筆算兩位數減法時要注意：（1）相同數位對齊。（2）從個位減起。（3）如果個位不夠減，就從十位退一。板書豎式的寫法。強調個位

24、不夠減從十位退一，應當記得在十位數字上打退位點。執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題兩位數加減兩位數的練習課型練習課時1教學目標1、 使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。2、 會用所學知識解決生活中的實際問題。教學重點會用所學知識解決生活中的實際問題教學難點教具準備多媒體課件，實物投影教學步驟個人修改一、談話導入。宣布本節(jié)課練習內容，板書課題：兩位數加減兩位數練習課。1、回憶知識點。師：同學們，回憶一下我們在這一單元中，通過前面幾節(jié)課的學習，你學習了哪些知識？學生先獨立思考，然后再進行小組討論。指名學生口答，進行全班集體交流，教師根據

25、學生的口答歸納。2、回憶疑難點。師：你認為本單元前面的知識點中，你感到最困難而又沒掌握好知識是什么？學習過程中，你還有什么問題想提出來？指名學生回答，讓學生提出自己的看法。老師可以針對學生提出的問題作適當的講解，如學生提到兩位數減兩位數時，當個位不夠減時，應從十位退一后再減時，可以幫助學生理解其中的算理。二、指導練習。練習三的813。出示表格后，讓學生說說從表格中獲得了哪些信息？根據這些信息你想到了哪些數學問題？組織學生進行小組討論，然后指名學生提問題，教師把學生提出的數學問題進行歸納，要求學生選擇其中兩個問題列式解答。三、課堂小結。師：通過這節(jié)課的練習，你最大的收獲是什么？四、布置作業(yè)。選用

26、課時作業(yè)設計。（1）學習了兩位數加兩位數的筆算加法。并知道了兩位數加兩位數的計算法則：一是要把相同數位對齊；而是要從個位加起；三是個位滿十向十位進1。（2）學習了兩位數減兩位數的筆算減法。并知道了兩位數減兩位數的計算法則：一是要把相同數位對齊；二是從個位減起；三是如果個位不夠減，就從十位退一。執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題求比一個數多（少）幾的數課型新授課時1教學目標1、 使學生會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。2、 在學生解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力、口頭表達能力、收集信息和處理信息的能力。教學重點是學生會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”

27、的問題。教學難點教具準備課件。教學步驟個人修改一、復習導入。1、口算。285 5020 179357 628 2912308 4455 62592、豎式計算。5738 5628 60273、（1）比10多7的數是多少？（2）比20少5的數是多少？二、新授。1、教學例4。出示課本第23頁，“全校衛(wèi)生評比”圖，引導學生認真觀察。師：從圖中你獲得哪些數學信息？學生交流后進行集體匯報：（1）二（1）班得了16面小紅旗。（2）二（2）班比二（1）班少3面小紅旗。（3）三（1）班比二（1）班多1面小紅旗。（4）四（1）班比三（1）班多2面小紅旗。老師要即時提問學生，你是怎么看出來的，怎么得到這些結論？可以

28、讓學生結合出示的圖片進行說明，重點要讓學生明白雖然不能直接看出每個班級獲得小紅旗的情況，但可以從兩個班級相互比較中得出結論。師：現在你知道二（2）班獲得了幾面小紅旗？怎么列式？學生獨立完成后，匯報交流。因為從圖中我們知道了二（2）班比二（1）班少3面小紅旗，二（1）班獲得了16面小紅旗，所以可以用“163”求出二（2）班獲得了13面小紅旗。板書：16313（面）師：剛才求出了二（2）班獲得了13面小紅旗，你們可真了不起，那你們還能算出別的班得多少面小紅旗嗎？引導學生在小組內交流，討論后匯報展示。三（1）班獲得了14面小紅旗，因為三（1）班比二（2）班多1面小紅旗，二（2）班獲得了13面小紅旗，

29、所以可以用“131”求出三（1）班獲得了14面小紅旗。板書：13114（面）四（1）班獲得了16面小紅旗，因為四（1）班比三（1）班多2面小紅旗，三（1）班獲得了14面小紅旗，所以可以用“142”求出三（1）班獲得了14面小紅旗。板書：14216（面）師：你還有其他的方法求出這些班級分別獲得幾面小紅旗嗎？2、練習。指導學生完成課本第23頁“做一做”。引導學生認真觀察，讓學生說說從圖中得到了什么信息？優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元）你能提出什么問題？（1）現在足球是多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學生自己解決。師：你還能提出什么問題？（1）買一個足

