平潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)施方案

1、平潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)施方案以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的總體部署，以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用為核心，全面提升教育改革和發(fā)展水平，建立新型信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)信息時(shí)代的教育創(chuàng)新，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐作用，結(jié)合平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)推進(jìn)信息化發(fā)展規(guī)劃、平潭縣教育局關(guān)于加強(qiáng)信息化建設(shè)工作通知，全面提升我校教育信息化應(yīng)用水平，加大學(xué)校數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)力度,提高我校教育教學(xué)管理的質(zhì)量與水

2、平,切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)在教育改革中的作用,推進(jìn)我校教育信息化應(yīng)用工作順利實(shí)施，特制訂本方案。一、組織機(jī)構(gòu) （一）信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：吳建生 副組長：陳敬文成員：翁品祥、陳龍山、高月欽、林蘭瓊、陳盛、林云欽、薛楓、翁峰杰、林述強(qiáng)下設(shè)信息化建設(shè)運(yùn)用工作組：組長：高月欽 副組長：李嵐英、高存勇成員：陳 娟、何先聞、游珠金、周華琴、念小芳、鄭聲娟、劉麗華、高仁芳（二）優(yōu)質(zhì)課件校本資源庫評(píng)審小組組長：吳建生 副組長：陳敬文成員：高月欽、林蘭瓊、翁文夷、陳向晞、陳 蘭、楊忠標(biāo)、鄭紅花、周而平陳 婷、陳 建、林 彬、陳 娟、何先聞 二、總體目標(biāo)以“班班通”應(yīng)用為切入點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)校校園網(wǎng)，建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)站，完

3、善學(xué)校信息化應(yīng)用環(huán)境。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化、教師課堂教學(xué)信息化、教師教研信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)信息化的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。到2015年，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)，推進(jìn)信息教育技術(shù)在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用。三、具體目標(biāo)1、建立開放教研新模式。新課改的推進(jìn)，教師需要得到更多的專業(yè)支持。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，利用“班班通”的實(shí)時(shí)觀看、即時(shí)交流功能，可以建立各大組間學(xué)科相交，全體教師廣泛參與的立體式龐大的教研網(wǎng)絡(luò)。2、建立資源共享新平臺(tái)。一手抓“班班通”建設(shè)，一手抓資源庫建設(shè)，積極創(chuàng)建三大“資源超市”：即本土教學(xué)資源超市、縣域教研資源超市和特色教育資源超市。首先，建立本土教育資源超市，把我校教師的公開課資料、

4、教案、課件等整理分類，轉(zhuǎn)化成“班班通”網(wǎng)上資源。其次，建立教研資源超市，把學(xué)科組建到網(wǎng)絡(luò)上。組織教研員、優(yōu)秀骨干教師，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、教育博客等共同研究、開發(fā)符合教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的教研資源。最后，在此基礎(chǔ)上建立特色教學(xué)資源超市，通過教師有針對(duì)性地上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資源及時(shí)下載，統(tǒng)一整理、歸類，建設(shè)各學(xué)校資源庫，在全校范圍內(nèi)向教師開放，實(shí)現(xiàn)資源共享。3、推進(jìn)教學(xué)模式探究。建設(shè)“班班通”是為了使優(yōu)質(zhì)教育資源來到學(xué)校、進(jìn)得課堂。知識(shí)與方法、資源與技術(shù)能用得上，能用得好。積極探索基于“班班通”條件下教學(xué)模式的構(gòu)建。特別是導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式探究。充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，讓更多的學(xué)生享受

5、優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。4、形成公開、常態(tài)、有效的課堂。課堂公開是教育發(fā)展最好的“催化劑”?；谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的常態(tài)課堂教學(xué)是信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息技術(shù)的使用不但要做到適時(shí)、適度、適量達(dá)到常態(tài)化，更要用好、用活、用出效益體現(xiàn)有效性。使信息技術(shù)真正促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效變革，真正凸顯信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)效益。5、為教師配備備課終端設(shè)備，創(chuàng)造教學(xué)互動(dòng)環(huán)境，徹底解決教師備課問題、授課問題、網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，提高多媒體常態(tài)教學(xué)的效率和多媒體課堂教學(xué)的效果。四、主要工作任務(wù) 1、培植首席教師，搭建“專業(yè)引領(lǐng)平臺(tái)”和“互動(dòng)交流平臺(tái)”。以年段為單位，配有年段信息技術(shù)首

