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1、關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的思考 關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的思考是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的思考是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的思考的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。 摘要 隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對應(yīng)用型會計人才各方面要求在發(fā)生逐步的轉(zhuǎn)變和提高，而形成應(yīng)用型會計人才主要途徑的會計教育必須進(jìn)行改革才能使培養(yǎng)出的應(yīng)用型會計人才適應(yīng)會計人才市場的需

2、求。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才是一個具有立體感的時間性概念，其職能和作用隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷變更著。培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，辦學(xué)理念是主導(dǎo)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是目的，考試方法是手段，接觸社會是途徑。按照學(xué)?！皩捒趶?、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、創(chuàng)新性、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求，力足于培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才。這種人才應(yīng)該具備：知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。專業(yè)教育應(yīng)從理論和實(shí)踐兩方面來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高教育的實(shí)用性?，F(xiàn)代大學(xué)教育不僅要著力于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘他們的能力、水平、創(chuàng)新力和潛力。要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀，重心由重視“教”向重視“學(xué)”轉(zhuǎn)移，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

3、自身樹立主體意識、發(fā)揚(yáng)主體精神、履行主體職責(zé)。一、 培養(yǎng)有特色應(yīng)用型會計人才的必要性現(xiàn)行會計教育存在著培養(yǎng)出的學(xué)生與會計人才市場對會計人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)的問題，很多大、中專甚至本科會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受了的會計教育，畢業(yè)時卻與會計工作失之交臂，在一系列的人才招聘會上，一些用人單位明確表示不要會計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新精神差，招來后企業(yè)還要花相當(dāng)多的時間和資金進(jìn)行培訓(xùn)。因此，他們更愿意招聘具有工作經(jīng)驗的大學(xué)生。學(xué)生就業(yè)難，這個尖銳的問題反映出我們的教育產(chǎn)品會計專業(yè)學(xué)生越來越難以適應(yīng)市場需求，學(xué)生在市場上的競爭力越來越弱。而在這時會計行業(yè)又在呼吁

4、急需會計人才，原因是他們所擁有的會計人才知識結(jié)構(gòu)陳舊，這就出現(xiàn)了會計人才青黃不接的現(xiàn)象。會計教育部門因為學(xué)生不能就業(yè)而簡單的判斷會計專業(yè)面臨“萎縮”局面，要減少對會計專業(yè)學(xué)生的招生；而市場中卻呈現(xiàn)會計人才供不應(yīng)求的局面。那么市場需求的會計人才究竟應(yīng)當(dāng)是什么樣的？學(xué)校培養(yǎng)出的會計人才為什么不能在市場中就業(yè)？這里就突出一個應(yīng)用型的問題，也是我們討論和思考的主要問題。1.知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)提出了新的要求知識經(jīng)濟(jì)是與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對應(yīng)的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它是建立在知識與信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)。其最重要的特征是將知識轉(zhuǎn)化為資本，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力。知識經(jīng)濟(jì)的到來，為各行各

5、業(yè)帶來了很大的變化，同時也為會計行業(yè)帶來了巨大的沖擊。（1）知識經(jīng)濟(jì)時代要建立起應(yīng)用型會計人才是資本市場支配者的新型理念。隨著經(jīng)濟(jì)體制的變遷，改革開放的深化，會計的職能和作用在潛移默化的變更著。僅僅核算、反映、監(jiān)督經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)行的全過程并反映經(jīng)營成果的會計已不再適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)條件下社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。知識經(jīng)濟(jì)要求應(yīng)用型會計人才轉(zhuǎn)變工作理念，樹立全局觀念,擴(kuò)展企業(yè)理財思路，從微觀的具體的會計核算工作中解脫出來擴(kuò)展到宏觀的全面的企業(yè)管理工作中去，支配資金運(yùn)作，增強(qiáng)企業(yè)活力,成為企業(yè)利潤的創(chuàng)造者,資本市場的支配者。（2)知識經(jīng)濟(jì)時代計算機(jī)的廣泛應(yīng)用和現(xiàn)代信息技術(shù)的形成要求應(yīng)用型會計人才熟練掌握會

6、計電算化和運(yùn)用會計網(wǎng)絡(luò)傳遞會計信息。會計電算化使會計由手工記賬的“原始社會”進(jìn)入計算機(jī)會計處理的“文明時代”。會計電算化實(shí)現(xiàn)了會計信息瞬間無誤處理，擺脫了繁瑣的手工記賬程序，提高了會計數(shù)據(jù)處理速度，保證了會計信息質(zhì)量，突破人工計算對計算復(fù)雜問題產(chǎn)生的限制，使原來為追求簡便而簡單化了的計算得到完善，使之能更準(zhǔn)確地模擬和反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程。實(shí)施會計網(wǎng)絡(luò)化使會計信息共享是會計在21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的重大變革。會計網(wǎng)絡(luò)化是在會計電算化基礎(chǔ)上的高科技結(jié)晶，它會使全世界投資者通過網(wǎng)絡(luò)了解一個企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績；可以使企業(yè)足不出戶而將其財務(wù)信息傳遞到世界各地。（3）知識經(jīng)濟(jì)條件下計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及

