乘車禮儀教案

1、乘車禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)教者：佟曉晶單位：葫蘆島一職專。1乘車禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)課題（覃 lj）第五章交通禮儀乘車禮儀年 月 日第13周第1課時(shí)總第13課時(shí)授課類型新授課授課地點(diǎn)14幼教三班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握轎車座次的安排及乘車時(shí)表現(xiàn)出的禮儀規(guī)范過程與方法通過情景判斷、課內(nèi)觀摩、分組合作，能夠識(shí)記座次禮儀 的原則，適當(dāng)?shù)匕才跑囕v座次，采用正確的舉止姿態(tài)乘車。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生禮貌服務(wù)意識(shí)和良好的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，養(yǎng)成“做中學(xué)”的習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)乘車的座次安排，上下車先后順序及乘車時(shí)表現(xiàn)出的禮儀規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)在小同情況下，乘車的座次安排。教學(xué)方法小組活動(dòng)法、，情景

2、教學(xué)法、討論法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)入新課一、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生分組：全班 25人，將學(xué)生分成 5 組，四組按照二排五座轎車的位次、進(jìn)行 教子仰jil。2、用具準(zhǔn)備：多媒體課件、職務(wù)貼紙二、【任務(wù)導(dǎo)入】初設(shè)情境：播放視頻一：吳總一行二人到某一公 司洽商，坐轎車去廠房參觀，秘書瑞莎準(zhǔn) 備車輛，先是開副駕駛車門，遭到上司批 評(píng)，后又開左后側(cè)車門，但無論坐在前面 還是后面，吳總都不太高興，究竟瑞莎該 請(qǐng)吳總坐在哪里呢？汽車座次該怎樣安 排？上卜車的順序如何？由此，引出本節(jié) 課課題。三、【任務(wù)分析】知識(shí)精講：學(xué)生根據(jù)視頻一的任務(wù)，分組進(jìn)行討 論，為吳總、隨從、女經(jīng)理

3、、瑞莎安排座 次，并進(jìn)行模擬座位的調(diào)整。完成后，各 組派代表回答并說出理由。師生問好教師精心偉豆教 室，做課前準(zhǔn)備， 調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心教師播放視 頻，進(jìn)行任務(wù)引 導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)，學(xué)生 討論分析，處于 積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。分組討論， 搶答，各細(xì)節(jié)小 限制統(tǒng)一答案， 讓學(xué)生自由發(fā) 揮，最終得出一 個(gè)相對(duì)合理的答為“做中 學(xué)、學(xué)中做” 創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo) 課，有利于吸 引學(xué)生的宿意 注意力，激發(fā) 學(xué)生興趣，把 學(xué)生思維引向 學(xué)習(xí)內(nèi)容，為 營(yíng)造靈活啟序 的課堂學(xué)習(xí)氛 圍打卜良好基 礎(chǔ)。2課堂練習(xí)教師總結(jié)學(xué)生的回答，再通過課件講 解乘車座次原則，展示乘坐雙排五座、三 排七座等轎車、吉普車的座次順序安排。案例：很快就要到學(xué)

4、校了，瑞莎在想： “等會(huì)誰先卜車呢，我該怎么做？”學(xué)生首先判斷所有人員的座次是否 合理，鞏固理論知識(shí)。并且思考瑞莎的下 車順序禮儀。教師講解上下轎車的先后順序。四、【任務(wù)實(shí)踐】：再設(shè)情境播放視頻二：瑞莎穿的是高跟鞋和裙 式套裝，播放他的上卜車儀態(tài)（錯(cuò)誤版）。 提問：你能幫助小李嗎？學(xué)生觀看視頻，假設(shè)自己的凳子為車座， 嘗試幫助小李使用得體、優(yōu)雅的姿態(tài)上下 車。各組選1名同學(xué)上臺(tái)演示，其余同學(xué) 點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，并示范正確的 上卜車儀態(tài)禮儀。播放視頻三：上卜車正確儀態(tài)，學(xué)生 再次練習(xí)。教師巡視，并進(jìn)行糾正。 五、【任務(wù)反饋】合作實(shí)踐：案例一：中國(guó)大陸的利來公司今大要 去機(jī)場(chǎng)迎接從日本來的