6、席教師-班班通聯(lián)絡(luò)員，他們是各年段中擅長信息技術(shù)，定期為年段老師講課，指導(dǎo)使用班班通。進(jìn)行“傳幫帶”學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，首席教師培養(yǎng)年段中的頂尖教師，然后形成教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行互幫互學(xué)。平時(shí)，還積極主動(dòng)解決使用過程中的疑難問題。教師每學(xué)期提交一篇教育信息化與學(xué)科整合的教案和制作課件。2、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研，搭建“QQ連線”與“博客聯(lián)盟”平臺(tái)。以備課組為單位建立QQ群，在“QQ連線”平臺(tái)，上傳各組的主題式教研的講課稿和公開課教案，教研組工作計(jì)劃，教研組活動(dòng)安排和教研組的相關(guān)通知，讓老師們?cè)赒Q連線中進(jìn)行教學(xué)探討，共同學(xué)習(xí)。建立“博客聯(lián)盟”平臺(tái)，探討有興趣的話題、研究專題、疑難問題、美文佳作，討論跟帖，評(píng)點(diǎn)回復(fù)。

7、3、 配足班班通設(shè)備，搭建家校教育教學(xué)平臺(tái)。每班都配有多媒體教學(xué)設(shè)備。每位教師和學(xué)生都能共享到“班班通”教育信息化的資源。1）加強(qiáng)師資培訓(xùn)：各學(xué)科要利用各種渠道對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行白板互動(dòng)教學(xué)操作培訓(xùn)，及時(shí)解決使用及管理過程中出現(xiàn)的問題。學(xué)校在制定全員教師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，注重把“班班通”在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為培訓(xùn)重點(diǎn)，引導(dǎo)教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)的能力。2)開展教學(xué)研討：各學(xué)科要以學(xué)案教學(xué)為先導(dǎo)，推進(jìn)“班班通”的應(yīng)用，及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教育教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果。我校將以活動(dòng)為載體，組織各學(xué)科教師利用“班班通”開展教學(xué)觀摩課、示范課等競(jìng)賽活動(dòng)，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。3)強(qiáng)化普及

8、應(yīng)用：各學(xué)校要將“班班通”設(shè)備的普及應(yīng)用納入到常規(guī)教學(xué)管理范疇。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學(xué)活動(dòng)，并開展德育教育、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)或課外興趣小組等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、享用現(xiàn)代教育資源。4、到2015年，建成“三級(jí)”教育教學(xué)資源庫，推進(jìn)信息教育技術(shù)在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用。1）校本教學(xué)資源庫。這類資源庫應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)素材的儲(chǔ)備。采用教學(xué)素材制作多媒體課件，能幫助教師更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。具體做法是建立三大“資源超市”：一是建立教學(xué)資源超市，把我校教師的公開課資料、教案、課件、圖書等資源整理分類，轉(zhuǎn)化為“班班通”網(wǎng)上資源；二是建立教研

9、資源超市，把學(xué)科組建到網(wǎng)絡(luò)上，組織教研員、優(yōu)秀骨干教師，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、教育博客等共同研究、開發(fā)教育資源；三是建立特色教學(xué)資源超市，收集本地的人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣以及家長、學(xué)生個(gè)性化的教育教學(xué)資源，統(tǒng)一整理、歸類，向全校師生開放。2）年段教學(xué)資源庫。這類資源庫適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。一是分學(xué)科建立資源庫，儲(chǔ)存語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)、作品。二是儲(chǔ)存年段教師、家長的教育教學(xué)方法、趣聞趣事等教育資源。3）班級(jí)教學(xué)資源庫。這類資源庫整理搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴。一是儲(chǔ)存班級(jí)每個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)、作文、趣事等教育資源。二是儲(chǔ)存學(xué)生的校外活動(dòng)、家長的教育心得等富有教育意義的

