word完整版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案2

1、 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典題（課外語(yǔ)段閱讀） 課外2： 課外5： 從上學(xué)開(kāi)始，老師就不止一次在黑板上寫(xiě)下“最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫(xiě)的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過(guò)馬路這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說(shuō)成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。 我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來(lái)。 那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地， （A.熱烈B.酷熱C.和暖

2、）的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹(shù)，都像在開(kāi)水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷得扯都扯不開(kāi)，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！ 我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來(lái)了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開(kāi)始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回

3、頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人，他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ 夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并不時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。 我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來(lái)了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。 1 在

4、烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過(guò)辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過(guò)一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追趕。看得出他沒(méi)有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂(lè)意在這夏日無(wú)遮無(wú)攔的田野上做一個(gè)追趕者。 我開(kāi)始困惑了他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢但有一點(diǎn)我很明白只要他不放棄 就會(huì)追上我的一定會(huì)追上我的 西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影 （A.阻擋 B. 影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來(lái)了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我

5、將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一瘸一拐地歸去了。 他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。 這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。 1.在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上。 3.給段前有“”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。 4.什么是“我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。 5.文中劃?rùn)M線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出

6、風(fēng)的世界。”表達(dá)的意思是： 6.文中多次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫(xiě)，它的作用是： 7.你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？ 8.從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？ 解題指導(dǎo)： 2 要求把具體的內(nèi)容加以現(xiàn)代文閱讀主要是考查我們的理解能力和概括能力， 概括，抽象的內(nèi)容加以解說(shuō)。那如何進(jìn)行概括、闡發(fā)和解說(shuō)呢？摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總1 總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句等。 起句、整合法：就是對(duì)篩選出的有關(guān)材料，根據(jù)題目要求，經(jīng)過(guò)調(diào)整、組合，使2 之和諧一致。置換法：對(duì)于一些可作為答案的文句，有時(shí)里面含有指代性的詞語(yǔ)（如：3，如果照抄上去就可能因脫離具體語(yǔ)境造

7、成表意不明，所以要把“它、這”等） 這些不明指代性詞語(yǔ)替 換成比較明確的內(nèi)容。自撰法：就是用自己的語(yǔ)言寫(xiě)答案。在每個(gè)閱讀題中，幾乎都有一些題目4還有一些題目也許可以或找不到有關(guān)的字詞句進(jìn)行整合；在原文中找不到答案， 找到原句，但題目要求用自己的話回答，所以也必須用自己的話撰寫(xiě)。 參考答案： 夏日原野上的追趕1 籠罩酷熱 C.2B. ！， ， 3 ，？ ， 4對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。 “我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。5 有力的突出了老人永不放棄的精神。6 ；以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育。履行看瓜的職責(zé) 7認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；做事要忠于職守，盡

8、8 職盡責(zé)。 丁桂春仇湖小學(xué) 課外10： 父親留下的書(shū)香 我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書(shū)櫥也放不下。雖說(shuō)不是“書(shū)香門第”，卻有縷縷書(shū)香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書(shū)本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xi）_余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見(jiàn)這可從我全家人喜歡讀書(shū)看出來(lái)。說(shuō)起我家的書(shū)香，還是我父母?jìng)髁粝聛?lái)的哩。 3 好，就喜歡看書(shū)，三國(guó)演義、水滸傳、s我父親別無(wú)_樓夢(mèng)以及鋼鐵是怎樣煉成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。是后來(lái)父親的手中卻換成了本本“苦書(shū)”，這，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了父親獨(dú)自挑我母親生我二弟后一病不起常年躺在床上生活不能自理再也沒(méi)錢請(qǐng)醫(yī)生

