教學(xué)設(shè)計(782)物體的滾動

1、教師活動名稱物體的滾動活動領(lǐng)域科學(xué)班級大班活動準(zhǔn)備多媒體課件、老鼠玩具和健身球 個、各種能滾動和不能滾動的物體若干個活動目標(biāo)知識與技能：讓幼兒主動探究，懂得什么是滾動。感知滾動物體的特 點，圓的東 西可以滾動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。過程與方法：通過看看、說說、摸摸、玩玩的教學(xué)活動培養(yǎng) 幼兒主動探 九科學(xué)活動的冃匕力，口語表達冃匕力、動手操作冃匕力、想象力、觀察力等綜合能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感?；顒又仉y點及解決措施讓幼兒用通過主動探究能夠用自己的話說出會滾動物體的特點。主要采用實踐法和動手操作法實現(xiàn)對教學(xué)重難點的突破，因為動手操作法和實踐法是幼兒主動學(xué)

2、習(xí)、探究最直觀最有效的方法。依據(jù)的理論本次活動以剛要和主題總目標(biāo)為理論依據(jù)。綱要中指出，幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，弓1導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上情況便生成了“會滾動的物體”這個教學(xué)活動。在活動設(shè)計和教學(xué)過程中本著幼兒為主題的教育理念，始終以幼兒為中心進行教學(xué)，力求讓幼兒在情感態(tài)度價值觀、知識、能力等方面均有所發(fā)展，教師 在活動中處于引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，讓幼兒在玩中學(xué)， 在 玩中求發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。活動過程活動過活動內(nèi)容所-教師活動幼兒活動設(shè)計意圖程時用（設(shè)計這環(huán)節(jié)，讓幼兒通過美妙的音樂 感受老師：告訴你大自然

3、的美好，再用上肢創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣們就在昨天森體語言和教師的講解，讓師：小朋友，讓我們師：秋天到了，空氣清林里發(fā)生了幼兒有 一種身臨其境的張開雙臂變成小鳥新，樹葉變黃了，沙沙的落在一件奇怪的事感覺。幼兒在美妙的音開始部起到美麗的大森林地上，踩在腳上沙沙的響，這情。樂聲中，很自然的過渡到分中去看看好嗎？（放五分鐘種感覺好舒服，讓我們起閉（放音樂奇怪教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景音樂做小鳥飛的動作上眼睛深深的吸氣、呼氣，感的聲音）教師中。）飛講教室）覺真好?。úシ乓魳罚煟喊阎v述故事，引（采用故事教學(xué)法。 使d d眼睛睜開。導(dǎo)幼兒找到問孩子在興趣高漲的時候，1 1題的把問題拋給了 幼兒讓幼答案。兒在此時產(chǎn)

4、生了思考。）為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式師：這蛋有多大呢，來我們 一進行探索提供活動的條起來看看吧？幼兒動件，因此，為了讓幼兒師：老師請小朋友來當(dāng)小手操作找到玩的開心，我提供了大老鼠用最巧妙的方法把 蛋寶寶最好的辦量的實物。運走。叫幾名幼兒用 自己的方法。體驗到法運蛋寶寶。發(fā)現(xiàn)的樂趣1.感知滾動和體師：你是怎樣運蛋寶寶和求知的快這一幼兒動手操作驗會滾動物體的特點的？蛋寶寶在地上是怎樣 動樂。環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分激發(fā)的？（滾動著前進）了幼兒主動參與的欲師：演示講解什么叫做滾望。幼兒玩的有趣、玩動（教至用蛋玉玉演示滾 動的的盡興。指導(dǎo)幼兒有意動作）它很省力，也很快。試一試哪些物識地玩，激 發(fā)他

5、們的好基本部一十分體可以滾動，奇心，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂分亠1丿J師：為什么蛋寶寶會滾動哪些物體不趣和求知的快樂。呢？是不是所有的東西都會滾能滾動、換一動呢？換、比一比他1、教師提供許多可以滾動們有什么不和不能滾動的蛋物體讓幼兒在同。我們都知道在科學(xué)2.幼兒操作各種物體玩中體驗滾動的特點。說說哪引導(dǎo)幼兒掌握活動中不僅要學(xué)科學(xué)，感受新知些形狀適合滾動？圓的東西可以還要發(fā)展語言。體現(xiàn)學(xué)2、讓幼兒們爭做“小小科滾動，拓展認(rèn)科的整合性特點。在玩學(xué)家”通過幼兒親自動手 操作識，回歸生之后幼兒都有種表達來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn)3、引活。的欲望和傾向。我為幼導(dǎo)幼兒在玩中交流，積極探索兒提供了表達的機會，滾動物體的奧秘

6、讓幼 兒們分組進行操作、 討論。在此過程中，幼兒可以用自己最喜歡的方式進行操作。結(jié)結(jié)束游戲鞏固，體驗生活五分鐘結(jié)合實際說說滾動的 物體 還有那些，在生活中的 作用。 播放PPT師：剛才大家都玩 累了，小朋友一定都 口渴了 吧！我們班的水都喝光了，幸 好倉庫里還有水。這水好重 呀！老師一個人可 拿不了，你 們能想辦法幫老師把這桶水運 出去。幼兒自由 講述學(xué)以致 用（幼兒各 自發(fā)表自己 的方法）將 滾動應(yīng)用于 生活。學(xué)習(xí)不是從上課 開 始，下課結(jié)束的，應(yīng)該 實現(xiàn)活動在生活中的延 伸。同時利用現(xiàn)代教育 媒體有機的整合，播放 生活中可 以滾動的物體 的圖片，讓幼兒回歸生 活。體現(xiàn)了新綱要 中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián) 系幼兒的實際生活進 行。教學(xué)反思在這次主題活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒主動探究、動手操作，感知物體的滾動及滾動物體的特點，冋時引導(dǎo)幼兒觀察、思考和設(shè)置開放性問題與幼兒有效互動，讓幼兒變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”“接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，使幼兒很樂意去主動探究?；顒又形业囊龑?dǎo)、點播、多鼓勵，讓幼兒勤思考、動手、動口、動腦的學(xué)習(xí)，多說多想使幼兒的課堂興趣濃厚，并以積極地態(tài)度大膽的表現(xiàn)自己的