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1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集,已重新整理排版word版本可編輯:歡迎下載支持.小猴子下山課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 讀準(zhǔn)本課&個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦” 7個(gè)字。2. 看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):1. 讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2. 讀通課文,對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:一、以圖導(dǎo)言激趣:教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請(qǐng)大家看圖 上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師 接著說(shuō):“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過了什么地方,它看見許多 好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、

2、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1- 借助漢語(yǔ)拼音,注意把句子讀通順。2. 再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。3. 自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,多讀兒遍。4. 同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。5抽讀生字單片,采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。6做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。三、圖文對(duì)照.初步了解課文內(nèi)容。1. 指名分段讀課文,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?2. 再請(qǐng)同學(xué)讀課文,通過學(xué)生的讀你知道了什么?3. 出示四幅插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。4. 根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。5. 讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下 山都做了些什么事?結(jié)果是什

3、么?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西 就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無(wú)所獲。2. 能做到正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1. 看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?2- 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無(wú) 所獲。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:(電腦出示小猴子下山圖:自己畫出)師:上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來(lái)到哪些地方 呢?學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖。點(diǎn)擊鼠標(biāo): 點(diǎn)擊鼠標(biāo): 點(diǎn)擊鼠標(biāo): 點(diǎn)擊鼠標(biāo): 點(diǎn)擊鼠標(biāo):(1)玉米地圖(2)桃樹底下(3)瓜地里(4)

4、樹林圖(有小兔子)(5)電腦出示上述四幅圖。提問:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方? 二、學(xué)習(xí)第一自然段:1. 請(qǐng)學(xué)生自山讀課文,邊讀邊標(biāo)出這段有兒句話,想想每句話的意思是什 么?2. 指名分句讀讀課文,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思。3. 根據(jù)學(xué)生理解的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出:電腦出示:小猴子來(lái)到了什么地方? 它看見了什么? 它是怎樣做的?4. 電腦岀示:小猴子走到o他看見IK常高興,就教師引讀,以問促讀。5. 結(jié)合插圖,理解“乂大又多”這一詞語(yǔ)?!皝V大乂多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大,而且這樣大的玉米到處都是。6師:如果你就是小猴子看到地里乂大乂多的玉米是什么樣的心情?(高 興)“非常

5、高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀 一讀。7. 結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)??勺寣W(xué)生帶頭飾用動(dòng) 作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠。讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的意思。8. 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段:1-學(xué)生自學(xué):(電腦出示思考題)(1)自己輕聲讀第二自然段,標(biāo)出有兒句話,想想每句話的意思什么?(2)完成填空:小猴子走到一他看見一非常高興,就(3)結(jié)合插圖理解:“乂大乂紅、扔、摘”這兒個(gè)詞,可結(jié)合動(dòng)作表演理 解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。(4)正確、流利、有語(yǔ)氣

6、朗讀這一段。2. 結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。3. 以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。4. 提問:小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學(xué)生進(jìn)行討論。(使學(xué)生 體會(huì)到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結(jié)合觀察 圖畫,如猴子的神態(tài)、心情,讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理,帶著這種情感再 讀課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第三自然段:1. 學(xué)生結(jié)合上ffif的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。2. 教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。(1)指名讀第三自然段,說(shuō)出每句話的意思。(2)出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。小猴子兒個(gè)桃子,走到,看見,非常高興,就O提問:小猴子捧著兒個(gè)桃子,為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。(3)結(jié)合圖理解“又大

7、又圓”、“扔、摘”這兒個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又 扔了桃子,去摘西瓜呢?(4)正確、流利,有語(yǔ)氣地朗讀這段。(5)請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容,表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、 心情及心里活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)四、五自然段。1. 自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手 回家去?電腦出示:課文中P54頁(yè)2幅圖2. 教師抓住“只好“一詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,充 分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3. 請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。4. 組織學(xué)生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會(huì)想些什么?說(shuō)些 什么?猴好好會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么嗎?五、進(jìn)入情境、讀說(shuō)結(jié)合

8、。1. 配樂朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見就 怎么讀呢? “只好”怎么讀呢?2-采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話:(1)看圖講故事。(2)戴頭飾表演。(3)釆取想像說(shuō)話:假如你是小猴子會(huì)怎么辦?(4)讀編故事:小猴子第二次下山。(5)通過學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文,你明口了什么道理?第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 巧記本課8個(gè)生字的字形,通過組詞了解漢字的意思。2. 正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。3完成課后練習(xí)題。教學(xué)蛋占1. 掌握石字的字形及字義。2. 正確、規(guī)范地書寫生字和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):1. “非”字的筆順。2. “看”和“著”的區(qū)別。教學(xué)過程:一. 談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小猴子下山這篇

9、課文,通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,你受 到了什么啟示?二. 學(xué)習(xí)生字。(-)鞏固生字、詞語(yǔ)的讀音。(1)自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。(2)同桌小伙伴互讀。(3)電腦出示生字和詞語(yǔ),鞏固練習(xí)。 先出示生字:“看非著棵瓜圓回可”這8個(gè)生字分別用8種顏色,教師說(shuō)顏 色,學(xué)生搶讀生字,比比誰(shuí)讀得乂快乂準(zhǔn)。 再出示詞語(yǔ):“看著非常西瓜回頭可愛一棵桃樹又大乂圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字 號(hào)相同,顏色不同,認(rèn)讀方法同上。(二)巧記字形,了解字義。(1)讓學(xué)生自己動(dòng)腦,選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。(2)同桌小伙伴相互說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住字形的。(3)請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。“看” :kdn可以用做動(dòng)作的方法記

10、憶:在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候,伸岀左手放 在眼睛上邊,再用眼睛往遠(yuǎn)處盾,“看”字的就是手,“LT就是眼睛。用 這樣的動(dòng)作來(lái)記憶“看”字。組詞:看書看電視“非” :fei學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根 旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常是非“著” :zhe可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶,“看”字的第一筆改成 “橫”,上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶:歪尾巴羊, 不象樣,眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞:看著說(shuō)著“棵” :ke用熟字加偏旁的方法記,蘋果的“果字,加上“木”字旁就 是棵。兒歌記憶:一個(gè)果,落樹旁,只能看,不能嘗,這個(gè)字就是棵。組詞:一棵樹“瓜“:gud很多

11、學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎 提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢 字表義的方法記:表示瓜藤和葉子,中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。組詞:西瓜瓜子“圓” :yudn是形聲字,“大口框”是形旁,表義,“員”是聲旁,表音。 也可以用換部件的方法記:“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字,就 是“圓”字。組詞:圓形主義又大又圓“回” hul用兒歌記憶:外面一張口,里面一張口,大口吃小口,就是不念 口。組詞:回家“可”:展用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來(lái)記,去掉上邊的一部分,就是“可” 字。也可以用學(xué)過的“河”字來(lái)記,去掉三點(diǎn)水旁,就是“可”字。組詞:可是(4)指名讀詞語(yǔ),鞏固生字的音形義。三. 書寫生字詞:1. 學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,學(xué)生觀察后, 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2. 學(xué)生描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。3. 學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè),寫后想出難寫的字。4. 學(xué)生想岀難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒 學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”,這個(gè)字的橫比較多,要寫得緊湊些。“瓜”字 要注意左邊的和右邊的像裙擺一樣撐開,長(zhǎng)短一樣?!皥A字注意筆順 是先外后內(nèi)再封口的筆順。5. 教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意什么? “非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來(lái)寫?!翱伞弊值墓P順

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