9、了了持家的重?fù)?dān)起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病后來(lái)家境日趨貧困等書(shū)不見(jiàn)了水滸傳我們?yōu)榇藨n心忡忡這時(shí)出現(xiàn)父親床頭三國(guó)演義持家勞累之余，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書(shū)，這些就是“苦書(shū)”吧手。父親還鉆研一本中國(guó)針灸_親就研讀這些書(shū)，可謂是“苦”不s綱，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治療。后來(lái)連我奇兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病無(wú)病防病的良好效果母親慷慨下床了竟然、居然、突然、忽終于降臨了，臥床數(shù)年的母父親常常在晚上先在自叮嚀我們要秉承父親的精神為了給母親作針灸治療然后再替我母身上的穴位進(jìn)行試針感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，針灸治療母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯

10、愛(ài)妻子兒女 的父親卻在65歲離開(kāi)了我們！ 父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書(shū)香。 、根據(jù)拼音在文中橫線處寫(xiě)上漢字。1 、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。2_ 陶醉：_ 憂心忡忡： 3、讀句子，回答問(wèn)題。 ，卻有縷縷書(shū)香彌漫。”“雖說(shuō)不是書(shū)香門第；“縷縷書(shū)_兩個(gè)“書(shū)香”的意思并不一樣：“書(shū)香門第”指_ 指香彌漫” “可是后來(lái)父親的手中卻換成了本本苦書(shū)。”_ _的意思；“苦書(shū)”指的是“本本”疊用表示 讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答： “秉承”能否改為“繼承”？為什么？ _ “父親的精神”指的是什么？_ 4 看到這些情景，假如你就是作者，4.讀文中畫(huà)浪線的句子，開(kāi)

11、動(dòng)腦筋想一想， 你與父親之間會(huì)說(shuō)些什么？ ”其中就有不絕如縷的書(shū)香。、短文最后一段“父親留給我們的很多很多，5 其中“書(shū)香”指的是什么？_ 3小節(jié)哪些地方寫(xiě)得特別細(xì)致，想一想，這樣寫(xiě)有什么好處？6.課文第 解題指導(dǎo)：解答閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題。理解詞語(yǔ)，一定要聯(lián)系詞語(yǔ)的上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)，用自己的從中感悟理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，話寫(xiě)出意思；走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，要把自己當(dāng)成作者，4題時(shí)，要走進(jìn)文本，出父親的性格特點(diǎn)；完成第走進(jìn)父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關(guān)鍵要懂得，所謂細(xì) 節(jié)描寫(xiě)，就是文中寫(xiě)得特別細(xì)致的地方。

12、 參考答案： 居然嗜、暇 釋1 2、很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂愁的樣子。、第一個(gè)書(shū)香是指名門貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古 3給家里帶來(lái)了文第二個(gè)書(shū)香是指父親愛(ài)讀書(shū)，代的封建社會(huì)或古代讀書(shū)的人家；醫(yī)書(shū)和 化氛圍，熏陶了“我”們幾個(gè)孩子或讀書(shū)學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。許多本本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；不能改。秉承多指人的精神方面，中藥草書(shū)。繼承多用于實(shí)物性方面。父親精神指愛(ài)讀書(shū)，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，肯吃苦耐 摯愛(ài)兒女，熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。勞,對(duì)話要點(diǎn)：你為什么要這樣做？你不覺(jué)得苦嗎？不覺(jué)得累嗎？父親微笑著4. 對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，進(jìn)行安慰。 5 5、一層意思是說(shuō)留給我們

13、許多書(shū),另一層意思是說(shuō)父親的用他的品格與行動(dòng)給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。 6.兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療生動(dòng)形象地表現(xiàn)父親的熱愛(ài)母親、勇于實(shí)踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。 大公鎮(zhèn)北凌小學(xué) 儲(chǔ)劍鋒 李堡鎮(zhèn)曹園小學(xué) 吉紅云 課外16： 應(yīng)運(yùn)而生的軟廣告 從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽(yù)度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣告直接介紹產(chǎn)品，上帝對(duì)這種王婆賣瓜，自賣自夸反感了，于是企業(yè)順應(yīng)上帝心理，來(lái)個(gè)新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù) 王婆賣瓜，不吆喝賣瓜，但又要讓你

