小猴子下山課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版word版本可編輯:歡迎下載支持.小猴子下山課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 讀準(zhǔn)本課&個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦” 7個(gè)字。2. 看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1. 讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2. 讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、以圖導(dǎo)言激趣：教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請(qǐng)大家看圖 上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師 接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多 好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、

2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1- 借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。2. 再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。3. 自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀兒遍。4. 同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。5抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。6做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。三、圖文對(duì)照.初步了解課文內(nèi)容。1. 指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？2. 再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么？3. 出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。4. 根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。5. 讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下 山都做了些什么事？結(jié)果是什

3、么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西 就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。2. 能做到正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1. 看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？2- 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú) 所獲。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來(lái)到哪些地方 呢？學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖。點(diǎn)擊鼠標(biāo)： 點(diǎn)擊鼠標(biāo)： 點(diǎn)擊鼠標(biāo)： 點(diǎn)擊鼠標(biāo)： 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（1）玉米地圖（2）桃樹底下（3）瓜地里（4）

4、樹林圖（有小兔子）（5）電腦出示上述四幅圖。提問：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方? 二、學(xué)習(xí)第一自然段：1. 請(qǐng)學(xué)生自山讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有兒句話，想想每句話的意思是什 么？2. 指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思。3. 根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：電腦出示：小猴子來(lái)到了什么地方？ 它看見了什么？ 它是怎樣做的？4. 電腦岀示：小猴子走到o他看見IK常高興，就教師引讀，以問促讀。5. 結(jié)合插圖，理解“乂大又多”這一詞語(yǔ)?！皝V大乂多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。6師：如果你就是小猴子看到地里乂大乂多的玉米是什么樣的心情？（高 興）“非常

5、高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀 一讀。7. 結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?？勺寣W(xué)生帶頭飾用動(dòng) 作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠。讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。8. 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：1-學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有兒句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到一他看見一非常高興，就（3）結(jié)合插圖理解：“乂大乂紅、扔、摘”這兒個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理 解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。（4）正確、流利、有語(yǔ)氣

6、朗讀這一段。2. 結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。3. 以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。4. 提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)生進(jìn)行討論。（使學(xué)生 體會(huì)到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察 圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再 讀課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第三自然段：1. 學(xué)生結(jié)合上ffif的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。2. 教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。（1）指名讀第三自然段，說(shuō)出每句話的意思。（2）出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。小猴子兒個(gè)桃子，走到,看見,非常高興，就O提問：小猴子捧著兒個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。（3）結(jié)合圖理解“又大

7、又圓”、“扔、摘”這兒個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又 扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正確、流利，有語(yǔ)氣地朗讀這段。（5）請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、 心情及心里活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)四、五自然段。1. 自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手 回家去？電腦出示：課文中P54頁(yè)2幅圖2. 教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充 分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3. 請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。4. 組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)想些什么？說(shuō)些 什么？猴好好會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么嗎？五、進(jìn)入情境、讀說(shuō)結(jié)合

8、。1. 配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見就 怎么讀呢？ “只好”怎么讀呢？2-采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：（1）看圖講故事。（2）戴頭飾表演。（3）釆取想像說(shuō)話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦？（4）讀編故事：小猴子第二次下山。（5）通過學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文，你明口了什么道理？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 巧記本課8個(gè)生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。2. 正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。3完成課后練習(xí)題。教學(xué)蛋占1. 掌握石字的字形及字義。2. 正確、規(guī)范地書寫生字和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1. “非”字的筆順。2. “看”和“著”的區(qū)別。教學(xué)過程：一. 談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小猴子下山這篇

9、課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你受 到了什么啟示？二. 學(xué)習(xí)生字。（-）鞏固生字、詞語(yǔ)的讀音。（1）自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。（2）同桌小伙伴互讀。（3）電腦出示生字和詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)。 先出示生字：“看非著棵瓜圓回可”這8個(gè)生字分別用8種顏色，教師說(shuō)顏 色，學(xué)生搶讀生字，比比誰(shuí)讀得乂快乂準(zhǔn)。 再出示詞語(yǔ)：“看著非常西瓜回頭可愛一棵桃樹又大乂圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字 號(hào)相同，顏色不同，認(rèn)讀方法同上。（二）巧記字形，了解字義。（1）讓學(xué)生自己動(dòng)腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。（2）同桌小伙伴相互說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住字形的。（3）請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。“看” :kdn可以用做動(dòng)作的方法記

10、憶：在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候，伸岀左手放 在眼睛上邊，再用眼睛往遠(yuǎn)處盾，“看”字的就是手，“LT就是眼睛。用 這樣的動(dòng)作來(lái)記憶“看”字。組詞：看書看電視“非” :fei學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根 旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常是非“著” :zhe可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成 “橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊， 不象樣，眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞：看著說(shuō)著“棵” :ke用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果字，加上“木”字旁就 是棵。兒歌記憶：一個(gè)果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個(gè)字就是棵。組詞：一棵樹“瓜“：gud很多

11、學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎 提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢 字表義的方法記：表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。組詞：西瓜瓜子“圓” :yudn是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。 也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就 是“圓”字。組詞：圓形主義又大又圓“回” hul用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念 口。組詞：回家“可”：展用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來(lái)記，去掉上邊的一部分，就是“可” 字。也可以用學(xué)過的“河”字來(lái)記，去掉三點(diǎn)水旁，就是“可”字。組詞：可是（4）指名讀詞語(yǔ)，鞏固生字的音形義。三. 書寫生字詞：1. 學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，學(xué)生觀察后, 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2. 學(xué)生描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。3. 學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后想出難寫的字。4. 學(xué)生想岀難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒 學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”，這個(gè)字的橫比較多，要寫得緊湊些。“瓜”字 要注意左邊的和右邊的像裙擺一樣撐開，長(zhǎng)短一樣?！皥A字注意筆順 是先外后內(nèi)再封口的筆順。5. 教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？ “非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來(lái)寫?！翱伞弊值墓P順