10、資源。5、學(xué)校設(shè)有錄播系統(tǒng)。錄播系統(tǒng)不但能真實(shí)高效地拍攝下教師們每次的公開教學(xué)，教師通過觀看自己的課堂實(shí)錄進(jìn)行二次課堂教學(xué)，還能在各個(gè)教室里收看到錄播教室的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。錄播系統(tǒng)突破了校級(jí)教研，還能與省市學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)，在線評(píng)課教研。6、實(shí)現(xiàn)校園“無紙化”辦公。利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)校的通知和簡報(bào)，教師信息的采集和學(xué)年教學(xué)成績，需要上交的材料等通過信息化平臺(tái)建檔。五、實(shí)施進(jìn)度安排 1、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源與自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（2013-2015）2、建設(shè)辦公管理自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）系統(tǒng) 。（2014-2015）3、整合各現(xiàn)有管理信息系統(tǒng)，建設(shè)數(shù)字化校園兩年時(shí)間內(nèi)完成 。（2013-2015）六、保障措施 1、加

11、強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，合理規(guī)劃，制定方案，完善相關(guān)規(guī)章制度，定期召開學(xué)校信息化推進(jìn)會(huì)議，解決相關(guān)事宜。 2、保證資金投入。學(xué)校每年投入經(jīng)費(fèi)用于軟硬件建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教師人手一臺(tái)辦公電腦。在師資培訓(xùn)方面，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者來我校進(jìn)行教育信息化的普及教育，同時(shí)多讓教師出去參加教育信息化的培訓(xùn)。3、促進(jìn)推廣運(yùn)用。教師教育信息化技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)用情況，納入教師每學(xué)期的績效考核中。打開窗，我看到了別樣的風(fēng)景“班班通”使用簡介陳 蘭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：大家好！很榮幸由我作為教師代表，來談?wù)勛约涸谌粘＝逃虒W(xué)中是如何使用班班通這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。今

12、天，我交流的主題是打開窗，我看到了別樣的風(fēng)景。近幾年，多媒體教學(xué)時(shí)代真正地來臨了?；叵朐缧┠辏绻心奈焕蠋熌茉谧约旱恼n堂上播放音樂，插入生動(dòng)的畫面或視頻，流暢地使用電腦課件，在聽課者眼里，就是走在教育教學(xué)改革最前沿的時(shí)尚教師了。而現(xiàn)在，你隨便推開實(shí)小的一間教室，映入眼簾的便是教師熟練地運(yùn)用班班通多媒體給孩子上課，孩子們也在專注地學(xué)習(xí)與體驗(yàn)?！疤热衄F(xiàn)在讓我上課不用班班通我會(huì)非常不自在，感覺課堂少了這么一個(gè)得力的助手便進(jìn)行得很別扭?！?這正是我身邊許多同事所言。從這樣的聲音中我們可以看出班班通的資源優(yōu)勢(shì)影響已經(jīng)日益廣泛、深入。今年的我，既是一年級(jí)的語文老師兼班主任，同時(shí)還是語文教研組長以及教導(dǎo)處

13、教務(wù)員，在如此繁重的工作壓力下，我該如何應(yīng)對(duì)呢？自從“班班通”的開通后，我就像得到了一位得力助手，為我減輕了許多工作負(fù)擔(dān)，讓我嘗到了甜頭。因此,自班班通誕生之日起便不斷受到廣大教育教學(xué)工作者的青睞，被教師們視為掌中寶。優(yōu)教班班通的推廣運(yùn)用就像一束束絢麗多彩的煙花開在教育界的上空，從此便給我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的影響，增添了許多生動(dòng)逼真的場(chǎng)景。它不僅音、形、色皆備，且圖、文、動(dòng)畫并茂，可謂是現(xiàn)代教育界的一場(chǎng)深刻的革命，多媒體教學(xué)時(shí)代，已經(jīng)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”了。那就讓我們跟隨著這淡淡的花香，打開“班班通”這扇信息之窗，來尋求它的足跡。一、打開窗，我看到了教材資源之美“優(yōu)教班班

