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文檔簡介

1、二年級語文村景說課稿一、說教材村景是冀教版二年級上冊第三單元作為第 8 課。作為第三單元“人與自然”主題下的第一課，是一首以兒歌形式呈現的文章。學生讀起來會朗朗上口。本課要求認識 10 個生字，會寫 7 個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。二、說學情二年級的孩子，讀一首兒歌并達到背誦并不算難事。但是教師要在課堂中指導學生學習生字，并在認讀生字的過程中讀通句子，就是一個訓練的重點。學生根據以往的學習經驗，已經積累了一些認字方法，并有一定的在生活中積累漢字的能力，但還有許多方法他們沒有接觸過，這就需要教師加以引導。解決生字后，再逐漸達成正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說教學目標基于

2、對教材、學情的分析，本節(jié)課的教學目標有 :1. 正確認讀本課十個生字，會寫七個。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。四、說教法與學法為了落實好教學目標，有效地突破重難點，我將識字任務放在首位，主要采取集中識字與隨文識字相結合的方法，邊識字邊讀文，兩個目標共同達成。五、說教學過程首先，從孩子們已有的生活經驗入手，談一談自己印象中的鄉(xiāng)下。喚起孩子對農村生活的記憶，在自然的交流中引出新課。在接觸文章的.初始，我先讓學生自己讀課文，劃出生字。自己想辦法解決，或借助字典，或同伴互助，這樣就鍛煉學生自主學習的能力。接著，我利用小組的正能量，讓孩子們在小組內認讀生字，并給首先完成識字任務的同學以小小獎勵，用

3、以激發(fā)其他孩子的學習熱情。接下來，出示三個草字頭的生字，讓學生認讀，發(fā)現草字頭的字大多和草有關，并讓學生再說出幾個這樣的字。這樣就由一引多，鍛煉孩子們的積累能力。同樣在學習“襯”的時候，也是做這樣的處理。“傍”字，我將利用熟字帶偏旁的方法，讓學生換個偏旁組成新字再組詞，穿插這樣一個小小的練習，為的是讓課堂不顯得單調乏味。孩子們也樂于展示。結合課文中的句子“賞菊又觀竹，煮酒再烹茶”，學生邊讀邊識記生字賞和煮。最后，教師給學生解釋“盞”字的由來，通過深入地了解字的演變，加深學生對生字的印象。這樣，認識生字的目標就達成了。在處理“池”字的教學時，我首先編了一個謎語，讓孩子猜字，學生的興趣非常高，積極動腦筋，跟著老師的思路向前走，接著，我又出示一個新字“馳”，讓孩子們自己繼續(xù)編謎語，這樣就能有效地調動他們的學習積極性，課堂教學效果非常好。第二步，我開始指導學生讀課文。讀文過程中，遇到生字，

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