黃河是怎樣變化的公開課教案

1、課題：人教版小語第八冊(cè) 10* 課 黃河是怎樣變化的教材簡(jiǎn)析：黃河是怎樣變化的是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)的一篇略讀課文。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃” ；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，以此告訴人們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。設(shè)計(jì)理念：黃河是怎樣變化的是一篇略讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了三個(gè)方面的內(nèi)容：黃

2、河的變化過程、變化原因以及如何治理。教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力，語感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重 .難點(diǎn)：1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn)，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河變化前后資

3、料。2、 教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜一猜，導(dǎo)入新課。大家都知道有河的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。它就是黃河。 （板書： “黃河” ）誰搜集了有關(guān)黃河的資料和大家分享一下。老師也搜集了一些與大家共享。黃河發(fā)源于中國(guó)青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9 個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。全長(zhǎng) 5464 公里，是中國(guó)第二長(zhǎng)河，僅次于長(zhǎng)江，也是世界第五長(zhǎng)河流。中國(guó)人稱其為“母親河” 。老師還搜集了有關(guān)黃河的圖片，請(qǐng)看（出示課件）這就是黃河，她蜿蜒曲折、綿延萬里；這就是黃河，她浩浩蕩蕩、奔騰

4、不息；這就是黃河，她一瀉千丈、氣勢(shì)磅礴。唐代詩人李白曾贊曰：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河是這樣的氣勢(shì)雄偉，令無數(shù)的詩人、作家為之贊嘆。今天，我們將從另一個(gè)角度來了解黃河，了解它是怎樣變化的。 （板書）這是個(gè)問句，希望孩子們把疑問的語氣讀出來。二、讀一讀，明確要求這是一篇略讀課文，看閱讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。下面請(qǐng)孩子們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個(gè)問題？1、指名匯報(bào)。2、根據(jù)學(xué)生的回答板書 變化原因治理啟示三、初讀課文認(rèn)讀生字下面請(qǐng)孩子們自由地放出聲音來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想課文主要寫了什么？1、學(xué)生自由讀文。2、認(rèn)讀生字詞。3、概括

5、課文主要內(nèi)容。概括課文主要內(nèi)容的方法很多，你想用哪一種方法來概括這篇課文的主要內(nèi)容。法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)： 1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。 2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。法三：?jiǎn)栴}概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙?。讀

6、寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個(gè)問題？把這幾個(gè)問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。法四：標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法” 。法五：內(nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的中心句或段來總結(jié)主要內(nèi)容。四、自讀自悟接下來，請(qǐng)孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個(gè)問題，默讀課文，邊讀，邊思考，可以拿出筆來在書上畫一畫，還可以在感受深的句子旁寫寫自己的感受。開始吧！（1） 、感悟黃河的變化過程1、 哪些自然段寫黃河的變化過程？黃河在數(shù)千年前到數(shù)萬年前是怎樣的？（生讀第三自然段）讀了這段話，你仿佛看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到

7、了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明）農(nóng)民在田地里自由耕種，漁民在船只里滿載著捕魚的收獲，婦女們?cè)诩依锛徔?，老人們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄痖e談，孩子們快樂的玩耍，嬉戲。一切都是那么美好，人們是那么幸福，無憂無慮。2、 孩子們看，這就是昔日的黃河，它（氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃）向往嗎？讓我們帶著向往之情美美地讀讀這段話。難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。板書（搖籃）作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是人類的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。3、誰搜集了昔日黃河的資料，和大家一起分享一下。4、可是，后來黃河變了，它變得怎樣了？誰也來

8、說一說？5、生讀課文第四自然段。6、你覺得此時(shí)的黃河像什么？（像一個(gè)脾氣暴躁的老人，像兇猛的老虎）他的表現(xiàn)令人大吃一驚。一起來讀讀這句話。 （黃河在近2000 年間竟決口 1500 多次，改道26 次，給兩岸的人們帶來了深重的苦難。 ）7 、讀了這句話你有什么感受？這句話運(yùn)用了什么說明方法？列出了哪些數(shù)字？（2000年、 1500 多次、 26 次）黃河兩千年就泛濫了一千五百多次，我們來計(jì)算一下，幾年就有一次災(zāi)難？不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來，又面臨新的災(zāi)難。孩子們，從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么？聽到了什么？（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩

9、子的哭號(hào)）8、是的，現(xiàn)在的黃河經(jīng)常發(fā)大水，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。 想象一下， 此時(shí)此刻的人們會(huì)怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。黃河給兩岸人民帶來的災(zāi)難不僅令我們震驚更令我們心痛。 （出示幻燈片） 誰搜集了這方面的資料。老師還記得1998 年發(fā)生的大洪災(zāi)，受災(zāi)人數(shù)上億，近500 萬所房屋倒塌， 2000多萬公頃土地被淹，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1600 多億元人民幣。讓我們一起有感情地讀讀來讀這句話“黃河在近2000年深重的苦難。此時(shí)的黃河成了中華民族的憂患。板書（憂患） 。 “憂患”是擔(dān)心，災(zāi)難的意思。9、你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？黃河是

10、世界上含沙量最大的河下游河道中?！保ǔ鍪净脽羝煟赫业煤軠?zhǔn)確，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字： 16 億噸、 12 億噸、 4 億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運(yùn)用了哪種說明方法？（列數(shù)字）師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。10、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（問題就出在這4億噸懸河。）師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（出示幻燈片）解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。請(qǐng)女同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。（2） 、了解黃河變化的原因這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣

11、，這是為什么？誰知道黃河變化的原因？幾方面原因？（兩方面）哪兩方面？1、女生齊讀黃河變化第一方面的原因。概括地說這是自然方面的原因。板書（自然）主要是水土流失。2、男生齊讀黃河變化第二方面的原因。概括地說這是社會(huì)方面的原因。板書（社會(huì)）主要是人口增長(zhǎng)。3、有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？生：我認(rèn)為是人類的破壞造成的，人們“無限制”的開墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉摹Ｉ哼@種人為的破壞太嚴(yán)重了， 4 億噸泥沙，一輛大卡車裝4 噸。要一億輛

12、這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。4、人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？生：因?yàn)楦F。 （指名讀第六段最后兩句）5、你覺得這些人是些什么樣的人？生：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無力哺育她的兒女。6、最后這一句用什么語氣讀， （傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀。（3） 、懂得黃河的治理方案許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦？想辦法治理。1、新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？（生回答、板書）這些方案可以防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個(gè)詞“數(shù)管齊下” 。不管哪一種方法，關(guān)鍵是 “管住泥沙” 。2、早在大禹治水時(shí)，人們就開始治理黃河?，F(xiàn)在又有許多的科學(xué)家為母親河的健康貢獻(xiàn)了自己的畢生精力。我們一起來讀讀課后的資料袋。3、孩子們你有什么治理黃河的好辦法？我想，在我們的共同努力下，黃河變好的夢(mèng)想一定能變成現(xiàn)實(shí)。五、拓展延伸1、學(xué)習(xí)了這一課你得到了什么啟示？2、 其實(shí)我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少的問題， 你有什么好的解決辦法？誰能結(jié)合生活實(shí)際，舉一個(gè)例子來說一說。3、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們每個(gè)人都能自覺的愛護(hù)大