2018全國(guó)高考ⅠⅡⅢ卷語(yǔ)文精彩試題總匯編五語(yǔ)言文字運(yùn)用題

1、實(shí)用文案 2018全國(guó)高考卷語(yǔ)文試題匯編（五） 語(yǔ)言文字運(yùn)用 20分）（全國(guó)1卷） 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（1719題。 閱讀下面的文字，完成“”1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)大洋一號(hào)是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自 歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年， 456208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，它又完成了歷時(shí)天、航程（ ）ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子。在這里，重力和實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn) ，分布在第三、室四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水 就能進(jìn)行海底勘探。比如，

2、深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上， 地抓取并可根據(jù)需要，海底世界可以猶如有了千里眼， 礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。&網(wǎng) “”600年前，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。的遠(yuǎn)航活動(dòng)，大洋一號(hào)偉大的航海家鄭和七下西洋，600“” ，大洋一號(hào)年后，不斷進(jìn)步，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。 在聯(lián)合國(guó)海洋法公約的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。 3分）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（17. A. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多

3、個(gè)航次的調(diào)查 B. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù) C. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù) D. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù) 3分） 18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（“”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣 A. 大洋一號(hào) 文案大全實(shí)用文案 “”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室大洋一號(hào)B. “”，猶如進(jìn)入了一座迷宮大洋一號(hào)C. 走進(jìn) “”，會(huì)分辨不出方向大洋一號(hào)D. 進(jìn)入迷宮一樣的 3分）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

4、（ 19. 東山再起易如反掌A. 一應(yīng)俱全 一覽無(wú)余 再接再厲輕而易舉一覽無(wú)余應(yīng)有盡有B. 東山再起 一目了然C. 一應(yīng)俱全輕而易舉 再接再厲D. 易如反掌一目了然應(yīng)有盡有 17. B 18. C 19. B 【答案】【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫?zāi)芰Α⒉【?、連貫、成語(yǔ)三大題型放入具體語(yǔ)境中考查，引導(dǎo)考生在理解具體語(yǔ)句的時(shí)候，將小的語(yǔ)言單位放在大的語(yǔ)言單位中，結(jié)合大的 語(yǔ)言單位來(lái)理解，降低了答題的難度。做這道題，首先要整體感知文段，在特定的語(yǔ)境下分析詞、句的準(zhǔn)確表達(dá)，做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，從而避免了脫離文本隨意分析的錯(cuò)誤方法。 18. 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的

5、能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)然后根據(jù)后文各意的提示。承接前面的主語(yǔ)“人”，應(yīng)該是動(dòng)詞“走進(jìn)”或者“進(jìn)入”， C。種實(shí)驗(yàn)室分布，可知這里強(qiáng)調(diào)突出的應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室很多，所以答案選19. 本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日 常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。“一一覽無(wú)余”強(qiáng)調(diào)“看到”，“應(yīng)有盡有”強(qiáng)調(diào)“有”，；“一應(yīng)俱全”強(qiáng)調(diào)“全”，“東 “輕而易舉”強(qiáng)調(diào)“輕松”；目了然”強(qiáng)調(diào)“看清”； “易如反掌”強(qiáng)調(diào)“容易”，山再起”指“失勢(shì)后重新恢復(fù)地位勢(shì)力” ，“再接再厲”指“一次又一次加

6、倍努力”。再 B。依據(jù)語(yǔ)境，判定答案為20. 下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。 文案大全實(shí)用文案 5分） （我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)715日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全期間，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要校打算月在校住宿。望大家配合。 【答案】示例： “”“”； 堵塞改為堵住“”“”： 管道管子改為“”“”： 更換改為換掉“”“”； 計(jì)劃改為打算“”“”。 正值正遇上改為 . 21. 請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，690 個(gè)字。（分）文字介紹，要求內(nèi)容完整，

7、表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 【答案】示例： 文案大全實(shí)用文案 編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程，讀圖時(shí)首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握?qǐng)D表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語(yǔ)言表達(dá)做到遣

