中職學?；@球教學中存在的問題及對策

1、中職學校籃球教學中存在的問題及對策一、中職學?；@球教學中存在的問題1. 中職學校重專業(yè)課教學輕體育教學。中職學校的教育教 學工作都是圍繞專業(yè)成績、 專業(yè)技能展開。 在體育教學上投入較 少，中職籃球教學缺少應(yīng)有的教學場地和教學設(shè)備， 無法滿足籃 球教學的實際需要。 大部分學生受升學和就業(yè)的雙重壓力， 學習 籃球是為了應(yīng)付籃球教學考試， 與籃球教學培養(yǎng)“終身體育”觀 念的目標相差甚遠。2. 教學內(nèi)容比較簡單。中職學?；@球教學僅僅是教師根據(jù) 考試的科目設(shè)定場地運球項目、固定投籃項目以及跑步投籃項 目，這三個教學內(nèi)容成了中職院?；@球教學主要的教學內(nèi)容， 這 樣周而復始地重復著簡單的教學內(nèi)容， 始終沒有

2、對學生進行深入 性的籃球教育，整個教學內(nèi)容是簡單無趣的。3. 教學方法缺乏創(chuàng)新?；@球作為娛樂性較強的體育課程， 學生的興趣卻始終無法被激發(fā)， 其主要原因是由于教學方法的陳 舊單一， 教學過程中缺少清晰的目標， 對學生學習的主動性和學 習欲望產(chǎn)生了很大的影響。最終導致籃球教學無法實現(xiàn)教學目 標，學生身體得不到有效的鍛煉。4. 教學模式死板。中職學?；@球教學模式大多數(shù)是傳統(tǒng)的 教學模式，以班級為單位，學生籃球水平基礎(chǔ)參差不齊，對籃球 的愛好有較大差別，男、女生混合教學，教學效果不好。傳統(tǒng)的 體育教學模式只是注重對學生的鍛煉和機械訓練， 教師成為教學 活動的中心和主導， 而學生則是被動地接受， 缺乏

3、與社會發(fā)展相 適應(yīng)的新學術(shù)思想。 傳統(tǒng)的教學模式影響了學生籃球?qū)W習的積極 性。5. 教師籃球?qū)I(yè)性有待提高。在中職體育教師中，體育教 師年齡跨度大， 缺少體育專業(yè)老師， 有些體育課程由非體育專業(yè) 教師擔任。 籃球?qū)I(yè)教師更是缺乏。 中職籃球教師參加籃球?qū)I(yè) 學習或培訓的機會較少， 且教學任務(wù)較重， 很難在籃球?qū)I(yè)方面 深入學習和研究。二、對策1. 樹立“終身體育”思想。校籃球教學要充分貫徹終身體 育思想，使學生樹立堅固的體育鍛煉意識，掌握體育鍛煉技能， 養(yǎng)成體育鍛煉習慣，從而促使其形成終身體育的意識。2. 樹立“以學生為主體”的思想。一方面，教師向?qū)W生展 示教學目標，讓學生對所學技術(shù)模型有明確

4、的了解；另一方面， 通過教師的點撥與引導和學生的自我檢查評價， 讓學生在理解中 進行技術(shù)學習，通過課堂反復實踐，強化鞏固，掌握技術(shù)基本知 識和技能。3. 大力加強比賽教學，培養(yǎng)學生興趣。加強比賽教學是一 個非常有效的方法， 其指導思想體現(xiàn)在： 一是在比賽中學會打球， 鍛煉身心； 二是掌握方法， 終身受益； 三是積極參與， 體會樂趣。 籃球比賽具有強烈的競賽性和對抗性， 不僅可以培養(yǎng)學生勇敢頑 強、堅毅、果斷、機智靈活的意志和作風，還可以培養(yǎng)其團結(jié)友 愛、互相協(xié)作的集體主義精神，激勵其積極向上、勤奮好學。教 師要充分運用這些積極因素，在課堂教學中大力加強比賽教學。 比賽的方法要多樣化， 有全場和

5、半場、 單項技術(shù)個人賽、 三對三、 五對五、寢室對寢室、 班對班的教學比賽， 甚至可以男女混賽等。 在比賽中， 應(yīng)以學生自身的進步和提高為主要依據(jù)， 同時參照統(tǒng) 一標準，使體育課實踐部分在完成教學計劃的同時， 形成規(guī)范的、 標準化的考核制度。4. 抓好籃球教師隊伍建設(shè)，增強、拓寬教師執(zhí)教的能力和 專業(yè)知識的提高。 發(fā)展中等職業(yè)體育教育， 必須改變籃球教師目 前較為單一的知識結(jié)構(gòu)， 必須增加、補充高學歷、 復合型的人才。 既對籃球一般性的知識要了解， 如多掌握一些籃壇名人明星的故 事與軼事， 作為知識傳授給學生， 激發(fā)學生學習籃球的自覺性和 養(yǎng)成良好的打球行為規(guī)范， 同時， 教師主動吸收當代體育科學理 論和籃球運動科學研究的新成果， 充實籃球運動某些新概念、 新 觀點、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)以及教學與訓練的新方法，從而使籃球教 學進一步體現(xiàn)先進性、科學性的特點。5. 重視理論與實踐相結(jié)合，制定培養(yǎng)學生籃球技術(shù)水平的 具體規(guī)定和發(fā)展一般能力的具體要求。 每次課安排學生自己帶領(lǐng) 做準備活動， 內(nèi)容要求結(jié)合一般性與專項身體素質(zhì)活動； 課堂中 有意地安排技術(shù)較好的學生作示范演練動作， 以點帶面， 提高動 作質(zhì)量