體育組讀書(shū)心得：讀《幸福教師的60個(gè)“不”》有感

1、體育組讀書(shū)心得:讀幸福教師的60個(gè)“不有感體育組讀書(shū)心得：讀幸福教師的60個(gè)不”；有感幸福教師的60個(gè)不”；是張萬(wàn)祥主編的，對(duì)于張萬(wàn)祥，大家 不會(huì)陌生。享受政府特殊津貼專家，德育特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué) 會(huì)理事。教師博覽?行者文叢總顧問(wèn)，華東師大出版社北京分 社出版顧問(wèn)。發(fā)表論文150余篇，與人合作出版了班主任工作 研究、班集體活動(dòng)論、心靈對(duì)白兩代人溝通100例等著述16部；主編出版了班主任工作 創(chuàng)新藝術(shù)100招、新課標(biāo)德育資料庫(kù)、教師專業(yè)成長(zhǎng)的 途徑一30位優(yōu)秀教師的案例、給年輕班主任的建議、破 解班主任難題、一句話改變?nèi)松?00位優(yōu)秀教師的智慧感 悟等書(shū)。近年間開(kāi)創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)招收徒弟的先河，被譽(yù)

2、為網(wǎng)星 青年班主任的真誠(chéng)朋友”；。本書(shū)從六個(gè)方面談了作為優(yōu)秀教師不應(yīng)該怎樣做，當(dāng)觀念遇 到挑戰(zhàn)時(shí)，不該墨守成規(guī)；當(dāng)素養(yǎng)遇到考驗(yàn)時(shí)，不該丟失師德； 在溝通的時(shí)候，不該忘記尊重；在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，不該草率 行事；面對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)，不該無(wú)動(dòng)于衷。像和朋友拉家常一樣，娓 娓道來(lái)。全書(shū)共有60個(gè)故事組成，每篇故事后邊，都有點(diǎn)滴感 悟。我拿到這本書(shū)后，是在快放假時(shí)，放在家里一打開(kāi)就愛(ài)不釋 手，可以說(shuō)廢寢忘食，讀完了一遍，還覺(jué)得不過(guò)癮，就又讀了一 遍，感覺(jué)滿意的地方還勾勾畫(huà)畫(huà)。這本書(shū)到底有什么魔力呢？我 認(rèn)為閱讀此書(shū)，就好像和老朋友談話一樣，坦誠(chéng)的交換著對(duì)教育 問(wèn)題的看法，進(jìn)行了一次愉快的長(zhǎng)久的心靈碰撞。在日

3、常生活 中，我們不會(huì)那么多的時(shí)間，這么坦誠(chéng)的審視自己。通觀此書(shū)， 就感覺(jué)自己太懶了。如果勤快一些，也可以寫(xiě)出和書(shū)中一樣的精 彩故事，甚至，比書(shū)中的更精彩。這本書(shū)因?yàn)槭侨珖?guó)各地的教育工作者寫(xiě)的，里面的教育經(jīng)歷 當(dāng)然會(huì)千差萬(wàn)別。有些現(xiàn)象在我校早就杜絕了，如采用語(yǔ)言暴 力、甚至體罰學(xué)生。再如，為了升學(xué)率把差生開(kāi)回家。不過(guò)，在 點(diǎn)滴感悟中我發(fā)現(xiàn)了很多珍珠。珍珠一：教育應(yīng)該著眼于人的終身發(fā)展，而不是讓學(xué)生在學(xué) 校優(yōu)秀就行，在班級(jí)里不出意外就行。有些挫折應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)自 承受，有些困難應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)自面對(duì)。為此，哪怕班級(jí)走一些彎 路，老是出一點(diǎn)丑，也是值得的。因?yàn)闆](méi)有獨(dú)自經(jīng)歷過(guò)失敗和挫 折的學(xué)生，就像放在火鍋

4、里用小火慢慢煮的青蛙，當(dāng)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn) 時(shí)，他們已經(jīng)來(lái)不及逃生了。培養(yǎng)經(jīng)不起失敗、打擊、冷眼的學(xué) 生，絕不是我們教育的目的。免疫力是在和疾病斗爭(zhēng)的過(guò)程中產(chǎn) 生的，如果學(xué)生在校內(nèi)已經(jīng)嘗遍了人生的酸甜苦辣，那么，他們 走向社會(huì)后的應(yīng)急能力自然會(huì)強(qiáng)一些，這其實(shí)也是愛(ài)學(xué)生的另一 種詮釋。珍珠二：有人，就有感情！人集中的地方，更不應(yīng)該成為感 情的荒漠。作為一名教師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)富有感情的鮮活 的生命個(gè)體。我們和他們之間更應(yīng)該具有真摯、強(qiáng)烈、純真、美 好的感情，通過(guò)撥動(dòng)他們感情的琴弦去感化、教育他們。然而， 有時(shí)我們?cè)谟谒麄兿嗵幍倪^(guò)程中，卻往往忘記了他們的感受，喜 歡站在自己的角度、班級(jí)管理的角度去思考，

5、從而使得他們傷心 流淚。珍珠三：面對(duì)學(xué)生的謊言，最重要的是洞察學(xué)生背后那份被 渴望認(rèn)可的心情，而不是計(jì)較被欺騙的傷害！班主任呢要在清醒 中摻雜糊涂。這不是妥協(xié)、這不是放棄、不是無(wú)奈，而是一種關(guān) 注與期待，一種教育理智，是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)化蛹為蝶”；的機(jī) 會(huì)。有時(shí)，我得知學(xué)生欺騙我后也是怒不可遏。但是能理智的分 析學(xué)生，因?yàn)槲疑钪簩W(xué)生能撒謊，說(shuō)明還有畏懼的心態(tài)，還想 在老師心目中保留一份好的形象。我們要注意保護(hù)這種積極的心 態(tài)。因勢(shì)利導(dǎo)，抓住教育鍥機(jī)，幫學(xué)生改正錯(cuò)誤。珍珠四：批評(píng)學(xué)生是班主任的權(quán)力，也是班主任最常用的教 育手段，目的是糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，指導(dǎo)學(xué)生正確的為人處 世。但是，對(duì)學(xué)生的批評(píng)不能太隨意、隨性。要講究批評(píng)的方、 選擇批評(píng)的時(shí)間和地點(diǎn)，要考慮學(xué)生的性格和承受能力。有些錯(cuò) 誤可以當(dāng)面棒喝，有些錯(cuò)誤只能私下慢聊；對(duì)有些學(xué)生要和風(fēng)細(xì) 雨。總之，批評(píng)要慎重。否則，不僅達(dá)不到教育效果，還會(huì)帶來(lái) 意想不到的負(fù)面效果。對(duì)此我頗有同感?？吹綄W(xué)生做錯(cuò)了，有時(shí) 會(huì)立即指出來(lái)，有的學(xué)生接受不了，會(huì)和老師爭(zhēng)辯。影響了師生 關(guān)系，也達(dá)不到理想的教育效果。以后，在批評(píng)前，一定要看清 學(xué)生的性格、接受能力、環(huán)境，力求每次批評(píng)都能取得最大的效 果。讀完此書(shū)，受到