新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七章第1節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第七章第1節(jié)力教 學(xué) 目 標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 .知道力的概念和力的單位；2 .知道力的作用效果；3 .知道力的二要素；4 .知道物體問力的作用是相互的。（二）過程與方法1 .通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果；2 , 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象；3 .能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力教學(xué)難點(diǎn)：力的概念，認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)方法講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、橡

2、皮泥、弓單簧、磁體、鐵塊、鋼球、平板、小車、旱冰鞋、斜面教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引 入 課 題播放攀巖的視頻展示照片，提出問題攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身 體的平衡。那什么是力呢？從這一早開始我們就來研究一下我們生活中無處不在的“力”觀看聆聽吸引學(xué)生興趣，引出 章題。吧。板書第八章力觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生要想分析什么是力，首先讓我們看看以下這些情況中，有沒有“力”的存在？課 除了人可以施加力，其他物體也學(xué)生思考，并回答學(xué)生思考，并回答人推車過程中，有力存在嗎?有。舉出示例，歸納分析誰用力了？工人。練習(xí)施力物體和受新誰受了力？車。力物體的識(shí)別。（其他分析略）可以

3、對(duì)別的物體施力車簧桶鈴 彈水杠rr釘 十鐵推拉提舉推財(cái)展示圖片，引導(dǎo)聆聽通過大量事例，概括在物理學(xué)中，我們把生活中說的 推、拉、提、舉、吸引等概括為作用。前面的物體施加力稱為施 力物體，后面的物體受到力稱為 受力物體。所以力就是物體對(duì)物 體的作用。板書第一節(jié) 力一、力是物體對(duì)物體的作用。力用符號(hào) f表示。單位牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào) no簡(jiǎn)單介紹牛頓找同學(xué)來掂一下雞蛋，感受 1n 的大小那1n有多大呢？關(guān)于力，老師這有幾個(gè)問題，我 們一起討論一下？1 .單獨(dú)一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力 的作用？2 .不接觸的物體間一定沒有力 的作用？聆聽參與活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)生思考，討論，得出結(jié) 論單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力 的作用

4、。磁鐵吸引鐵釘時(shí)不接觸也 可以產(chǎn)生力的作用。力的概念。明確有關(guān)力的各種概念讓學(xué)生有切身體驗(yàn)對(duì)生活中的問題深 入討論，鍛煉學(xué)生分 析問題的地能力。力是物體對(duì)物體的作用。那么力 作用在物體上會(huì)產(chǎn)生什么效果 呢？演示實(shí)驗(yàn)演示1(1)捏一下橡皮泥；(2)拉伸一下彈簧板書二、力的作用效果1、力可以改變物體的形狀。講授但有的同學(xué)說，我按桌子，就沒 有什么變化，這是為什么呀？演示實(shí)驗(yàn)(或播放實(shí)驗(yàn)視頻) 問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，觀看實(shí)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論力可以改變物體的形狀培養(yǎng)觀察能力，總結(jié) 能力。會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生思考、討論、桌子形變的比較小，不易 觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到

5、的現(xiàn)象：靜止的小鋼珠被磁鐵吸 引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。光滑的水平面上做直線運(yùn) 動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向 位置的放磁鐵吸引，速度 變快。光滑的水平面上做直線運(yùn) 動(dòng)小鋼珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂 直的位置放的磁鐵吸引， 運(yùn)動(dòng)方向改變，偏向磁鐵 方向運(yùn)動(dòng)。鍛煉學(xué)生的觀察能 力，分析能力。講授1 .從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或從運(yùn)動(dòng)變 為靜止；2 .運(yùn)動(dòng)快慢變化；3 .運(yùn)動(dòng)方向變化； 稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)父化。聆聽板書2.力可以改變物體的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)力的作用效果都相同嗎？如何影響力的作用效果呢？ 力的大小和方向影口昉的作用 效果。學(xué)生思考、討論、 不相同。（舉例說明） 改變大小；改義方向;我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)將物理課本放在課桌上，使

