《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱課程編號(hào)課程名稱計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)Econometric課 程 基 本 情 況 學(xué)分/學(xué)時(shí)2.5學(xué)分/40學(xué)時(shí)課程性質(zhì)學(xué)科基礎(chǔ)必修課適用專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)先修課程高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)考核方式考試教材及參考書教材：李子奈，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育出版社，2000參考書：劉振亞，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教程，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999；美古扎拉蒂，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第3版），中國(guó)人民大學(xué)出版社（經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢），2000；李一智等，計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)，清華大學(xué)出版社，2000.課 程 簡(jiǎn) 介計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（Econometrics），是以數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)為方法論基礎(chǔ)，以建立經(jīng)濟(jì)

2、計(jì)量模型為主要手段，定量分析研究具有隨機(jī)性特性的經(jīng)濟(jì)變量關(guān)系為主要內(nèi)容的一門經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。主要內(nèi)容包括理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)。理論經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)主要研究如何運(yùn)用、改造和發(fā)展數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，使之成為隨機(jī)經(jīng)濟(jì)關(guān)系測(cè)定的特殊方法。應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是在一定的經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)下，以反映事實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，用經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法研究經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的實(shí)用化或探索實(shí)證經(jīng)濟(jì)規(guī)律。課程任務(wù)與能力培養(yǎng)要求計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是以數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，考察經(jīng)濟(jì)社會(huì)中各種經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)理關(guān)系為目標(biāo)的一門經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。在建立宏觀經(jīng)濟(jì)模型、預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程應(yīng)從理論和應(yīng)用兩個(gè)方面培養(yǎng)

3、學(xué)生正確使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型方法和實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的規(guī)律性問(wèn)題以及經(jīng)驗(yàn)處理方法；能夠比較靈活地應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些基本方法，諸如：曲線擬合、最小二乘估計(jì)、回歸模型、極大似然法、預(yù)測(cè)及各種檢驗(yàn)等方法。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)內(nèi) 容學(xué)時(shí)1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念；計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性；計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用及其動(dòng)向；22雙變量回歸模型；最小二乘法；極大似然法；回歸模型的假設(shè)檢驗(yàn)；63復(fù)（多元變量）回歸模型；回歸模型的矩陣表達(dá)；64放寬條件的回歸模型：異方差性、多重共線性、自相關(guān)；65聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型I：概念、結(jié)構(gòu)式模型、簡(jiǎn)化式模型、參數(shù)關(guān)系體系；46 聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型II：模型的識(shí)別；簡(jiǎn)化式識(shí)別條件、結(jié)構(gòu)式識(shí)別條件；聯(lián)立方程模型的單方程估計(jì)方法；聯(lián)立方程模型估計(jì)方法的檢驗(yàn)；67虛擬變量：虛擬變量的性質(zhì)；虛擬變量的回歸:線性概率模型、對(duì)數(shù)單位、概率單位及托比模型；48計(jì)量經(jīng)濟(jì)建模：平均經(jīng)濟(jì)回歸、設(shè)定誤差的類型及檢驗(yàn)；觀測(cè)誤差；6教 學(xué) 方 法1、 課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以講授為主，注重啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展課堂討論等方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2、課外作業(yè)通過(guò)每章課后習(xí)題，讓學(xué)生牢固的掌握基本概念、基本知識(shí)和基本