7、大大減少了會計核算的工作量，使會計工作重點(diǎn)由核算轉(zhuǎn)變?yōu)閷嬓畔⒌姆治龊拓攧?wù)管理，實(shí)現(xiàn)了會計由核算型向管理型的轉(zhuǎn)變。由核算型會計轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇蜁?，就是將會計工作的重心由傳統(tǒng)的對會計信息的加工轉(zhuǎn)變?yōu)閷嬓畔⒌姆治觥⑦\(yùn)用。在一個完善的資本市場上，企業(yè)管理是以財務(wù)管理為中心，會計的功能不僅僅是反映經(jīng)營成果，更多的是參與企業(yè)管理。據(jù)有關(guān)資料記載，在美國大企業(yè)只有29的會計人員從事會計報表及相關(guān)反映企業(yè)經(jīng)營成果的工作，71的會計人員從事資本運(yùn)作、財務(wù)管理和預(yù)算管理等管理工作，而且美國約有70的公司總裁是來自于財經(jīng)方面的專家，而且是以會計行業(yè)的專家為主。知識經(jīng)濟(jì)時代是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，是知識創(chuàng)造利潤的

8、時代，運(yùn)用客觀、真實(shí)的會計信息進(jìn)行財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策，并將其運(yùn)用于企業(yè)管理，不同層次的應(yīng)用型會計人才為企業(yè)創(chuàng)造出不同的利潤。2.適應(yīng)會計準(zhǔn)則國際趨同的需要2006年2月15日，財政部在北京舉行會計審計準(zhǔn)則體系發(fā)布會，發(fā)布了39項企業(yè)會計準(zhǔn)則，這標(biāo)志著適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，與國際慣例趨同的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系正式建立。在新的會計準(zhǔn)則體系中，包括1項基本準(zhǔn)則，38項具體準(zhǔn)則和相關(guān)應(yīng)用指南。而38項具體準(zhǔn)則中，還包括了22項新推出的會計準(zhǔn)則，并對原有16項會計準(zhǔn)則做了相應(yīng)修改，這極大地豐富了原有的會計準(zhǔn)則體系。如新會計準(zhǔn)則中，關(guān)于存貨發(fā)出的計價方法，不再采用移動平均法和后進(jìn)先出法，只保留了

9、個別計價法、先進(jìn)先出法和加權(quán)平均法。這樣對于原先采用后進(jìn)先出，存貨較大，周轉(zhuǎn)率偏低的公司會造成毛利率和利潤的不正常波動。新會計準(zhǔn)則體系，將于2007年1月1日起首先在上市公司施行。相應(yīng)高校的會計教學(xué)要盡快適應(yīng)這種變化，及時更新教學(xué)內(nèi)容，積極宣傳和普及新的會計準(zhǔn)則體系。 二、應(yīng)用型人才的基本特征 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以培養(yǎng)側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用能力、具有創(chuàng)新能力、有特色的高級應(yīng)用型人才為主。國內(nèi)現(xiàn)代技術(shù)企業(yè)需求的高層次應(yīng)用型人才應(yīng)該有較為寬厚的科學(xué)理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的自我發(fā)展能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，以及較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于吸收現(xiàn)有的科技成果，并能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。為了滿足這些要求，在培養(yǎng)應(yīng)用型人

10、才過程中就必須特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也要盡可能地提倡面向應(yīng)用的開發(fā)、研究、科學(xué)咨詢和技術(shù)轉(zhuǎn)換的能力的訓(xùn)練，但人才培養(yǎng)目標(biāo)并不能局限于狹窄的專業(yè)范圍內(nèi)，畢業(yè)生要能夠適應(yīng)就業(yè)市場的變化并能夠承擔(dān)新的職責(zé)。 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)要遵循人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律，同時突出實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用。在人才的培養(yǎng)過程中，特別注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性部分，把應(yīng)用型環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過程，強(qiáng)化動手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，同時更要注重和加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生打下寬厚的理論知識基礎(chǔ)，突出理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互滲透和融合，逐步建立科學(xué)合理的應(yīng)用

11、型人才培養(yǎng)的課程體系和人才培養(yǎng)體系。 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重在氛圍的熏陶和實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。良好的產(chǎn)學(xué)研合作教育和實(shí)踐氛圍的營造，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的保證。結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如課題實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，鼓勵和支持學(xué)生參加科學(xué)研究，以及社會服務(wù)活動，領(lǐng)悟到應(yīng)用科學(xué)的廣闊前景，引發(fā)參加科研活動的強(qiáng)烈愿望。三、培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的措施其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york:

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