6、用大小相同、方向相同的力，分 別推課本的三個(gè)/、同的位置， 觀 祭效果相同嗎？參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考，回答不相同與力作用點(diǎn)位置肩關(guān)講授/ /z- rrzr 古人f j,古人【卜 rrzr 1聆聽力,作用的位置稱為力的,作用卜、?？偨Y(jié)前面說的，力的大小、方向 和作用點(diǎn)會(huì)影響力的作用效果 叫做力的二要素。將生活經(jīng)驗(yàn)明確為物理過程和方法。針對(duì)概念進(jìn)一步深 入分析。找出物理與生活的 結(jié)合點(diǎn)0培養(yǎng)觀察能力，總結(jié) 能力。板書二、力的二要素力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力 的三要素，它們會(huì)影響力的作用 效果。引導(dǎo)、講授如何簡(jiǎn)單方便的描述力呢？物 理學(xué)中常用力的示意圖的方式。聆聽心 mn回力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力 物

7、體、力的作用點(diǎn)和力的方向， 從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一 條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭 頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或 終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖 中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值 和單位標(biāo)出力的大小，把力的三 要素都表示出來。板書四、力的示意圖適當(dāng)練習(xí)學(xué)習(xí)物理要求形成良好規(guī)范提問我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊 鐵塊，分別放在兩個(gè)相同的小車 上，將兩個(gè)小車離開一定距離放 手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？演示實(shí)驗(yàn)觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué) 來幫忙。演示實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀 察發(fā)生的現(xiàn)象。說明了什么？學(xué)生思考，回答：鐵塊向前運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榱?huì) 改變物體的運(yùn)

8、動(dòng)狀態(tài)兩輛小車同時(shí)向中間運(yùn)動(dòng) 磁鐵運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也改變了 , 說明它也受到了力的作用。培養(yǎng)根據(jù)已有知識(shí) 進(jìn)行合理猜想的能 力。培養(yǎng)分析、概括能力你還能舉出其他類似的事例 嗎？這些現(xiàn)象告訴我們，當(dāng)a物體對(duì) b物體施加力的作用同時(shí)也受到 b物體對(duì)a物體的力的作用，也 就是說物體問力的作用是相互學(xué)生思考，回答穿旱冰鞋的同學(xué)向后退， 說明：人推墻，墻受力 但人后退，說明人受到向 后的力學(xué)生思考，回答聆聽培養(yǎng)分析、概括能力的。物體之間的作用總是同時(shí)成 對(duì)出現(xiàn)。其中一個(gè)力稱為作用力，那么同 時(shí)產(chǎn)生的另一個(gè)力就稱為反作 用力。板書五、物體間力的作用是相互的。引導(dǎo)小練習(xí)，糾正錯(cuò)誤劃船跑步火箭發(fā)射學(xué)生思考，回答對(duì)規(guī)律

9、的應(yīng)用。培養(yǎng) 學(xué)生分析應(yīng)用能力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)這節(jié)課我們對(duì)方的一些基 本知識(shí)做了研究。知道了什么是 力，力的單位、力的作用效果、 力的二要素、力的示意圖怎么 回，以及力的作用是相互的。聆聽，思考梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí) 形成一個(gè)完整的知 識(shí)體系，同時(shí)也可以 幫助學(xué)生記憶。反饋練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)1 .手擊排球，施力物體是 , 受力物體是 ,手也感到痛， 這是因?yàn)? .卜列力的作用效果分別是什 么？守門運(yùn)動(dòng)員接住足球參與練習(xí)，完成題目教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)， 及時(shí)反饋與鞏固本 節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。0受壓彈簧，彈簧變彎03.卜列美于力的說法中，止確 的是()。a.沒有物體，也可能有力的作 用b.力是物體對(duì)物體的作用，所 以彼此不接觸的物體之間沒有 力的作用c.發(fā)生力的作用時(shí)，必定可以 找到此力的施力物體和受力物 體d.力作用在物體上，只能使物 體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)針對(duì)學(xué)生在不同的 問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 進(jìn)行糾正。板書設(shè)計(jì)第t 力一、力是物體對(duì)物體的作用。力用符號(hào)f表示。單位牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào) n