30、球和一個籃球現在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？請同學們列式計算。三、鞏固練習。指導學生完成練習四第1題、第2題。1、第1題。出示題目后，讓學生說說題中告訴我們什么？要求的問題又是什么？根據條件，列出算式，并讓學生想想為什么用加法。2、第2題。讓學生獨立完成后，集體訂正。訂正時重點說說“退了8張”是什么意思？為什么用減法。四、課堂小結。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。額外增加對比練習：母雞有24只，公雞比母雞多18只，公雞有多少只？小紅拍球43個，小明比小紅多拍29個，小明拍球多少個？寶寶吃了34顆瓜子，貝貝比寶寶少吃7顆，貝貝吃了多少顆？引導學生展開討論。引導學生認真觀察，讓學生說說從圖

31、中得到了什么信息？根據條件，列出算式，并讓學生想想為什么用加法。執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題求比一個數多（少）幾的數練習課型練習課時1教學目標1、 通過練習，加深對100以內筆算加減法的理解，提高計算的正確率和熟練程度。2、 使學生進一步理解“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題，提高學生分析問題的能力。教學重點靈活運用教學難點教具準備教學步驟個人修改一、談話導入。師：昨天我們學會了求比一個數多（少）幾的數，今天我們要通過練習進一步掌握這部分的知識。板書課題：求比一個數多（少）幾的數練習課。二、基本練習。1、口算。128 1711 346 186279 158

32、524 15152、豎式計算。3855 7215 70353、列式計算。（1）一個數46，另一數比它多27。求另一個數。（2）比82少33的數是多少？4、解決問題。（1）操場上有34人在跳繩，踢毽的人數比跳繩的多18人，踢毽的有多少人？（2）操場上小明和小青在踢毽，小明踢了76個，小青踢的比小明少18個，小青踢了多少個？三、指導練習。指導學生完成課本練習四第38題。出示題目后，可以把學生分成幾個小組，在組內展開競賽，同學之間互相檢查，提高學生參與計算的興趣。讓學生獨立練習，指名板演，著重強調加減法計算方法上的區(qū)別，引導學生認真看題，細心計算。三、課堂小結。師：通過今天這節(jié)課的練習，你又學會了什

33、么？四、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。本題出示后，首先讓學生明確要計算后才能進行正確的判斷，所以要選擇合適的方式進行計算，為了提高學生的興趣，可以在小組間比一比，看哪個小組在規(guī)定的時間內，又快又準確地找到比50大的算式和比50小的算式。執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題連加、連減課型新授課時1教學目標1、 使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加減兩位數。2、 能靈活、正確的計算連加、連減的題目。3、 培養(yǎng)學生計算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認真、仔細的良好學習習慣。教學重點1、 掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。2、 能靈活、正確的計算連加

34、、連減的題目，提高計算能力。教學難點教具準備課件。教學步驟個人修改一、創(chuàng)設情境，導入新課。今年農場的西瓜豐收了，二年（1）班的同學去幫助收西瓜，他們分小組進行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計表：第一組第二組第三組28個34個23個課件出示課本圖片及統(tǒng)計表。師：看到這些數據，你能提出什么問題？學生可能提到的問題：第一組和第二組一共摘了多少個？（2834）第二組和第三組一共摘了多少個？（3423）第一組和第三組一共摘了多少個？（2823）第一組比第二組少摘了多少個？（3428）第二組比第三組多摘了多少個？（3423）三組一共摘了多少個？（283423）師：同學們真了不起，一下子就發(fā)現了這么多的數學問題，