14、知道在賣瓜。提高企業(yè)美譽(yù)度的軟廣告由此應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)的可口可樂(lè)公司，一會(huì)兒到中東解救饑荒，一會(huì)兒到非洲_ 災(zāi)民，不久前,他們?cè)谀箍平诸^，豎起了1000個(gè)電話亭。種種公益壯舉，把可口可樂(lè)宣揚(yáng)得全球聞名。 隨著三資企業(yè)在中國(guó)大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，軟廣告 也隨之發(fā)展起來(lái)。雀巢咖啡落戶中國(guó)后，年年_上海少年宮。今年七月，還將_ 華東少兒 大賽。的 拼拼樂(lè)比智慧、比動(dòng)手能力 1.將“援助、贊助、資助填入上文空格中。 2聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 應(yīng)運(yùn)而生：_ 雨后春筍：_ 3結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出“軟廣告”的意思。 _ _ 4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假如你是一個(gè)廣告策劃人，你該怎樣給自己或者你的學(xué)校

15、、你生活的小區(qū)、街道等做一個(gè)“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)。 解題指導(dǎo)： 生活和社會(huì)也是小學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的，閱讀理解也要注重實(shí)效性。 災(zāi)民用“援助”，資助某人或者團(tuán)體；大賽用贊助；解釋詞語(yǔ)意思要能聯(lián)系 6 ，則要多讀幾遍短文，從文章中的上下文作答；而用自己的語(yǔ)言理解“軟廣告” 關(guān)鍵語(yǔ)句去解答。 參考答案： 1.援助，資助，贊助 2.應(yīng)運(yùn)而生：適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生的。 雨后春筍：事物大量涌現(xiàn)出來(lái)。軟廣告的意思：通過(guò)間接的方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報(bào)刊，影視節(jié)目，廣 3. 告等。年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等集團(tuán)中高層管理人員紛紛 4.2008各單位也均自上而下全體聯(lián)來(lái)自公司

16、基層的各部門、帶頭慷慨解囊。與此同時(shí)，甚至不少與蒙牛常年合作的客戶朋友也團(tuán)員充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，動(dòng)，黨員、萬(wàn)元捐助的基礎(chǔ)上又向?yàn)?zāi)區(qū)增加了牛520加入募捐行列。此外，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在蒙牛乳業(yè)集團(tuán)及全體員工累計(jì)捐款捐物共達(dá)到目前為止，奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，級(jí)地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐款活動(dòng)。7.812日四川萬(wàn)元 這是自5月1010啟動(dòng)緊急在此前災(zāi)情發(fā)生后的第一時(shí)間，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)就已牽手中國(guó)紅十字會(huì)，萬(wàn)元的純牛奶，以助缺水缺糧、萬(wàn)包價(jià)值520救援預(yù)案，第一個(gè)向?yàn)?zāi)區(qū)送去200 身心俱疲的災(zāi)區(qū)群眾解燃眉之急。西場(chǎng)小學(xué) 胡巍巍 課外17： 6月3日晚，揚(yáng)州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開(kāi)眼。據(jù)悉，這

17、是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。 農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低，從6月4日凌晨起，京杭大運(yùn)河六圩河口約200艘船舶一度滯留，無(wú)法出江，直接影響了運(yùn)河的暢通。另有消息說(shuō)，邗江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在旦夕。江都市500千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中，嚴(yán)重威脅了電網(wǎng)的安全。 如何才能消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害呢？揚(yáng)州市科研部門已研究出一種方法，它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚(yáng)州城“烽火”彌漫。 1今天揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在 月 日，造成這種天氣的原因 是 。 2為了消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害，揚(yáng)州