8、詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概況性強(qiáng)，造句條理清楚、富于變化、語(yǔ)氣通暢。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（全國(guó)2卷） 20. 下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。 【答案】示例：“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”； “打探者”改為“知情者”； “關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”； “征詢”改為“征集”； “等著”改為“期待”或者“等待”。 【解析】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)要符合具體的情境

9、、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。重大事件需要共同見(jiàn)證,“參加者”可以參加活動(dòng),但在此出現(xiàn)不夠妥帖；業(yè)界內(nèi)幕需要知情,“打探”的是小道消息,在此出現(xiàn)不能體現(xiàn)業(yè)界內(nèi)幕的公正、公開(kāi)性;社會(huì)熱點(diǎn)需要關(guān)注,“關(guān)愛(ài)”的應(yīng)該是社會(huì)的群體；“征詢”是征求詢問(wèn)的含義,此處表達(dá)含義是對(duì)新聞線索的征集,不是對(duì)問(wèn)題的意見(jiàn)詢問(wèn);“等著”過(guò)于口語(yǔ)化,在啟事初稿的片段中應(yīng)該使用雙音節(jié)詞“期待”。 21. 仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。 請(qǐng)子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、就長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)建精神。 文案大全實(shí)用文案 材料： 夢(mèng)想團(tuán)結(jié)奮

10、斗 脫貧困奔小康御外侮衛(wèi)家國(guó)建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興 同舟共濟(jì)抗災(zāi)治水開(kāi)天辟地逐日奔月 墾田拓海守望相助【答案】示例 墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。 同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。 開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。【解析】本題考查句子仿寫的能力。仿寫的句子涉及到內(nèi)容、句式、修辭、銜接，不僅要綜合運(yùn)用語(yǔ)法、修辭的知識(shí)，還要分析所給關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。仿寫時(shí)，每句的核心是中國(guó)人民具有的某種精神。根據(jù)材料所給定的內(nèi)容，可以確定要表達(dá)的精神內(nèi)容，將相關(guān)的內(nèi)容和精神劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。 三、語(yǔ)言文

11、字運(yùn)用（全國(guó)3卷） 閱讀下面的文字，完成下列小題。 _的遷徙盛舉。很多動(dòng)物也有著自己冬季來(lái)臨，除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物_。而不是對(duì)于動(dòng)物究竟遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，“助有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇?！保鼈兺ㄟ^(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)航設(shè)施 為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩

12、飛（ ），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，_地進(jìn)行探究，我們期待著關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在到目前為止，_的故事出現(xiàn)。 更加17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 引人入勝宵衣旰食隨波逐流A. 波瀾壯闊 引人入勝 隨遇而安波瀾壯闊B. 全力以赴 娓娓動(dòng)聽(tīng)宵衣旰食隨遇而安 C. 聲勢(shì)浩大 娓娓動(dòng)聽(tīng)D. 隨波逐流 全力以赴聲勢(shì)浩大18. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 文案大全實(shí)用文案 A. 它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。 B. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。 C. 它

13、們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。 D. 它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。 19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們 B. 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感 C. 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們 D. 上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感 17. B 18. B 19. C 【答案】 【解析】17. 試題分析：此題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，重點(diǎn)考查的是對(duì)成語(yǔ)的理解和使用。題目在一段文字中挖掉四個(gè)成語(yǔ)，然后針對(duì)這四個(gè)成語(yǔ)各選出一個(gè)近義成語(yǔ)或容易混淆的成語(yǔ)，分別組成四個(gè)選項(xiàng)，有一定的干擾

14、性。題中的八個(gè)成語(yǔ)意思分別是：波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大；此處正確。聲勢(shì)浩大：聲威和氣勢(shì)非常壯大。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意；正確。隨波逐流：比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。宵衣旰食：形容為處理國(guó)事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。此處正確。引人入勝：現(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。正確。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。正確答B(yǎng) 。案是點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，一是注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。比如，對(duì)于鳥(niǎo)類的遷徙，使用“波瀾壯闊”就顯得程度不和，

