[伴你教數(shù)學(xué)]年、月、日的復(fù)習(xí)課

1、精品資源伴你教數(shù)學(xué)年、月、日的復(fù)習(xí)課r教學(xué)目標(biāo)11 .引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)年、月、日這一單元的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能自己整理這一單元的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，能對(duì)自己這一單元的學(xué)習(xí)情況全面、合理的評(píng)價(jià)，在進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)的 同時(shí)，解決年、月、日相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2 .讓學(xué)生在各種復(fù)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)時(shí)間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決時(shí)間問(wèn)題的能力。3 .經(jīng)歷自主復(fù)習(xí)和整理知識(shí)的過(guò)程，在過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。r教材分析1本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解了平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年；會(huì)看日歷，能從日歷上找到相關(guān)的信息；認(rèn)識(shí)了 24時(shí)記時(shí)法,有一定

2、的時(shí)間觀念；能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)首先要關(guān)注的是復(fù)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程能否促使學(xué)生的能力有所提高，教師要關(guān)注學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)， 綜合應(yīng)用知識(shí)和提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)。r學(xué)校及學(xué)生狀況分析1學(xué)校的教學(xué)條件比較優(yōu)越，課改已經(jīng)進(jìn)行兩年多了， 積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)年級(jí) 的學(xué)生是第一批參加課改的學(xué)生，他們喜歡教師從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，在與實(shí)際生活聯(lián)系密切的生動(dòng)有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，給他們提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾魈剿骱统浞纸涣鞯倪^(guò)程中鞏固知識(shí)，并且獲得成功的體驗(yàn)。 通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，增強(qiáng)解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能

3、力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間與數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。r教學(xué)設(shè)計(jì)1（一）匯報(bào)交流，整理知識(shí)師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們整理有關(guān)年、月、日這一單元的知識(shí)，并填寫了表格，現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組討論推薦一張表格，并給大家介紹一下表格內(nèi)容，好嗎 ？小組派代表介紹整理的本單元知識(shí)的表格。師：現(xiàn)在哪個(gè)小組想給這個(gè)小組來(lái)補(bǔ)充呢？（其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，全班交流。）（評(píng)析教師要求學(xué)生在課前整理年、月、日的知識(shí)，讓學(xué)生自主選擇整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法，凸現(xiàn)了整理建構(gòu)時(shí)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去理一理知識(shí)， 從中學(xué)會(huì)整理建構(gòu)的方法，獲得了整理建構(gòu)的能力。）（二）解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題1 .查一查。師：再過(guò)幾周我們就放寒假了，你們高興嗎？寒假

4、你最喜歡過(guò)哪一天呀 ？（春節(jié)!）春節(jié)是哪一天呢？那天是星期幾呢？各小組查一查日歷，看哪個(gè)小組最先查到！小組匯報(bào)?。ㄔu(píng)析教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談話式引出查春節(jié)是幾月幾日，是星期幾，學(xué)生會(huì) 很感興趣，使全體學(xué)生能專心地、積極地投入到復(fù)習(xí)課中，使學(xué)生復(fù)習(xí)了看日歷的知識(shí)，教 師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)星期的了解。）2 .猜一猜。師：新年就要到了，你們又長(zhǎng)了一歲，你們過(guò)年幾歲了 ？你們都屬什么的呀？老師可不喜 歡過(guò)年，因?yàn)橛掷狭艘粴q，如果我只告訴你們我的屬相，你能猜到老師過(guò)年就多少歲了 嗎？（能!）我屬蛇！課件出示：12生肖圖，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流，最后全

5、班交流。師：哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)呀 ？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（找一組匯報(bào)）師：還有別的方法嗎？（評(píng)析教師設(shè)計(jì)根據(jù)屬相推算教師年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，學(xué)生會(huì)很好 奇，很有興趣，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)了年齡與生肖之間關(guān)系的同時(shí)，還經(jīng)歷了獨(dú)立推算，交流了 推算的方法和結(jié)果的過(guò)程，相互得到了啟發(fā)，學(xué)生可以了解到不同的推算方法。）3 .算一算。師：在春節(jié)的時(shí)候，家家都希望能團(tuán)團(tuán)圓圓，可是有的家長(zhǎng)倒班，過(guò)年也有可能上班， 咱們班有誰(shuí)的家長(zhǎng)是這種情況呢 ？（選一名學(xué)生和教師交流。）你想知道你的父母今年能不能和你一起吃團(tuán)圓飯嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的父母是怎么倒班的，大家快來(lái)幫他算一算，今年他的全家能不能在一起吃團(tuán)圓飯？

6、這名學(xué)生說(shuō)出父母的倒班情況，學(xué)生以小組為單位，借助日歷來(lái)推算春節(jié)他的父母是不是休息，然后小組匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)推算的過(guò)程。（評(píng)析教師創(chuàng)設(shè)幫同學(xué)推算他的一家人能不能一起吃團(tuán)圓飯這一情境，為學(xué)生提供了一 個(gè)進(jìn)行探索和研究的材料，讓學(xué)生能積極地參與探究活動(dòng)，充分感受集合的思想，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生充分體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在自己的身邊。） （三）設(shè)計(jì)作息時(shí)間表師：你們的父母工作都很辛苦，我們每天的學(xué)習(xí)生活又是怎樣度過(guò)的呢？看一看我們自己的作息時(shí)間表。課件出示：機(jī)關(guān)四小作息時(shí)間表師：誰(shuí)想根據(jù)這個(gè)作息時(shí)間表提個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后，指名提問(wèn)，全班學(xué)生解決問(wèn)題。）師：明天又是周末了，你打算怎樣安排

7、你周六一天的生活呢？你想設(shè)計(jì)一個(gè)明天的作息時(shí)間表嗎？讓這一天過(guò)得充實(shí)而且有意義 ！不過(guò)你能把時(shí)間用 24時(shí)記時(shí)法寫出來(lái)嗎？（能!）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成作息時(shí)間表。全班交流反饋，用投影展示作息時(shí)間表，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的作息時(shí)間表，并提出改進(jìn)建議。（評(píng)析教師讓學(xué)生了解自己的作息時(shí)間表，看時(shí)間表提問(wèn)并解答，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)推算從 一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法，更好地感受一段時(shí)間的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生遵守作息時(shí)間制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)周六的作息時(shí)間表，使學(xué)生在復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法和12時(shí)記時(shí)法的換算方法的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合理安排時(shí)間的能力，使學(xué)生對(duì) 自己的學(xué)習(xí)情況能合理地評(píng)價(jià)。）（四）全課小結(jié)，拓展應(yīng)用師：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都有什么收獲，對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。師：今天我們的作業(yè)是繼續(xù)找一找生活中有關(guān)時(shí)間的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下節(jié)課我們一同交流。（評(píng)析教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行全面、合理的評(píng)價(jià)，布置實(shí)踐應(yīng)用的作業(yè)， 使學(xué)生更好地體驗(yàn)到了時(shí)間與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)真正為生活服務(wù)。）r案例點(diǎn)評(píng)1這節(jié)復(fù)習(xí)課很注重情境的創(chuàng)設(shè)，情境和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系很密切，充分激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)的熱情，真正讓學(xué)生感受到時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)生對(duì)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題十分感興趣，所以他們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 教師在課堂中真正成為