18、科研部門研究出的方法可以使秸稈 7 和 。直接發(fā)酵成 ；） （3請(qǐng)根據(jù)上述報(bào)道中的事例，概括出焚燒秸稈帶來(lái)的危害：1 ；（3）（2） （表示直接引用的話；表 。4文中有一處引號(hào)，它的作用是 示特殊含義；表示諷刺和否定；表示突出強(qiáng)調(diào)） ，請(qǐng)你用生“農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低”5 動(dòng)的語(yǔ)言具體描述一下江面上的情景。 針對(duì)這種現(xiàn)象，我想對(duì)廣大農(nóng)民說(shuō)：6 解題指導(dǎo)：“怎么寫(xiě)”后方可這是一則新聞報(bào)道，要將短文讀懂，弄明白了“寫(xiě)什么”“焚燒秸稈帶來(lái)的危害”題能直接從短文中找到答案，注意寫(xiě)準(zhǔn)確；做題。1、2想想講了哪三個(gè)方面的危做時(shí)需要再讀一讀，第3題有三空，在第2自然段中，古時(shí)邊防

19、報(bào)題“烽火”4題在描寫(xiě)時(shí)要抓住“能見(jiàn)度低”來(lái)答題；第5害；第指引號(hào)的作用也就不言警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)，在短文中顯然不是這個(gè)意思，題中我們需要對(duì)農(nóng)民說(shuō)的當(dāng)然是焚燒秸稈帶來(lái)的危害是嚴(yán)重的，在第6而喻了； 希望他們不要焚燒秸稈了。 參考答案： 城郊農(nóng)民焚燒秸稈6月3日1 肥料2飼料 威脅電網(wǎng)安全 3影響交通危及生命 4所有的一切全都隱沒(méi)在濃滯的霧色里。白茫茫的一片，5江面上煙霧彌漫，就連掛在桅桿頂上甚至連船都給遮掩了，濃霧遮掩了天，遮掩了遠(yuǎn)處的海平線， 的燈和煙囪里飛出來(lái)的火花都看不見(jiàn)了。 為了您和他人，請(qǐng)不要再焚燒秸稈了。退稈還田，利國(guó)利民。6 王桂玲西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 課外18： 敬愛(ài)的老師，回

20、顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝(nng lng)聚著您的心血和汗水我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您的幫助和教誨（hu hu）是您在課堂上一絲不茍茍(j gu)地向我們傳授各種知識(shí)是您，和我們一 8 鷹假日小隊(duì)活動(dòng)是您為了指導(dǎo)我們科技小組搞小u)zh(ch 起參加雛粉您的額頭上已爬滿了皺紋；發(fā)明利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料日夜操勞，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)然而，筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。老師啊老無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。的熱愛(ài)和癡情；師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)， 您是海洋。 -”1.在正確的讀音下面畫(huà)“ 2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)

21、的近義詞。 ） 回顧（）（ 敬愛(ài)（ ）教誨（ ） 凝聚這個(gè)畫(huà)出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。3.用“”你知道老師還有哪些美譽(yù)嗎？。 、 句中分別把老師比作 、 。、 試著寫(xiě)幾個(gè) 、 在文中方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)，再仿照這種句式寫(xiě)一寫(xiě)。4. 是您， 是您， 人稱來(lái)寫(xiě)的，是用第 這篇課文，5.這段文字選自 。這樣寫(xiě)的好處是： 離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，6.六年的小學(xué)生活， 離不開(kāi)同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻： 請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫(xiě)一句臨別贈(zèng)言 用一句古詩(shī)來(lái)贊美你的老師 寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的友情 解題指導(dǎo)：“誨”區(qū)別聲調(diào)的不同，有的學(xué)生容易讀成1.“凝”通過(guò)區(qū)別鼻音和邊音

22、?！半r”跟“皺”從字形“茍”要從字形上區(qū)別，不能認(rèn)為字讀半邊不為錯(cuò)。hu 上區(qū)分讀音。 近義詞可根據(jù)詞語(yǔ)的理解來(lái)完成。 2 3. 不難看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。仿寫(xiě)句子先要看懂句式的類型，因?yàn)檫@幾句之間是并列關(guān)系。4. 標(biāo)點(diǎn)不難， 再聯(lián)系實(shí)際去寫(xiě)就行。 前兩項(xiàng)易填，后一項(xiàng)可根據(jù)長(zhǎng)江之歌中的寫(xiě)法來(lái)完成。5. 9 此題根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí)就能解決。6 參考答案： u ch1.nng hu g 回憶（回想）尊敬（熱愛(ài)） 2.教導(dǎo)（教育） 凝結(jié) 在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。天使、大樹(shù)、海洋3. 綠葉等。輪渡園丁 紅燭 春蠶 ，； ， 。 ，； ，“” 4. 標(biāo)

