小學(xué)二年級下冊語文《云會(huì)告訴你》教案范本三篇

1、小學(xué)二年級下冊語文云會(huì)告訴你教案范本三篇 小學(xué)二年級下冊語文云會(huì)告訴你教案范本一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。 2.朗讀課文，背誦課文。 3.在讀中體會(huì)詩中的思想感情。 創(chuàng)意情境： 山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。 自學(xué)要求： 1.認(rèn)真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢? 2.找一找，畫一畫有關(guān)的詞語、句子。 用“”畫出誰，用波浪線畫告訴我 們什么? 對比讀感悟美： a.那漂亮的瓦房就是課堂。 b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。 a.那平坦的土地，就是操場。 b.那最平坦的土地，就是我們的操場。

2、a.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。 b.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。 a.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。 b.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。 觀察圖畫： 用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。 閱讀課文： 啊，在祖國的地圖上， 我們的學(xué)校， 找也找不到， 畫也畫不上。 但是我們的學(xué)校， 卻裝得下- 祖國的歷史、 今天和未來的理想。 自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié)，你有什么問題嗎? ? 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。 小結(jié)提高： 我們的學(xué)校雖小，但是在這里

3、，我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢! 朗讀全文，假如你就 是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生，你將會(huì)怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢? 擴(kuò)展學(xué)習(xí)： 你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。 小學(xué)二年級下冊語文云會(huì)告訴你教案范本二 教學(xué)內(nèi)容： 1 云會(huì)告訴你(第1課時(shí))學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用“悠揚(yáng)”寫一句話。 2.能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。 3.學(xué)習(xí)本課生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文

4、。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)*小朋友對自己學(xué)校的喜愛之情。 教學(xué)用具： 圖片 教學(xué)方法： 自主探究與小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入: 在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì)引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧! 二、初讀課文 1.老師布置讀的要求。 2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋 抽讀生字詞卡片。檢查課文朗讀情況。 出示學(xué)習(xí)題: 理解課文內(nèi)容 1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí): 讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學(xué)的情況。*向我們介紹了學(xué)校的( )( )( )你從他們的

5、介紹中都知道了什么? 2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑) 3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。 4.班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。 注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀) 例如: (1)填空，再讀一讀。 那( )的瓦房， 就是( )的課堂。 (2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。 那瓦房， 是課堂。 那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。 那最漂亮的瓦房， 就是我們的課

6、堂。 (3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。 5.練習(xí)用“悠揚(yáng)”說話: 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說說它的意思。 填空練習(xí):( )悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配) 練習(xí)說話。 三、小結(jié):你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。 四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。 板書設(shè)計(jì):1.云會(huì)告訴你 那瓦房， 是課堂。 那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。 那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。 小學(xué)二年級下冊語文云會(huì)告訴你教案范本三 一、整體讀文初步感受山村小學(xué)的樣子

7、課文的前三小節(jié)，用優(yōu)美的語言給我們描繪了一副山村學(xué)校的美麗畫面：山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。學(xué)生通過有語氣的讀來在頭腦中構(gòu)成畫面，從而感到學(xué)校的美好，自己在這里上學(xué)是多么的幸福，校園生活是多么美好。所以課上一開始我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生整體讀文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過通俗的語言讀出自己的感受。 然后讓學(xué)生在讀中思考：誰在告訴我們什么呢?找一找，畫一畫有關(guān)的詞語、句子。用“”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么?通過學(xué)生的標(biāo)畫和回報(bào)，幫助學(xué)生來理清課文的結(jié)構(gòu)。明確了誰告訴我們什么，從而為課文的背誦做下鋪墊。 二、多元方

8、法感悟美 由于課文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在理解上不是重點(diǎn)。因此我就教學(xué)重點(diǎn)放在了有感情的朗讀上來，怎樣讓學(xué)生讀出感情是我要解決的問題。 我主要采用了以下的方法： 1、對比讀感悟美。 a、那漂亮的瓦房就是課堂。 b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。 a、那平坦的土地，就是操場。 b、那最平坦的土地，就是我們的操場。 a、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。 b、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。 a、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。 b、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。 通過對比讀感受學(xué)校的美好，體會(huì)學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)是那樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓(xùn)練語感。 2、借助圖畫感受美好。(培養(yǎng)學(xué)生觀

9、察能力和語言表達(dá)能力) 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。 三、思考質(zhì)疑描繪美 課文最后兩個(gè)小節(jié)，是文中的難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生理解起來比較吃力，我采用了思考質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生自己讀，讀后想一想你有沒有不懂得地方，課上學(xué)生都將問題集中在“為什么學(xué)校在地圖上找不到?！焙汀盀槭裁磪s裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”我通過引導(dǎo)將問題整合為“為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和老師的提示來理解這些內(nèi)容。 讓學(xué)生知道我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今天下事，認(rèn)識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我