14、通”里課程資源豐富，不但有學(xué)校的主要科目語文數(shù)學(xué)英語的課程資源，更有品德與社會(huì)音樂美術(shù)科學(xué)等課程的課件、資料。這些資源極大地改變了課堂的面貌。作為語文教師，通過“教材資源”這個(gè)平臺(tái)，我們可以在備課時(shí)，查找到多份教學(xué)設(shè)計(jì)，再與我自己原本設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比、整合，從而調(diào)整出最理想的教學(xué)思路。同時(shí)我還能從“資源庫”中查找到各種相關(guān)的圖片、視頻以及音樂、課外閱讀推薦等，讓我總能胸有成竹地走進(jìn)課堂。如，在教學(xué)夏夜多美這篇課文時(shí)，課文講述的是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友睡蓮姑姑、蜻蜓和螢火蟲幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。如

15、何引領(lǐng)孩子走進(jìn)童話的世界呢？于是我在導(dǎo)入新課時(shí)結(jié)合“班班通”課件中的“情境課堂”進(jìn)行朗讀示范，優(yōu)美的動(dòng)畫畫面，動(dòng)聽的故事朗讀，入情入境，把我們的孩子一下子就拉進(jìn)了童話的世界里。接著我又利用班班通課件里有趣的識(shí)字游戲幫助孩子與漢字交朋友。課的最后，為了樹立小伙伴之間互幫互助、助人為樂的集體意識(shí)，我又很好地開發(fā)了班班通中圖片欣賞“友愛互助”和音樂欣賞“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的資源，孩子們?cè)趫D片的感染下，在音樂的引領(lǐng)下，不知不覺地便和同學(xué)手牽著手，跳啊，唱啊，我也和孩子們一起擁抱著，歌唱著。那時(shí)那刻，實(shí)現(xiàn)了童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的融合，課內(nèi)與課外的延伸。整堂課以情感人、以趣動(dòng)人、以美誘人，真正體現(xiàn)了語文的人文

16、性與工具性有效整合，給我們留下的是師生心靈碰撞的感動(dòng)。我們的孩子每一節(jié)課都在這種有趣、愉快的氛圍里體驗(yàn)著。你說，他們能不愛上我們的課堂嗎？二、打開窗，我看到了家?；?dòng)之美作為班主任，通過“家?；?dòng)”平臺(tái)，與家長進(jìn)行互動(dòng)，更是給我們教師帶來了前所未有的方便。以前，因?yàn)椴荒艹３Ｅc家長碰面，學(xué)生的許多不良習(xí)慣不能及時(shí)得到反饋。即使與家長溝通，有些教育觀念滯后、不擅長表達(dá)的家長，一次兩次的交流也不能改變什么。現(xiàn)在我輕松多了。孩子的所有情況，我都可以通過平臺(tái)發(fā)送消息，第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，告訴家長如何與我配合，把孩子的習(xí)慣進(jìn)行良性的強(qiáng)化與引導(dǎo)，讓孩子的身心都能健康地發(fā)展。孩子們的作業(yè)信息，我?guī)缀跆焯旖o

17、家長發(fā)送，這樣便讓家長對(duì)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)程，做到心中有數(shù)，教育有方了。我們的學(xué)生也可以進(jìn)入“同步導(dǎo)學(xué)”、“網(wǎng)上題庫”、“網(wǎng)上答疑”三個(gè)平臺(tái) ，進(jìn)行新課預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練等。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)家長的改變了。他們開始用更新的教育理念來引導(dǎo)孩子了，更懂得配合我的工作了，也越來越擅長和教師溝通了?！鞍喟嗤ā边@個(gè)平臺(tái)，已經(jīng)把家和校緊緊地聯(lián)系在了一起。三、打開窗，我看到了學(xué)科教研之美隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，教研活動(dòng)的方式也隨著發(fā)生變化，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有利于開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互的動(dòng)態(tài)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享。于是，班

18、班通里的“學(xué)科教研”平臺(tái)為我們提供了便捷。在“學(xué)科教研”平臺(tái)上下設(shè)了“文獻(xiàn)閱讀”“集體備課”“區(qū)域教研”“教研活動(dòng)”四個(gè)欄目。在這里，我們可以及時(shí)地閱讀到我們所需要的理論知識(shí)，夯實(shí)我們的理論基礎(chǔ)，為我們的教育教學(xué)指明方向。其中，最造福我們廣大教師的要數(shù)“集體備課”這一欄目。在這里，我們以各備課組為單位建立六個(gè)年段網(wǎng)絡(luò)集備平臺(tái)及語文大組網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。作為語文教研組長，我本著“全面推進(jìn)、注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)化落實(shí)、讓我們做得更好！”的思想理念，及時(shí)上傳教研主題，活動(dòng)計(jì)劃、方案、總結(jié)，經(jīng)典誦讀篇目、教師公開課教案及聽課所得等等。同時(shí)還借助這一平臺(tái)推出每周一主題，組織全體語文老師閱讀，將自己的所思所感進(jìn)行跟帖

