公開(kāi)課紙船和風(fēng)箏j教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23 、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn)“箏、鼠”等 11 個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“折、紙”等8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等9 個(gè)詞語(yǔ)。2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)：1 、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友有所感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、房子、風(fēng)箏、紙船教學(xué)過(guò)程一、猜讀生字，導(dǎo)入新課1 、 ppt 出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紙2 、 ppt 出示圖片：風(fēng)箏，猜一猜，讀什么？你怎么猜出來(lái)的？“箏”讀輕聲，怎么記住箏？3 、 出示課文圖片： 風(fēng)箏高

2、高飄揚(yáng)在藍(lán)天上， 紙船悠閑地漂流在水中， 多么美的一幅畫(huà)面呀！他們之間還發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事呢！4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23 、紙船和風(fēng)箏，一起書(shū)寫(xiě)題目，齊讀題目。二、初步感知，識(shí)記生字1 、第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，并想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫(huà)出，松鼠和小熊分別住在哪兒？他們是怎樣成為好朋友的？三、隨文識(shí)字，感悟體會(huì)（一）學(xué)習(xí)第一段1 、小朋友們剛才讀得非常認(rèn)真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡(jiǎn)筆畫(huà)：老師邊板畫(huà)邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂

3、密的樹(shù)林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置？2、貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）3 、 你真會(huì)讀書(shū)。你來(lái)讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過(guò)。4、看圖猜讀“鼠”，并組詞。（二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。1 、 （教師手指板畫(huà)）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！2 、誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？生：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友（你說(shuō)得真簡(jiǎn)潔，那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）3

4、、出示句子：a、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。b 、 小熊也想折一只紙船送給松鼠， 可是紙船不能漂到山上去。 他想了想， 就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。4、漂、飄的教學(xué)。出示句子：a、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。 b、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（ 1 ）都是 piao ，什么地方不一樣呢？ 生答：漂是三點(diǎn)水，飄是風(fēng)字旁。(2)誰(shuí)能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？(這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān))(3)小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，

5、表示在水上漂；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比，誰(shuí)能把這兩個(gè)飄字送回家。(4)出示選字填空。飄漂(1)天空中()來(lái)幾朵白云，擋住了太陽(yáng)公公。(2)美麗的花瓣落在水中，順?biāo)?)走了。5、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí)，樂(lè)成啥樣子了？(出示圖畫(huà)，觀察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)等，很開(kāi)心，很高興。)課文里有一個(gè)詞語(yǔ)形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是一一樂(lè)壞了。6、你來(lái)找一找課文里說(shuō)小熊樂(lè)壞了的這一段，自己來(lái)讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”識(shí)記：

6、祝(1)自讀，想想：小熊為什么樂(lè)壞了？(生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。 生：小熊收到紙條，上面寫(xiě)著：祝你快樂(lè)。)（ 2)這可不是一般的禮物。 這紙船是松鼠自己折的； 松果是他親自摘的， 還是他最愛(ài)吃的;紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂(lè)！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫(xiě)的，難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢！（ 3)朗讀指導(dǎo)：你能不能讀出小熊樂(lè)壞了？注：重讀“樂(lè)壞了”；收到別人祝福是很開(kāi)心的事，我們要大聲讀出祝福語(yǔ)，再來(lái)試試看！男生讀。讓我們快樂(lè)地再來(lái)讀讀這一段。7、小熊收到禮物和祝福樂(lè)壞了，那松鼠呢？（也樂(lè)壞了）出示第五自然段：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀

7、上寫(xiě)著：“祝你幸福！”識(shí)記生字：抓、幸（ 1 ）他為什么也樂(lè)壞了呢？交流： 生：松鼠收到風(fēng)箏生：收到草莓生：收到了祝福語(yǔ)。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂(lè)壞了。 生：松鼠的付出有了回報(bào)，交到了朋友，他也樂(lè)壞了。（ 2 ） 是啊， 松鼠在送出禮物和祝福的同時(shí)也收到了禮物和祝福， 還交到了小熊這個(gè)好朋友，他得到的快樂(lè)比小熊還要多呢?。?3 ）指導(dǎo)朗讀：那你能讀出松鼠“也樂(lè)壞了”的心情嗎？男女生分段讀。（三）學(xué)習(xí)711 自然段過(guò)渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來(lái)多少快樂(lè)呀。 （憂傷的音樂(lè)響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事

8、吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。1 、小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過(guò)）2 、出示8、 9 自然段，讓我們帶著難過(guò)的心情讀這兩個(gè)自然段：小熊很難過(guò)。 他還是每天扎一只風(fēng)箏， 但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)， 就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠也很難過(guò)。 他還是每天折一只紙船， 他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪， 就把紙船放到屋頂上。3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，他們還是每天扎風(fēng)箏、折紙船，這是怎么回事呢？4、原來(lái)是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。出示10段：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話

9、：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。讀句子，識(shí)記：愿5、最后，他們和好了嗎？齊讀11 自然段：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識(shí)記：哭、取四、拓展閱讀，延伸升華1 、 就這樣紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋梁， 松鼠和小熊又成為了好朋友?？墒?， 有這么一對(duì)好朋友，他們因?yàn)椴徽嬲\(chéng)的相待，最后他們的友誼告吹了，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)打開(kāi)主題叢書(shū)二118 頁(yè)，快讀一讀狐貍和鶴吧。2、出示自讀提示，學(xué)生自讀。a、練習(xí)默讀，試著不出聲。b 、猜一猜文中生字的讀音，說(shuō)說(shuō)你怎么猜到的？c、讀了這個(gè)小故事，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文，你懂得了什么道理？（