2021年六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)計(jì)劃.doc

1、2021年六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二、單元教材分析：在五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用、運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。本單元主要是通過(guò)四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容的引入與展開，都力求源于實(shí)際生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）”和“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）”所涉及的情境，是“水結(jié)成冰”和“火車提速”的情境，讓學(xué)生真切地體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）”中，教材提出了“比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么”，通過(guò)觀察比較這些數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學(xué)生了解“恩格爾系數(shù)”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)該價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教材在最后安排了百分?jǐn)?shù)在“儲(chǔ)蓄”中的應(yīng)用，還安排了小調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。在本單元解決問(wèn)題時(shí)，教材總是鼓勵(lì)學(xué)生思考討論，尋找問(wèn)題中所隱含的數(shù)量關(guān)系。例如，在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）”的內(nèi)容中，教材通過(guò)提出“增加百分之幾”是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。需要注意的是，在本單元教學(xué)時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生根

3、據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和百分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題，而不是依靠記憶題型和套用方法來(lái)解決問(wèn)題。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。四、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、確定單位“1”的方法，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的方法。2、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。3、已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。4、本金、利息、利率的含義，利息的計(jì)算方法和稅后利息的計(jì)算方法。五、解決重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)策略：

4、1鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解教學(xué)。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境及知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣且富有數(shù)學(xué)意義的情境，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。2、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖理解題意，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，注意讓學(xué)生多用自己的語(yǔ)言表達(dá)，避免死記硬背。創(chuàng)設(shè)具體的儲(chǔ)蓄情境，讓學(xué)生對(duì)利息、本金、利率等概念進(jìn)行深入了解，從而會(huì)計(jì)算利息。六、課時(shí)安排建議：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）_課時(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）_課時(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）_課時(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）_課時(shí)練習(xí)二_課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)_課時(shí)重點(diǎn)

5、課時(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)上冊(cè)第二單元第30-31“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）”。教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些有關(guān)利息的初步知識(shí)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解利息、本金、利率等概念的含義。2、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具學(xué)具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：師：淘氣和笑笑到銀行去，想把自己的壓歲錢存入銀行。但他們對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)不了解，想向大家請(qǐng)教一下。你能把昨天到做的小調(diào)查向大家匯報(bào)一下嗎？（課前布置學(xué)生到銀行去調(diào)查年利率，了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)

6、。）學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。可能出現(xiàn)：生1：我知道儲(chǔ)蓄分活期和定期兩種。在定期存款方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，師板書：（儲(chǔ)蓄的種類：零存整取、整存整?。┥?：我調(diào)查到定期一年的利率是_%，定期二年的利率是_%，定期三年的利率是_%，定期四年的利率是_%，定期五年的利率是_%生匯報(bào)后，師（投影展示）存期（整存整取）年利率%一年2.52二年2.70三年3.06四年3.69五年4.14生3：我調(diào)查到存款要交利息稅，但教育儲(chǔ)蓄不用交稅。生4：把錢存入銀行，取出來(lái)時(shí)還有一些利息。師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多知識(shí)。存款的種類和時(shí)間不同，利率也是不相同的。如果你有_元錢，打

7、算怎么存款？你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。淘氣和笑笑決定把自己的_元壓歲錢在銀行整存整取，笑笑打算存一年期，淘氣打算存三年期。他們的存款到期時(shí)有多少利息？二、探索交流，解決問(wèn)題1、理解本金、利息的含義。（學(xué)生小組交流、教師參與小組的討論。）師：把你們探討的結(jié)果匯報(bào)給大家。生：利息是把錢存入銀行后，取出時(shí)多出的部分就是利息。比如_年存入銀行_元，到_年就會(huì)得到_元多一些，多出的錢就是利息。2、計(jì)算利息。師：淘氣和笑笑的壓歲錢到期時(shí)能

8、有多少利息？我們一起來(lái)計(jì)算。（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金_利率_時(shí)間，并給出年利率表，學(xué)生小組合作計(jì)算_元存一年和三年整存整取的利息）。3、學(xué)生計(jì)算，小組匯報(bào)存一年：存三年：30_130_3=7.56（元）=33.21（元）4、反饋總結(jié)：師提問(wèn)：（以存一年為例），在這里_元表示什么？_%呢？1又表示什么？學(xué)生逐步回答后，老師繼續(xù)追問(wèn)：7.56又表示什么？師強(qiáng)調(diào)：_元就是存入銀行的錢，叫做本金。（板：本金）2.25%是年利率（板：年利率）一年是期限（板：時(shí)間）5、介紹利息稅的有關(guān)常識(shí)。師：從_年_月_日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按_%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。師：你能算一算淘氣和笑笑應(yīng)交多少利息稅嗎？先讓學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題，再_學(xué)生交流算法。全班交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7.56_%=1.51(元)33.21_%6.64(元)師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、小明的爸爸打算把_元錢存入銀行（兩年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？2、小華把得到的_元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取