23、點(diǎn)， 是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前進(jìn)的方向。 讓我在知識(shí)的世界里遨游。（答案不唯一）是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,這樣寫(xiě)的好處是讀起來(lái)語(yǔ)氣親切， 明天，我們畢業(yè) 第二人稱5. 便于表達(dá)對(duì)母校和老師的熱愛(ài)贊美之情。 結(jié)合練習(xí)七的口語(yǔ)交際寫(xiě)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。6. 情同手足、形影不離、情深似海、親密無(wú)間、肝膽相照、同舟共濟(jì)等。 邱萍西場(chǎng)鎮(zhèn)光榮小學(xué)課外19： 西場(chǎng)小學(xué) 徐春華 課外21： 名叫莫拉的這位老婦人嗜書(shū)如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)： “世界上所有的一切都在書(shū)里?！?“世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里；把宇宙放在書(shū)里還有富余?！蔽艺f(shuō)。 她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)： “我收藏了四千多本書(shū)，每天晚

24、上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)?！?她真有趣。我說(shuō)： “書(shū)，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了?！?她大叫：“我也這樣，常摸書(shū)她愉快地虛擬著摸書(shū)的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。 談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街?，又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書(shū)。 10 閑時(shí)，從書(shū)架抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有的書(shū)早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書(shū)買來(lái)就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書(shū)是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧

25、；打開(kāi)來(lái)讀是種享受，放在手中不輕易去打開(kāi)也是一種享受；而那些讀過(guò)的書(shū)，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠了，何必再去讀呢！ 當(dāng)一本舊書(shū)拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，

26、只要看看、摸摸，就能感受到。 莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書(shū)房里，讀書(shū)之外，便是把那些書(shū)搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像似沉浸在一幅迷人的畫(huà)里。 我忽然想到一句話：“人與書(shū)的最佳境界是超越讀?！钡覜](méi)說(shuō)，因?yàn)樗缫讯昧恕?1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 嗜（ ）書(shū)如命： 。 經(jīng)久不衰（ ）： 。 2、你能寫(xiě)幾個(gè)像“嗜書(shū)如命”這樣的四字詞語(yǔ)嗎？ 如 如 如 3、給短文加個(gè)合適的題目，填在文前括號(hào)內(nèi)。 4、用“”找出具體的事例來(lái)說(shuō)明“世界上所有的一切都在書(shū)里”。 5、為

27、什么說(shuō)“世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里；把宇宙放在書(shū)里還有富余。 11 6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書(shū)的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào)換？為什么？ 7、這是著名作家馮驥才的作品，文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將讀書(shū)人對(duì)書(shū)的感情十分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從第-段中找出你認(rèn)為最精彩的一句，抄下來(lái)并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 句子： 點(diǎn)評(píng)： 8、文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書(shū)的最佳境界是超越讀?！苯Y(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 解題指導(dǎo)： 這是一篇品位極高的隨筆，“摸書(shū)”是一種美妙的感覺(jué)，也是一種愛(ài)書(shū)人的習(xí)慣。對(duì)于讀過(guò)的書(shū)，無(wú)須再細(xì)細(xì)翻閱，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，就能有很大的收獲。通過(guò)品讀短文，讓學(xué)生明白：我們一

28、定要愛(ài)書(shū)，把書(shū)當(dāng)作自己最好的朋友。 第一、二題測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第一題著重考查學(xué)生的字音和字意；第二題著重考查學(xué)生平常知識(shí)的積累量。這兩題旨在加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的目的。 第三到八題著重考查學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。第三題只有在通讀全文的基礎(chǔ)上才能給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，此題“摸書(shū)”比“愛(ài)書(shū)”更恰當(dāng)、更新穎。第四題難度不大，能從短文里找出原話來(lái)回答，主要測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有理解短文的主要內(nèi)容。第五題跟第四題的命題意圖一樣，但比第四題要求略高一些，在理解的基礎(chǔ)上把短文的中的答案提煉成自己的語(yǔ)言：書(shū) 12 的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。第六題考