19、回復(fù)。這樣我們的集備研討活動(dòng)就不受時(shí)空限制，隨時(shí)進(jìn)行。由于工作的需要，我要及時(shí)做好學(xué)校工作的上傳下達(dá)。以前，基本是靠電話一個(gè)一個(gè)通知。如今，打開班班通客戶端，輸入要通知的內(nèi)容，輕輕一點(diǎn)接收的對(duì)象，瞬間到位，方便又高效。學(xué)校各個(gè)部門也經(jīng)常把一些資料以附件的形式掛在上面，大家都可以接收閱讀，無形中實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。四、打開窗，我看到了拓展資源之美班班通的資源相當(dāng)豐富，其中有一項(xiàng)拓展資源。該資源分為國學(xué)教育、科普教育、主題教育、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等八個(gè)欄目。主題教育欄目又分為愛國教育、道德教育、健康教育、安全教育、法制教育五個(gè)內(nèi)容，這些資源集時(shí)效性、科學(xué)性、豐富性、趣味性為一體，為學(xué)校開設(shè)主題活動(dòng)提供各類德育

20、主題教育資源，也為教師主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的資源保障。在班隊(duì)課、思品課、五分鐘安全教育中，各班都可以利用視頻資源庫，根據(jù)本班實(shí)際有選擇地播放一些有教育意義的影視片，提高了德育的實(shí)效性。如，2013年的開學(xué)第一課是乘著夢(mèng)想的翅膀，德育處要求各班都要收看，班主任們只要打開班班通找到對(duì)應(yīng)視頻即可 。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)欄目內(nèi)容豐富又實(shí)用，輔導(dǎo)員可以借用這平臺(tái)教給孩子們?cè)S多少先隊(duì)常識(shí)。如，平時(shí)總發(fā)現(xiàn)隊(duì)員行隊(duì)禮不標(biāo)準(zhǔn)，輕輕一搜索，標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮姿勢(shì)即可在屏幕上顯示。跟隨著“班班通”，我們走過了兩個(gè)年頭。今后，在它的陪伴下，我和同事們還要邁向更廣闊的教學(xué)大道。為了我們的步伐更加有力，前進(jìn)的方向更加明

21、確，我也為自己定下目標(biāo)：在今后的教學(xué)工作中，要更加積極地思考每一堂課的教學(xué)實(shí)效，發(fā)揮“班班通”資源庫的最大作用，并努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取將自己的時(shí)時(shí)積淀與反思進(jìn)行記錄，通過平臺(tái)與更多的人分享交流，共同成長。相信，在不久的將來，實(shí)小的每一位教師都能透過“班班通”這扇信息之窗，看到更多美麗的風(fēng)景，更重要的是，透過這扇窗戶，尋找到屬于自己的全新的教學(xué)春天。實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)教班班通教師考核項(xiàng)目和量化標(biāo)準(zhǔn)一、教師備課、授課（40分）1、PC插件的安裝（2分）：單擊登入框上面的pc插件（1分）；下載后運(yùn)行或者直接運(yùn)行（1分）。2、進(jìn)行課程設(shè)置（5分）：單擊課程設(shè)置（2分）；選擇學(xué)科（2分）；選擇教學(xué)進(jìn)度（