15、該用“聲勢(shì)浩大”；對(duì)于鳥(niǎo)類的遷徙路線，就不該使用表示“住下來(lái)”的“隨遇而安”；對(duì)于鳥(niǎo)類，不該運(yùn)用只適合用在人身上的成語(yǔ)“宵衣旰食”。于是答案就浮出了水面。 18. 試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有語(yǔ)病，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“通過(guò)所以難度不大。是，由于原病句只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，C項(xiàng)錯(cuò)誤在于海岸線等作為參照”的說(shuō)法，介詞“通過(guò)”不能同后面的“作為參照”搭配。D項(xiàng)錯(cuò)誤在于“通過(guò)海岸線等作為參只能說(shuō)“辨別方向”?！氨嫖觥辈荒芡胺较颉贝钆洌珺 。照”和“辨識(shí)方向”的說(shuō)法。正確答案

16、是 文案大全實(shí)用文案 點(diǎn)睛：解答此題的首要步驟是找出原病句的毛病。原病句的毛病主要在于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：一是介詞“通過(guò)”不能和“作為參照”搭配，因?yàn)樗鼈兊拇钆湓斐闪穗s糅；二是“方向”不能說(shuō)“獲得”。注意到了這一點(diǎn)，對(duì)不恰當(dāng)選項(xiàng)中句子的毛病就比較容易辨識(shí)了。 19. 試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言連貫的能力。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選出其中最恰當(dāng)?shù)囊痪?。題目有一定的干擾性，難度適中。在題目所AB項(xiàng)不恰當(dāng)之處在于敘述給的四個(gè)選項(xiàng)中，項(xiàng)錯(cuò)誤在于“被上一代遺傳給它們”的說(shuō)法；D項(xiàng)錯(cuò)誤主要在于敘述主

17、體的主體“它們”同上文的敘述主體“遷徙的方向感”不很吻合。C 。不吻合。正確答案為點(diǎn)睛：解答此題，應(yīng)特別注意上文的敘述主體和句式特點(diǎn)，還要注意同下文的銜接是否順暢。DBA、題中，括號(hào)上文講的是“遷徙的方向感”，因此可首先排除然后比較剩下的兩項(xiàng)。CA項(xiàng)“被遺傳”說(shuō)法的錯(cuò)誤。兩項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn) 20. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。 盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。 【答案】示例： “教書(shū)”改為“從教”； “光臨”政為“前往”或“參

18、加”； “惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”； “先睹為快”改為“指正”或“斧正”； “快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。 【解析】試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言得體的能力。命題者設(shè)計(jì)了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯(cuò)部分詞語(yǔ)，然后在題干中指出“有五處不得體”，答題時(shí)一要注意找出不得體之處，二要注意符合“五處”的要求。題目切合生活實(shí)際，難度不大?！敖虝?shū)”屬于口語(yǔ)，同前面的書(shū)面色彩較濃的“獲悉”,用在表述對(duì)對(duì)不對(duì)口徑，應(yīng)改為書(shū)面語(yǔ)色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬詞,不能用于己方的尊重，不能用于自己，應(yīng)改為：“前往”或“參加”；“惠贈(zèng)”也是敬詞方，應(yīng)改為表示尊敬的“敬贈(zèng)”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡先之,宜改為意不能用于對(duì)方，可改為使用敬詞“斧正”或“指正”；“快來(lái)了”口語(yǔ)色彩較濃 文案大全實(shí)用文案 同全文書(shū)面語(yǔ)體一致的“將至”或“將臨”。 點(diǎn)睛：解答此題，關(guān)鍵在于弄懂語(yǔ)言場(chǎng)合。題干指出這是一封信，就已經(jīng)在暗示應(yīng)使用書(shū)面語(yǔ)體，加之信一開(kāi)頭使用的“獲悉”一詞，更明確交代所用語(yǔ)體。又由“隆重慶賀先生”一語(yǔ)可知這是一封寫給尊長(zhǎng)的信，更明確信中應(yīng)對(duì)對(duì)方使用敬詞，對(duì)己方使用謙辭。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在信中不難找出答案。 21. 某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的