29、察學(xué)生的邏輯思維能力?！胺?、看看、摸摸”這里面有一個(gè)先后的順序，書(shū)只有在翻找出來(lái)才能看到，看到了自己想要的書(shū)才會(huì)去摸書(shū)。第七題是精彩語(yǔ)句的積累，摘抄和點(diǎn)評(píng)是一體的，摘抄并不是隨隨便便地摘抄，摘抄的原因就是點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。第八題是個(gè)開(kāi)放性的試題，答案不唯一，這一題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力。只有在深入閱讀、品讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只要是圍繞“藏書(shū)、讀書(shū)、愛(ài)書(shū)”來(lái)談自己的觀點(diǎn)都可以。 參考答案： 1、嗜（ sh ）書(shū)如命：把讀書(shū)看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛(ài)讀書(shū) 的意思。 經(jīng)久不衰（ shui ）：精神飽滿的狀態(tài),身體健壯的外表。 2、大雨如注 膽小如鼠 力大如牛 3、

30、摸書(shū) 4、（答案不唯一） 閑時(shí)，從書(shū)架抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。 5、書(shū)的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。 6、不能。 因?yàn)橹挥邪褧?shū)翻找出來(lái)才能看到書(shū)，看到了自己想要的書(shū)才會(huì)去摸書(shū)。這三個(gè)詞語(yǔ)是按一定的順序排列的。 7、略 8、只要圍繞“藏書(shū)、讀書(shū)、愛(ài)書(shū)”去說(shuō)，說(shuō)得合理即可。 雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué) 張海蓮 課外22： 白居易怒打行賄人 唐朝貞元年間，著名詩(shī)人白居易考中進(jìn)士后，被派往陜西周至當(dāng)縣令。 他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主就為爭(zhēng)奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差（ch c

31、hi）人買了一條大鯉魚(yú)，在魚(yú)肚中塞滿銀子送到縣衙。而李財(cái)主則命長(zhǎng)工從田里挑了個(gè)大西瓜，掏出瓜瓤，也塞滿銀子送了來(lái)。 13 收到兩份“重禮”后，白居易吩咐手下貼出告示，明天公開(kāi)審案。 第二天，縣衙門外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問(wèn)道：“你們哪個(gè)先講？”趙鄉(xiāng)紳搶著說(shuō)：“大人，我的理（鯉）長(zhǎng)，我先講?！崩钬?cái)主也不甘示弱說(shuō)：“我的理（瓜）大，該我先講?！卑拙右壮料履樥f(shuō)：“什么理長(zhǎng)理大？成何體統(tǒng)！”趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說(shuō)：“大人息怒，小人是個(gè)愚（魚(yú)）民??！”白居易微微一笑說(shuō)：“本官耳聰目明，用不著你們旁敲側(cè)擊，更不喜歡有人暗通關(guān)節(jié)。來(lái)人，把賄賂之物取來(lái)示眾?！?衙役取來(lái)鯉魚(yú)和西瓜，當(dāng)

32、眾抖出銀子，聽(tīng)審者一片嘩(hu hu)然。白居易厲聲喝（h h）道：“大膽刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打四十大板！”眾百姓看了都豎起大拇指嘖嘖稱贊：“ 。”至于那些行賄 的銀子，白居易就用來(lái)救濟(jì)（j j）貧苦百姓了。 1、在文中括號(hào)里選擇正確的讀音，用“”畫(huà)出來(lái)。 2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。 旁敲側(cè)擊： 。 嘖嘖稱贊： 。 3、你能寫(xiě)兩個(gè)和“耳聰目明、旁敲側(cè)擊”結(jié)構(gòu)一樣的詞嗎？ （ ） （ ） 4、本文主人公是 （朝代）詩(shī)人白居易。他留給你印象最深刻的詩(shī)句是 ， 。 5、聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上合適的語(yǔ)句。 6、選擇合適的解釋，將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；消息；停止；休息