22、1分）。3、資源收藏（5分）：單擊教材資源欄目（1分）；選擇課程（1分）；點(diǎn)擊收藏（1分）；點(diǎn)擊收藏的課程（1分）；點(diǎn)擊確定收藏（1分）。4、資源下載（5分）：選擇課程（1分）；點(diǎn)擊下載（1分）；選擇保存的目錄（1分）；點(diǎn)擊下載（1分）；打開下載的資源（1分）。5、資源上傳到教師文件夾（5分）：點(diǎn)擊教師文件夾（2分）；點(diǎn)擊文件上傳（1分）；選文件或者選文件夾（1分）；點(diǎn)擊開始上傳（1分）。6、通過教師文件夾進(jìn)行資源共享（5分）：點(diǎn)擊建文件夾（1分）；輸入文件夾的名稱（1分）；將要共享的文件移動(dòng)到文件夾（1分）；點(diǎn)擊共享（1分）；選擇全局共享或者密碼共享（1分）；點(diǎn)擊共享（1分）。7、班班通客戶

23、端打開教師收藏的資源（5分）：打開班班通客戶端（2分）；輸入用戶名密碼登入（1分）；點(diǎn)擊教師收藏（1分）；找到收藏的課程資源（1分）。8、班班通客戶端打開教師文件夾中的資源（5分）：點(diǎn)擊教師文件夾（3分）；打開之前上傳的文件（2分）。二、同步導(dǎo)學(xué)（15分）1、新建導(dǎo)學(xué)案（10分）：打開同步導(dǎo)學(xué)欄目（2分）；選擇課程（1分）；單擊編輯導(dǎo)學(xué)案（1分）；選擇導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（1分）；添加導(dǎo)學(xué)活動(dòng)（1分）；設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（1分）；添加資源（1分）；點(diǎn)擊保存導(dǎo)學(xué)案（1分）。2、發(fā)送導(dǎo)學(xué)案（5分）：點(diǎn)擊返回（2分）；點(diǎn)擊發(fā)送導(dǎo)學(xué)案（2分）；選擇班班確定發(fā)送（1分）。三、網(wǎng)上作業(yè)（20分）1、編輯和發(fā)布題庫作業(yè)（10

24、分）：點(diǎn)擊網(wǎng)上作業(yè)（1分）；選擇課程（1分）；點(diǎn)擊創(chuàng)建作業(yè)（2分）；選擇題庫作業(yè)加入作業(yè)（1分）；點(diǎn)擊進(jìn)入作業(yè)欄（2分）；輸入作業(yè)的名稱（1分）；單擊“未發(fā)布”（1分）；選擇班級(jí)發(fā)布（1分）。2、編輯和發(fā)布自定義作業(yè)（在線編輯）（10分）：點(diǎn)擊網(wǎng)上作業(yè)（1分）；選擇課程（1分）；點(diǎn)擊創(chuàng)建作業(yè)（1分）；點(diǎn)擊在線編輯（1分）；輸入作業(yè)名稱（1分）；編輯作業(yè)內(nèi)容（1分）；插入資源和添加文件（1分）；點(diǎn)擊完成（1分）；點(diǎn)擊“未發(fā)布”（1分）；選擇班級(jí)發(fā)布（1分）。四、家?；?dòng)（發(fā)給同事為例）（21分）1、發(fā)公告（群發(fā)信息）（7分）：點(diǎn)擊家?；?dòng)（1分）；點(diǎn)擊寫消息（1分）；點(diǎn)擊發(fā)公告（1分）；勾選班級(jí)

25、或者全體老師（1分）；編輯信息內(nèi)容（1分）；選擇類型（1分）；點(diǎn)擊發(fā)送（1分）。2、發(fā)留言（指定部分老師發(fā)送）（7分）：點(diǎn)擊寫消息（1分）；點(diǎn)擊發(fā)留言（1分）；選擇部分老師（如：何老師）添加到聯(lián)系人（1分）；點(diǎn)擊發(fā)信（1分）；編輯信息內(nèi)容（1分）；選擇類型（1分）；點(diǎn)擊發(fā)送（1分）。3、自定義組發(fā)送（假設(shè)自定義語文組發(fā)送）（5分）：點(diǎn)擊個(gè)人通訊錄（0.5分）；點(diǎn)擊管理組（1分）；點(diǎn)擊添加（1分）；輸入組名點(diǎn)擊保存（1分）；點(diǎn)擊個(gè)人通訊錄（1分）；單擊添加（1分）；將備選聯(lián)系人添加到已選聯(lián)系人中（1分）；選擇要加入的組點(diǎn)擊確定（1分）；點(diǎn)擊寫消息（1分）；選擇自定義組（1分）；點(diǎn)擊發(fā)公告（1分）