35、還進行了列式計算。但你發(fā)現了嗎，有一個問題和其他幾個不同？引導學生觀察并板書算式：283423師：今天我們就一起來研究者到連加題目的筆算方法。板書課題：連加、連減和加減混合。二、新授。1、教學例1。出示：283423，應該怎樣計算這道題呢？組織學生討論，這到連加題先算什么，后算什么，分幾步算？讓學生在組內嘗試解答。學生匯報嘗試的情況，根據學生回答，教師板書。（1） 2 8 6 2 （2） 2 8 314 2 3 314 6 2 8 5 6 2 2 3 8 5比較兩種書寫格式。師：這到連加題，有的小朋友是把兩個豎式左右分開寫的，有的小朋友把兩個豎式上下連著寫的，你認為怎么寫簡便？為什么？教師說明

36、：連加計算有兩種書寫格式，一種是左右分開寫的，另一種是上下連著寫的。把兩個豎式上下連著寫比較簡便，以后我們在做連加題時，可采用這種簡便寫法。指導學生完成課本第26頁“做一做”。2、教學例2。出示主體圖仔細觀察主題圖，了解信息，分小組交流從圖中發(fā)現的信息。引導學生列出算式：854026（1）組織學生討論：這到連減題怎樣計算？有幾種書寫格式，讓學生嘗試計算，然后組織學生匯報，老師板書。 8 5 4 5 8 5 4 0 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 2 6 1 9師：這道題哪步計算可以不寫豎式，直接口算？教師把口算部分用虛線圈起來。教師說明：虛線框中表示能口算的部分，計算時不必寫豎式。（2

37、）指導學生看書，第一部口算的怎樣寫豎式計算。小結：能口算的就可以不寫豎式，不能口算的可以寫豎式進行計算。（3）師：這道題還可以怎么列式計算？分小組討論。交流匯報時讓學生說說先算什么，再算什么？（4）引導學生把上述三種解法進行對比，并掌握算法。（5）指導學生完成課本第27頁“做一做”。3、小結。教師指出：今天學習的是三個數連加、一個數連減兩個數的計算，連加、連減可以分步計算，也可以列一個數式計算，計算方法與兩個數加、減一樣，都要把相同數位對齊，從個位加起，同時，在計算中，遇到哪一步能口算的，就用口算。三、鞏固練習。指導學生完成練習無第13題。學生獨立完成后，讓學生說說自己的計算方法。四、課堂小結

38、。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。讓學生比較分開寫2步豎式和連起來寫豎式有什么區(qū)別。明確連起來的豎式更簡單，平時我們應該用最簡單的方法解決問題。學生獨立完成后匯報、板演，并說明計算方法。重點讓學生說說三個數連加、連減的計算方法。執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題加減混合課型新授課時1教學目標1、 使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法，并學習筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。2、 發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點1、 掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。2、 能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。教學難點教具準備課件

39、教學步驟個人修改一、復習。1、口算。32407 20503016510 108132、豎式計算。362817 652521師：我們已經學過連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪種是簡便寫法？在計算過程中有口算的怎么辦？二、創(chuàng)設情境，探究新知。1、教學例3。師：同學們，你們都乘過公交車嗎？你瞧，一輛5路公交車緩緩的開過來了。讓學生觀看課件，出示例3。引導學生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？師：你會列式嗎？學生列出算式：672528教師說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算，這節(jié)課我們來學習加減混合運算。板書課題：加減混合

40、運算。師：像這樣有加法又減法的加減混合式題，你能用學過的知識，自己學習這部分的知識嗎？你會用豎式計算嗎？引導學生在小組內開展合作學習，指名小組匯報板演。（1） 6 7 4 2 （2） 6 7 2 5 2 8 2 5 4 2 7 0 4 2 2 8 7 0比較兩種計算方法，那種方法更簡便？為什么？小結：加減混合的運算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細心認真的好習慣。2、指導完成課本第28頁“做一做”讓學生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個別計算有困難的學生。指名板演后，進行集體訂正，訂正時讓學生說說，計算

41、時能口算的怎么辦？三、鞏固練習。指導完成練習五第49題。1、第4題和第5題。這兩道題，可以讓學生分小組比賽完成。集體訂正時指名說說每道題的計算方法。2、第6題。出示題目后，請學生仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求應找多少元？指名回答。板書算式：5025。獨立思考并說計算方法。3、第7題和第8題。以小組單位進行評比?？茨囊唤M同學做得又快又正確，集體訂正時指名說說計算方法。4、第9題。學生獨立完成，教師注意幫助個別理解有困難的學生，幫助理解什么是橫行、豎行和斜行。計算時要求學生能口算要使用口算。5、思考題。引導學生認真審題，進行嘗試練習，在里圈找出與外圈相對應的數，使他們