33、；滋生、繁殖；利錢、利息。 息怒（ ） 息息相關(guān)（ ） 信息（ ） 作息（ ） 7、讀了本文你想到了用哪些四字詞來(lái)形容白居易？ 8、你還知道有哪些像白居易這樣清正的歷史人物或著名人物？結(jié)合生活談?wù)勀愕母邢耄?14 解題指導(dǎo)：這篇短文比較綜合、全面地考查了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。同時(shí) 也考查了學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。第一、二題考查學(xué)生字音和字義的準(zhǔn)確把握；第三、四考查學(xué)生的知識(shí)積累，第三題只有在弄懂“旁敲側(cè)擊”這個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確找出與之相同結(jié)第四題主要考查學(xué)生對(duì)白居易的了解以及對(duì)白居易所著作的詩(shī)的構(gòu)的四字詞語(yǔ)，積累；第五題考查學(xué)生的發(fā)散思維，難度不大，答案也不唯一，只要讀通、

34、讀懂第六題要求學(xué)生準(zhǔn)確把握在不同的詞語(yǔ)里同一個(gè)漢字有多了短文都能回答出來(lái)；方面詞語(yǔ)的積累，“清正”第七題既考查學(xué)生的理解能力，又考查學(xué)生對(duì)種意思；第八題是個(gè)開(kāi)放性的此題有些難度；同時(shí)還考查學(xué)生能否正確把握文章的中心，只有在深入閱答案不唯一，這一題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力，試題，讀、品讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只要學(xué)生圍繞“清正廉潔、嚴(yán) 明律己”這些方面說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母邢攵际强梢缘摹?參考答案： ）j 救濟(jì)（)然 喝（h）道i1、紳差（ch） 嘩(hu 、旁敲側(cè)擊：比喻說(shuō)話不從正面直接說(shuō)明，而從側(cè)面曲折表達(dá)。2 嘖嘖稱贊：不住的咂嘴稱贊。 桃紅柳綠 狼吞虎咽、

35、見(jiàn)多識(shí)廣 千言萬(wàn)語(yǔ) 3 、唐朝。4 憶江南日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。- -池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。 -暮江吟一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（答案不唯一）如：你真是老百姓的活菩薩??！你真是清正廉潔、公平公正5、 ?。?）作息（） ）息息相關(guān)（6、息怒（ ） 信息（ 公平公正 、清正廉潔嚴(yán)明律己 清清白白公私分明 7 公儀休 、包拯8只要學(xué)生圍繞“清正廉潔、嚴(yán)明律己”這些方面說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)?自己的感想都是可以的。 15 雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué) 張海蓮 課外23： 徐庶走馬薦諸葛 徐庶，字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非常高興，拜他為軍師。徐庶幾番設(shè)計(jì)，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，

36、曹操大為吃驚，問(wèn)左右：“不知何人為劉備出謀劃策？”謀士程昱答道：“此人非單福，他是潁川的徐庶。丞相若用此人，召來(lái)不難。”便獻(xiàn)上一計(jì)，曹操按程昱說(shuō)的，派人把徐庶的母親接到許昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫(xiě)一封假信，讓他速來(lái)許昌相見(jiàn)，以救母命。 徐庶是個(gè)孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，無(wú)人照顧。徐庶見(jiàn)信，淚如泉涌，只得拿著信去見(jiàn)劉備，把情況告訴劉備，請(qǐng)求能讓他去與母親相見(jiàn)。劉備聞言大哭，二人相對(duì)而泣，想不出什么好辦法。第二日，劉備設(shè)筵席為徐庶送行。 劉備、徐庶騎著馬出了城，至長(zhǎng)亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又一程。徐庶說(shuō)：“送君千里，終有一別，請(qǐng)您不要再送了，咱們

