人教版二年級下冊《望廬山瀑布》教學實錄

1、人教版二年級下冊望廬山瀑布教學實錄 說教材 望廬山瀑布是第13課古詩兩首中的第一首，是唐代偉大詩人李白的作品。詩人瀏覽廬山為廬山瀑布的壯觀氣勢所激發(fā)，描繪了廬山瀑布雄偉壯觀的景色，表達了詩人對祖國壯麗河山的強烈熱愛之情。 首句，“日照香爐生紫煙”。香爐，指廬山的香爐峰。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團團紫煙，為瀑布襯景。 次句，“遙看瀑布掛前川”。遙看瀑布，四字點題。詩人視線由上而下，掛前川，是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。 第三句，“飛流直下三千尺”。飛流，表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。直下，既寫出了巖壁的陡峭，又寫出了水流之急。三千尺，極力夸

2、張，寫山的高崚。全句寫出了瀑布之高、之急。使人身臨其境。 末句，“疑是銀河落九天”。詩人以天河落地的奇思妙想，寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢，可謂神來之筆。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。九天，古時傳說天有九層，即常說的九重天，九天為第九層，是最高處。此處，“九天”與“三千尺”對應，更增添了瀑布的磅礴之勢， 這首詩從遙看到疑是，見景生情，由實而虛，極其成功地運用了比喻、夸張和想象，把廬山瀑布之壯，推向神奇、瑰麗、高遠的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。 教學目標： 1、學會本課“尺” “疑”兩個字

3、。 2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3、理解詩歌內容。體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 教學重點： 感悟詩情、感悟祖國山河的美好。 教學難點： 用自己的話說出詩的意境。 說教法、學法 一、 讓學生帶著體驗學 通過圖片的情境創(chuàng)設，讓學生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎上，體味詩人與他們相同的情感，這樣，學生就很容易跨越理解古詩的障礙，按照自己的感覺去理解詩歌，體味詩情。 二、 讓學生自主地學 我在教學這首古詩時，盡量發(fā)揮學生的主動性，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎上自由讀詩，說說自己讀懂了什么，繼而發(fā)揮小組的合作力量，群策群力，

4、最后大堂交流，鼓勵暢所欲言，在交流自學成果的過程中，變單純的師教生為生生互學，生生互補，變僵硬的教師灌輸，為學生間的自我啟迪，充分地讓學生自主學習，自悟自得。 三、 讓學生在點撥中學 在古詩教學中落實素質教育，不僅要體現(xiàn)學生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導作用，學生對某些難點的理解會形成不同意見，既要鼓勵學生的獨立見解，又要在重點難點之處適時點撥指導，恰當?shù)厥崂韱栴}，使學生從辯到悟的過程中獲得提高。 四、 讓學生在品讀中學 就古詩學習而言，教師還要善于引導學生依據(jù)詩句的意思展開想象，入情入境，體會李白詩歌想象的神奇，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩情，從而更有激情地朗讀。 說教學過程

5、 一、 導入新課。 我們的祖國是一個詩的國度，千百年來，許多膾炙人口的詩句，陶冶了一代又一代中國人的心靈，我們班的同學愛讀詩，愛背詩。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩嗎? 1、 背誦山行、憶江南。 2、 這幾首詩有什么共同之處? 這幾首詩都是寫景的，都歌頌了祖國壯麗的山河。 我們的祖國幅員遼闊，風景如畫。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的江南，從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海，每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情。 今天，我們再學習一首寫景的古詩。(板書課題) 二，知詩人，解詩題。 1， 讀詩題。 2， 介紹作者。李白：唐代偉大詩人。 3， 解詩題。 這首詩寫了哪里的什么景色?從哪個字眼可以看出來? 介紹廬

6、山：廬山是我國著名的風景名勝之一，在江西省境內，瀑布是廬山的美景之一。 三、 看圖片，感悟美。 1、 看圖片，領略一下廬山瀑布的壯麗景象吧! 2、 說一說你看到了什么? 在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中，李白這首詩最有名，讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧! 四、 讀詩句，學生字。 1、 自由讀，讀準字音。標出：“尺” “疑”。 2、 指名讀。 3、 齊讀。 五、 讀思結合，交流悟詩意。 1、 學習小組展開合作學習。 2、 匯報自學情況。 注意點撥重點詞語的意思。 3、 師講詩意，生答詩句。 4、 用自己的話說一說詩的意思。 5、 讀全詩，體會詩的意思。 6、 你覺得瀑布怎樣?贊美一下它好嗎? 7、 我們用最凝練的語句，最巧妙的比喻來形容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 六、 小結全詩： 這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。 我國有很多風景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來欣賞一下吧!(出示廬山美景圖片) 同學們，廬山美嗎?祖國美嗎?我們的祖國江山如此多嬌