5、客戶：對(duì)方公司的 總經(jīng)理小川a利來公司前去迎接的是：公 司王總經(jīng)理日翻譯楊小姐c和司機(jī)老張d 請(qǐng)幫這四位安排一下座位。案例二：接回客戶卜榻酒店的途中， 王總b和小川a談得甚是投緣，兩人發(fā)現(xiàn) 都有駕車的愛好，激動(dòng)之下，王總親自開 車。請(qǐng)幫這四位安排一下座位。學(xué)生共5組，前3組完成案例一，后2 組完成案例二，幫助四人安排座位，并且 演示。利用現(xiàn)場(chǎng)演示和團(tuán)隊(duì)合作來完成本 次接待任務(wù)。扮演內(nèi)容為從機(jī)場(chǎng)接機(jī)到車 旁上卜車的過程。角色安排由教師準(zhǔn)備貼 紙，在角色扮演時(shí)，將貼紙貼在學(xué)生衣服 上。案。教師講解，發(fā)揮 主導(dǎo)作用，強(qiáng)化 本節(jié)課重點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生繼 續(xù)處理問題：上 卜車的儀態(tài)。學(xué) 生進(jìn)行探究式學(xué) 習(xí)

6、。在教師引導(dǎo)下， 學(xué)生進(jìn)行情境練 習(xí)，教師巡回指 導(dǎo)、糾錯(cuò)。師生情境訓(xùn)練本環(huán)節(jié)在 “案例教學(xué)” 的基礎(chǔ)上，采 用“嘗試教學(xué) 法”，讓學(xué)生積 極探索、實(shí)踐 體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué) 生解決問題的 能力。教師再 通過學(xué)生的失 敗過程來鞏固 知識(shí)點(diǎn)與技法 關(guān)鍵，并傳授 正確的座次禮 儀。學(xué)生在做 中學(xué)，利于知 識(shí)的接受和鞏 固。視頻演示 的錯(cuò)誤儀態(tài)， 是日常生活中 常見的，通過 視頻播放不僅 生動(dòng)形象，而 且十分直觀， 讓學(xué)生有所反 思。學(xué)生自己 體驗(yàn)優(yōu)雅上下 車儀態(tài)，也是 一種嘗試教 學(xué)，再通過老 師的示范，學(xué) 生模仿練習(xí)， 充分“做中學(xué)、 學(xué)中做”的教 學(xué)理念。通過案 例，將本堂課 的知識(shí)點(diǎn)靈活 應(yīng)用，通過

7、演 示的方式進(jìn)行 考核，增加情 景感知和真實(shí) 性。每組演示 時(shí)，其余學(xué)生 在方邊觀看， 教師點(diǎn)評(píng)。本課小結(jié)討論、歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容討論、歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容這個(gè)部分 老師的課堂評(píng) 價(jià)要小肯、客 觀，恰如其分 的對(duì)學(xué)生進(jìn)行 發(fā)展性評(píng)價(jià)將拓展遷 移的內(nèi)容主要 放到課外，充 分挖掘?qū)W生的 潛力，促進(jìn)學(xué) 生的專業(yè)學(xué)習(xí) 和能力發(fā)展。序考核權(quán)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分(按 組)課堂評(píng)價(jià)號(hào)項(xiàng)目重課堂評(píng)價(jià)， 重點(diǎn)肯定學(xué)生課 堂的表現(xiàn)，增強(qiáng) 學(xué)生的自信心。課后作業(yè)要起到 查漏補(bǔ)缺和知識(shí) 延伸的作用。1座次 安排50%1 . 決定迅速(10%2 .座次準(zhǔn)確(40%)2上下 車順 序20%1 .順序止確(10%2 .謙遜有禮(10%3上下 車儀 態(tài)30%1 .儀態(tài)得體(20%)2 .用語規(guī)范(5%3 .談吐文雅(5%五、【任務(wù)總結(jié)】布置作業(yè)：見下作業(yè)作業(yè)：公交車是我們經(jīng)常乘坐的交通工具，公交車上為老、弱、病