26、；勾選組名（1分）；編輯內(nèi)容、選擇類型、點(diǎn)擊發(fā)送（1分）。五、資源推薦（4分）1、將教材資源中的內(nèi)容推薦給學(xué)生（2分）：打開教材資源（0.5分）；選擇課程（0.5分）；點(diǎn)擊某一條資源推薦（0.5分）；選擇班級(jí)確定推薦（0.5分）。2、將教師文件夾中的資源推薦給學(xué)生（0.5分）；打開教師文件夾（0.5分）；選擇推薦的資源（0.5分）；右鍵點(diǎn)擊選擇推薦到班級(jí)（0.5分）；選擇班級(jí)確定推薦（0.5分）。平潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師“班班通”使用情況考核表教師姓名： 學(xué)科： 日期： 年 月 日序號(hào)考 核 內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)分得分情況備 注一、教師備課、授課40網(wǎng)頁平臺(tái)的登錄與操作（30分）1PC插件的安裝（2分）找到“

27、優(yōu)教通”平臺(tái)頁面中插件資源的位置，并單擊登入框上面的“pc插件”1下載后運(yùn)行或者直接運(yùn)行12根據(jù)考核要求進(jìn)行課程設(shè)置（5分）教師利用自己的帳號(hào)登錄，點(diǎn)擊“課程設(shè)置”打開課程設(shè)置頁面2按指定的要求選擇相應(yīng)的“學(xué)科”1按指定的要求設(shè)置教學(xué)進(jìn)度1在課程進(jìn)度下的任一條資源，點(diǎn)擊“瀏覽”13資源收藏操作（6分）進(jìn)入對(duì)應(yīng)學(xué)科進(jìn)度的教材資源相關(guān)欄目 1選擇你所對(duì)應(yīng)的學(xué)科課程1點(diǎn)擊學(xué)科下的任一條資源的“收藏”1點(diǎn)擊收藏的課程2點(diǎn)擊收藏，對(duì)你所收藏的課程資源進(jìn)行確認(rèn)14下載一個(gè)資源保存至指定的目標(biāo)，并運(yùn)行它（5分）選擇你所教的學(xué)科相對(duì)應(yīng)的任意一個(gè)資源1下載該資源，并把它保存至“我的文檔”目錄下2點(diǎn)擊“下載”，下

28、載資源1找到你所下載的資源，并運(yùn)行該資源15資源上傳到教師文件夾（5分）點(diǎn)擊打開你所對(duì)應(yīng)的帳號(hào)的“教師文件夾”2把第4題中下載的資源上傳至該文件夾下2點(diǎn)擊“開始上傳”16通過教師文件夾進(jìn)行資源共享（7分）在對(duì)應(yīng)的帳號(hào)下創(chuàng)建一個(gè)名為“我的共享資源”文件夾2把第5題中上傳的資源移到“我的共享資源”文件夾中1把該資源設(shè)為“共享”，并選擇共享的方式（全局共享或者密碼共享）2點(diǎn)擊打開“網(wǎng)絡(luò)共享”確認(rèn)并共享該資源2班班通客戶端的使用（10分）7班班通客戶端打開教師收藏的資源（10分）打開班班通客戶端1輸入本人相對(duì)應(yīng)的用戶名和密碼登入1找到教師自己的收藏的資源2在個(gè)人的收藏資源中打開第5題中所上傳的資源18利用班班通客戶端中所收藏的資源進(jìn)行教學(xué)示范演示（5分）平潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師“班班通”使用情況考核表教師姓名： 學(xué)科： 日期： 年 月 日序號(hào)考 核 內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)分得分情況備 注二、家校互動(dòng)60同步導(dǎo)學(xué)（15分）1新建導(dǎo)學(xué)案（60分）找到同步導(dǎo)學(xué)欄目，點(diǎn)擊打開“同步導(dǎo)學(xué)”1選擇你所教的某一節(jié)課1點(diǎn)擊“編輯導(dǎo)學(xué)案”2選擇導(dǎo)學(xué)類型1點(diǎn)擊“添加導(dǎo)