37、就此告別吧?！眲淅焓氖终f(shuō)：“先生此去，天各一方，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)！”說(shuō)罷，淚如雨下。徐庶揮淚告別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶?？粗粗?，目光被一片樹(shù)林擋住我真想把這片樹(shù)林砍光好多看他幾眼劉備以鞭指道 忽見(jiàn)徐庶拍馬而回，劉備喜出望外莫非先生改變主意了徐庶勒馬對(duì)劉備說(shuō)：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽(yáng)城外二十里的隆中，您何不把他請(qǐng)來(lái)，此人必有大用?！边@個(gè)人就是后來(lái)鼎鼎有名的人物諸葛亮。徐庶詳細(xì)介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請(qǐng)。劉備欣然接受。 1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。 鼎鼎有名： 喜出望外： 心緒如麻： 2、在文中內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 3、文中描寫(xiě)哭的詞語(yǔ)很多，

38、請(qǐng)找出寫(xiě)下來(lái)。 再試著寫(xiě)兩個(gè)： 4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 鼎鼎有名： 心緒如麻： 16 5、短文選自古典名著 ，另外三部古典名著分別 是 、 、 。這本書(shū)的 作者是 ，有許多成語(yǔ)都出自于這本書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)： 、 _ _、 。再寫(xiě)兩個(gè)出自于這本書(shū)的歇后 語(yǔ)： 、 。 6、故事中的幾個(gè)人物，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？ 7、對(duì)于曹操“挾母以令徐庶”的做法，有人覺(jué)得兵不厭詐，可取，有人認(rèn)為不擇手段。你認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出理由。 解題指導(dǎo)： 這道練習(xí)題將文學(xué)鑒賞和閱讀理解有機(jī)結(jié)合在一起，從詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考察。第1題考察的是學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，可以聯(lián)系具體語(yǔ)境來(lái)思考，也可以根據(jù)自己

39、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。 第2題是關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，要注意人物提示語(yǔ)的不同位置，所加的標(biāo)點(diǎn)也不同。3、4題是在理解文中詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)課外詞語(yǔ)的積累與儲(chǔ)備，第3題是寫(xiě)出內(nèi)容上有聯(lián)系的一組詞，第4題是結(jié)構(gòu)上有共同點(diǎn)的一組詞。第5題主要是考察學(xué)生知識(shí)的廣度，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，了解成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的來(lái)源，理解它們的含義，并使它們?cè)谧约旱奈恼轮徐陟谏x。第6題、第7題都具有開(kāi)放性，答案不唯一，第6題要?dú)w納出不同的人物形象，并借助短文進(jìn)行評(píng)價(jià)。而第7題則可以看出不同的價(jià)值觀的趨向，不管是贊成還是反對(duì)，只要理由充足，語(yǔ)言表達(dá)清楚就可以。 參考答案： 1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

40、鼎鼎有名： 形容非常有名 。 喜出望外： 意想不到的驚喜。 心緒如麻： 心情很亂，沒(méi)有頭緒 。 2、 ，“ ， ！ ” 。 ：“ ？” 17 3、淚如泉涌 相對(duì)而泣 淚如雨下 揮淚告別 嚎啕大哭 淚流滿面 4、井井有條 津津有味 悶悶不樂(lè) 依依不舍 竊竊私語(yǔ) 膽小如鼠 力大如牛 暴跳如雷 大雨如注 四季如春 5、三國(guó)演義 紅樓夢(mèng) 水滸傳 西游記 羅貫中 望梅止渴 樂(lè)不思蜀 桃園結(jié)義 張飛穿針大眼瞪小眼 徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā) 周瑜打黃蓋一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 6、答案不唯一，短文中曹操的奸詐 、徐庶的孝順、劉備的仁義都給我們留下了深刻的印象，可以選擇其中的一個(gè)人物結(jié)合具體語(yǔ)句回答。 7、大部分學(xué)生會(huì)選擇不贊成，原因是曹操的手段不夠光明，勝之不武；也可能有部分學(xué)生贊成，因?yàn)橐朐趹?zhàn)場(chǎng)上