最新小班剪紙精選教案

1、最新小班剪紙精選教案 小班剪紙1活動(dòng)由來(lái)：幼兒由中班升入大班，為了鞏固幼兒正確的使用剪刀，發(fā)展幼兒剪紙及鏤空的技能?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鞏固幼兒正確使用剪刀、轉(zhuǎn)紙剪及鏤空的技能，初步熟悉基底線。2、體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。3、能合理地使用各種工具、材料，知道及時(shí)收拾桌面衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：轉(zhuǎn)紙剪的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒知道船：帆船、輪船等等。2、剪刀、彩紙、漿糊、繪畫(huà)紙、紙簍、視頻、圖片?；顒?dòng)形式：小組活動(dòng)，有8名幼兒參加活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：1.通過(guò)觀看視頻我去航海了，激發(fā)興幼兒趣。引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的船，這是什么船呀?2.出示各種不同船的圖片，讓幼兒轉(zhuǎn)紙剪，在同一基地線上剪出一個(gè)物體。3.幼兒

2、剪紙，教師巡回指導(dǎo)。1)教師提醒幼兒在剪紙時(shí)注意轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪，注意小剪刀別對(duì)著別人;活動(dòng)結(jié)束后，能將工具材料歸位。2)活動(dòng)中注意觀察幼兒，指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒，嘗試剪復(fù)雜的形狀的.，怎樣能剪出不規(guī)則的形狀;指導(dǎo)能力較弱的幼兒剪出比較簡(jiǎn)單的形狀。4.作品欣賞與評(píng)價(jià)幼兒將作品貼在展板上。鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品和欣賞他人的作品。教師：你剪了什么形狀的船?船上剪出多少鏤空呀?你是怎么剪的?(從鏤空的形狀、轉(zhuǎn)紙剪的效果、粘貼的效果、剪紙時(shí)是否專(zhuān)注等方面來(lái)評(píng)價(jià)。活動(dòng)延伸：下一步引導(dǎo)幼兒在熟練轉(zhuǎn)紙基礎(chǔ)上，在基底線上剪出不同的復(fù)雜的形狀。活動(dòng)反思：通過(guò)觀察，幼兒在整個(gè)剪紙過(guò)程中，非常安靜，剪紙專(zhuān)注。大部分幼兒能夠

3、已經(jīng)能夠很好地運(yùn)用剪刀轉(zhuǎn)紙剪剪出比較復(fù)雜的形狀。大部分幼兒能夠正確的使用剪刀轉(zhuǎn)紙;有1名幼兒轉(zhuǎn)紙不是很熟練，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)斷了。能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用剪刀剪出不規(guī)則的圖形，并且轉(zhuǎn)的很細(xì)致。有的幼兒還把船上的小旗子剪了出來(lái)，特別認(rèn)真專(zhuān)注。小班剪紙2設(shè)計(jì)思路：我們幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間，但是小班剪紙活動(dòng)，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn)：是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹(shù)和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)?/p>

4、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于落在地上的樹(shù)葉，觀察得很仔細(xì)，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)名稱(chēng)：樹(shù)葉寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。2.體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)媽媽外套一件;綠色彩紙若干;剪刀;雙面膠等活動(dòng)過(guò)程：一.游戲：春風(fēng)吹(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行23次)二.談?wù)勚v講1.春風(fēng)吹來(lái)了!花兒開(kāi)了，樹(shù)葉綠了，可是樹(shù)媽媽有些不高興，你們猜猜為什么?樹(shù)媽媽身上缺了樹(shù)葉寶寶會(huì)開(kāi)心嗎?你們?cè)敢鈳椭鷺?shù)媽媽變出樹(shù)葉寶寶嗎?2.講解、示范重點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。難點(diǎn)

5、：剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。三.制作樹(shù)葉寶寶觀察：1.幼兒能否對(duì)稱(chēng)地剪出樹(shù)葉的基本形狀。2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。四.展示樹(shù)葉寶寶現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎?樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們!來(lái)!和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎!(念兒歌：春天，離場(chǎng)。)小班剪紙3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)剪、折的方法，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。2、發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物樓范例作品1張、剪刀每人一把。2、作業(yè)紙(小班好朋友下冊(cè)、配套紙工“動(dòng)物樓”)每人一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、用猜一猜的方法導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、教師首先讓幼兒圍成一個(gè)半圓，說(shuō)：“動(dòng)物樓