42、的差得62。本題有助于提高學生的計算能力、口算能力。同時滲透對應的數學思想。答案：71962；912962。四、課堂小結。今天我們學習了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算式需要注意什么問題，教師引導梳理。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。注意提醒孩子，在計算加減混合算式時，應當看清楚加減，以免算錯。幫助孩子養(yǎng)成不好口算時，利用豎式幫忙的學習習慣。讓學生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個別計算有困難的學生。指名板演后，進行集體訂正，訂正時讓學生說說，計算時能口算的怎么辦？執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題加減法估算課型新授課時1教學目標1、 通過創(chuàng)設具

43、體的情境，使學生初步學會加減法的估算。2、 通過對兩位數加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。3、 讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教學重點1、 結合具體情景進行加減法估算，并說明估算的思路。2、 探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學難點教具準備課件教學步驟個人修改一、創(chuàng)設情境，導入新課。小朋友們去過超市嗎？我們在超市里購物時經常要看商品的價格，出示各種商品：牙刷（1.9元） 籃球（31元）書包（39.9元） 圓珠筆（2.2元）老師指出：有時我們在買東西時并不需要算得很精確，只需要算出一個大概的數就可以了，比如說，我們可以說牙刷大約是2元。你能說

44、出其他幾件商品的價格嗎？學生回答后，教師說明，今天我們就要用這方面的知識來解決一些問題，板書課題：加減法估算。二、新授。1、教學例4。 （1）出示：媽媽帶100元錢去商店買下列生活用品：暖水瓶28元 燒水壺43元 被子24元媽媽帶的錢夠嗎？師：要判斷媽媽帶的錢夠不夠，需要精確的計算嗎？小組合作討論：應用估算的方法判斷“媽媽帶的錢夠嗎？”學生在組內討論交流后進行反饋。方案一：熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，水杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30402090（元） 9024方案三：買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買水杯夠了。304

45、070（元） 1007030（元） 3024方案四：買熱水瓶后大約剩70元，買水杯后大約還剩50元，買燒水壺夠了。100302050（元） 5043對學生發(fā)現的不同想法只要正確，老師都要給予肯定。（2）驗證。同學們通過估算的出媽媽帶100元買這三種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢呢？學生列式計算：28452497（元）師：經過計算得出的結果和同學們估算的結果是一樣的，說明剛才你們估算的方法是正確的。（3）小結。在你們剛才的判斷估算中，有的用到了加法，有的用到了減法，有的用到了連加，有的用到了連減的估算，估算的方法多樣，思路不同，最后的判斷結果都一樣，媽媽帶的錢夠?？傊浪愕姆椒ǘ鄻?，要根

46、據具體題目去選擇合適的方法。2、練習。指導完成課本第31頁“做一做”。獨立完成后，進行集體訂正，訂正時讓學生說說自己是怎么估算的。三、鞏固練習。指導完成練習六第13題。1、第1題。分小組討論完成。匯報時，重點讓學生說說自己是怎樣進行判斷的。2、第2題。讓學生說說從情景圖中獲得了那些數學信息，理解題意后列式計算。最后讓學生匯報，并說明估算方法。3、第3題。匯報時讓學生說說估算的方法。四、課堂小結。通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？通過交流讓學生體會到在以后的學習和生活中，就可以用今天學習的估算方法來解決我們遇到的一些問題了。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。要讓學生明確：要判斷媽媽帶的錢夠不夠，不需要精確的計算，只要大致估計出大約的數就能判斷了，這種算法，我們把它叫做估算，生活中許多地方都能用到估算。估算時，有的把接近整十數的看成整十數去估算，有的只要把這幾個接近整十數的去連加、連減，就能進行判斷了，執(zhí)教時間 年 月 日（第 周星期 ） 累計 節(jié)學科數學課題整理和復習課型復習課時1教學目標1、 使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了那些知識，理清本單元的知識結構，更牢固的理解和掌握這些知識。2、 通過整理和復習，培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習樂趣。3、 通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實