6、里住了好幾位動(dòng)物，我們猜猜它們分別是誰(shuí)，小朋友的眼睛要注意看，耳朵要注意聽(tīng)了哦。先看往在一樓的是誰(shuí)?！?、(模仿大象的動(dòng)作讓幼兒猜)不懂再提示幼兒：(這個(gè)動(dòng)物很龐大，而且很笨重)請(qǐng)幼兒猜猜后再提示答案，如此類(lèi)推。(手里面拿著示范作品，但先把動(dòng)物藏起來(lái)，邊猜邊揭示)3、師：奧運(yùn)會(huì)快到了，住在二樓的動(dòng)物是五環(huán)當(dāng)中黑環(huán)當(dāng)中的那個(gè)吉祥物，(不懂再提示：它愛(ài)吃竹子)住在三樓的.是哪種動(dòng)物呢?(模仿動(dòng)物)噢，是小白兔，四樓住的是誰(shuí)呢?(模仿老鼠動(dòng)作，幼兒猜)最高一樓住的是小雞，小朋友知道小雞是怎么叫的嗎?(請(qǐng)幼兒模仿)二、出示完后，教師講解示范及和幼兒一起動(dòng)手操作。1、小朋友們都很能干，都猜得出動(dòng)物的名稱(chēng)

7、，看到這么好看的動(dòng)物樓，你們想不想動(dòng)手做一個(gè)呢?2、那小朋友跟著老師一起做，剪的時(shí)候要注意聽(tīng)老師說(shuō)噢!(讓幼兒回到座位，發(fā)放作業(yè)紙及剪刀)大概和幼兒回顧復(fù)習(xí)如何使用剪刀的方法及注意事項(xiàng)。首先，我們用剪刀把這個(gè)大的正方形，沿著黑線剪出來(lái)。(邊說(shuō)邊示范)好了，我們注意看一下，這里面有什么呀?(四條黑線)我們要沿著這四條黑線走哇走。咦，發(fā)現(xiàn)了什么?這兩條又是什么線呀?(虛線)那我們剪的時(shí)候能不能超過(guò)這條虛線呀?噢，小朋友，注意啦，我們剪的時(shí)候不能超過(guò)第二條虛線。(剪好后)我們仔細(xì)檢查一下，是不是四條都剪好啦，然后我們把這兩條邊對(duì)齊，五個(gè)都要對(duì)齊喔。(對(duì)齊后)小朋友都看一下，是不是都對(duì)齊啦?最后，我們

8、幫動(dòng)物們搬家。一樓住的是大象，因?yàn)樗鼙恐?，二樓住的是熊貓，熊貓最?lèi)?ài)吃什么呀?三樓住的是誰(shuí)?小兔最?lèi)?ài)吃什么?(幼兒回答)四樓住的是四只小老鼠，最后一樓住的是誰(shuí)呀?(把動(dòng)物翻過(guò)來(lái)后)好了，我們漂亮的動(dòng)物樓完成了。3、完成后，如還有幼兒未完成，就指導(dǎo)他完成，同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽地動(dòng)手操作，按虛線折疊成形。三、展示幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。1、給一些剪得好，認(rèn)真操作的幼兒，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)能力差的幼兒。師：老師看看，哪些小朋友剪的是最美的，哪個(gè)是最認(rèn)真的。(-小朋友剪得很好，-朋友表現(xiàn)很好，我們給他(她)拍拍小手)2、結(jié)束后，注意要提醒幼兒動(dòng)手收拾自己的垃圾并放到垃圾桶。師：我們要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，小

9、朋友要把自己桌上的垃圾清理掉哦(清理后)看看我們教室干凈了嗎?好了，今天小朋友都很能干，我們表?yè)P(yáng)一下自己。小班剪紙4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹(shù)葉的形狀。2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費(fèi)紙張。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹(shù)葉圖片?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)開(kāi)始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹(shù)葉不同排列方式的圖片，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)出樹(shù)葉的形狀，然后逐一示范剪法。在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫(huà)出了不同的樹(shù)枝，其中一

10、組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過(guò)程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。在近半小時(shí)后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。教學(xué)反思：1、從活動(dòng)開(kāi)始，到幼兒真正拿起剪刀開(kāi)始剪，用了近15分鐘的時(shí)間，顯然這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難，總想做到事無(wú)巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間，居然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。2、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹(shù)葉。我并沒(méi)有及時(shí)制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，但巡視一圈過(guò)后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，主動(dòng)作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒提供借鑒。3、令人欣喜的是，今天第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費(fèi)紙，沒(méi)想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。4、能力比較強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹(shù)葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹(shù)葉。能力差別比較大，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。問(wèn)題改進(jìn)策略：1、反思開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)