則正小學崗位設置管理方案

1、則正小學崗位設置管理方案 則正小學崗位設置管理方案為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立 健全事業(yè)單位崗位設置管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化規(guī) 范化制度化，根據(jù)丹陽市中小學 （幼兒園 ）崗位設置管理實施意見（丹 教號）文件精神，結合學校實際，制定崗位設置方案如下：一指 導思想按照崗位設置科學運行管理規(guī)范職務能上能下待遇能高能低的 改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn) 由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校 教育教學事業(yè)的科學發(fā)展 ,辦好讓人民滿意的學校。 二設置原則在按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理的基礎 上，按以下原則進行崗位設置。 規(guī)范

2、有序的原則。 根據(jù)規(guī)定的崗位設置權限程序和方法，設置和核準各類崗位最高 層級和相關結構比例。 科學合理的原則。 根據(jù)單位功能職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱類 別職責任務任職條件和崗位等級。 精簡效能的原則。 根據(jù)單位的發(fā)展需要和目標任務，立足優(yōu)化人員結構提高服務效 能提升競爭能力降低運行成本等綜合因素設置崗位。 動態(tài)管理的原則 根據(jù)單位功能調整和工作中實際情況，按照規(guī)定的程序和權限， 適時對崗位設置方案和崗位說明書進行動態(tài)調整，確保崗位設置適應 社會公共服務（教育服務）需要。 三實施范圍我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗 位設置管理。 四現(xiàn)有情況根據(jù)丹陽市中小學 （幼兒

3、園 ）崗位設置管理實施意見 （丹教號）文件精神，我單位主要職責和任務：實施小學義務教 育，促進基礎教育發(fā)展， 單位規(guī)格： 小學六年制， 單位類別事業(yè)單位， 經(jīng)費形式：財政撥款。 核定編制數(shù)人，領導職數(shù)人，內設機構無。 現(xiàn)有在職在編人數(shù)人，其中：單位領導人：屬雙肩挑人員，執(zhí)行 職稱工資。 其他人員人：執(zhí)行職稱工資人（副高級人，中級人，初級人） ；執(zhí) 行技術工人工資人（高級工人） 。 五崗位設置根據(jù)鎮(zhèn)江市人社局核準比例，本單位崗位設置總量為 個。 其中，管理崗位個（雙肩挑人員） ，專業(yè)技術崗位個，工勤技能崗 位個。 本單位是以專業(yè)技術提供社會公益服務的事業(yè)單位，因此以專業(yè) 技術崗位為主。 專業(yè)技術

4、崗位主系列是小學教師系列，輔系列崗位為工勤技術工 按專業(yè)技術崗位不低于單位崗位總量的的要求，設專業(yè)技術崗 位個崗位管理崗位個（管理九級）工勤崗位個，分別占崗位總量的比 例為%。 （一）管理崗位等級和數(shù)量共設管理崗位個，其中：科員管理九級崗 位一個，為雙肩挑人員。 （二）專業(yè)技術崗位等級和數(shù)量崗位總數(shù)為個，分高級中級初級 三類。 高級專業(yè)技術崗位個，占專業(yè)技術崗位比例。 （）正高級崗位個。 （）副高級崗位個。 其中五級人六級人七級人。 （我校首聘實際聘用副高人，五級人六級人七級人） %中級崗位 個，占專業(yè)技術崗位比例。 其中八級人九級人十級人。 （我校首聘實際聘用中級人，八級人九級人十級人） %

5、初級崗位 個，占專業(yè)技術崗位比例。 其中十一級人十二級人。 （我校首聘實際聘用初級人，十一級人，十二級人） %（三）工勤 崗位等級和數(shù)量工勤技能崗位為個。 其中技術工三級 （高級工 ）個。 六晉級條件（一）各類崗位聘用的基本條件 遵守憲法和法律； 遵 守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制有償家教； 具有良好的品 德；具有崗位所需的專業(yè)技術水平和技能； 具有適應崗位要求的身 體條件。 滿工作量工作。 校長副校長中層干部任課時數(shù)分別須完成專任教師集體教學活動 的/ 。 年度考核均在合格（稱職）以上。 （二）專業(yè)技術崗位教師崗位聘用條件： 副高級教師五級崗位 政 治素質職業(yè)道德要求思想素質過硬，師德為

6、先，為人師表，沒有違紀 違規(guī)情況發(fā)生。 學歷資歷要求受聘中學高級教師職務年以上或受聘六級崗位年 以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務年以上或受聘六級崗位 年以上。 教育工作要求（）從教以來擔任過正副班主任教研組長年級組 長中層及以上干部年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作年以上。 任現(xiàn)職以來擔任過正副班主任教研組長（備課組長）年級組長中 層及以上干部年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作年以上。 （）任現(xiàn)職以來，所帶班級學生課外活動小組獲得過市級及以上 教育主管部門表彰獎勵；或本人因業(yè)績突出受到過局級嘉獎及以上綜 合表彰獎勵。 .教學工作要求教學成績顯著。 減負增效工作效果明顯，能勝任循

7、環(huán)教學，學生家長滿意度高， 擔任學校管理工作成效突出。 任現(xiàn)職以來，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不 少于次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優(yōu)質課或教學基本 功競賽一等獎次。 .教科研工作要求具有創(chuàng)新意識和教研科研能力。 任現(xiàn)職以來任現(xiàn)職以來，具備下列條件和至條中的一條。 ()正式出版過專著或譯著(本人承擔不少于四分之一)。 ()在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教 育教學研究論文或學術論文篇以上。 在省市級以上論文獲獎篇。 ()參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本 人參編萬字以上。 ()主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題 項

8、以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題。 .申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。 .副高級教師六級崗位.學歷資歷要求取得中學高級教師資格， 受聘七級崗位年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位年以上。 .教育工作要求()任現(xiàn)職以來擔任過正副班主任教研組長(備 課組長)年級組長中層及以上干部年以上或擔任過課外活動小組指導 教師工作年以上 （）任現(xiàn)職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或 所帶學生社團課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突 出受到過局級表彰獎勵。 .教學工作要求教學成績好。 減負增效工作效果明顯，能勝任循環(huán)教學，學生家長滿意度高。 擔任學校管理工作成效突出，

9、在市屬學校以上范圍開設教學研究 課或學科講座不少于次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優(yōu) 質課或教學基本功競賽二等獎次。 .教科研工作要求具有創(chuàng)新意識和教研科研能力。 任現(xiàn)職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表 本專業(yè)教育教學研究論文或學術論文篇；或在市級優(yōu)秀論文評比中獲 二等獎篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料， 本人參編萬字以上。 另參加過市級教研科研課題項。 .副高級教師七級崗位具備副高級教師職稱（聘用條件按照現(xiàn)行 專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），較好完成規(guī)定工作。 .中級教師八級崗位.學歷資歷要求取得小學（幼兒）高級教師 資格，并受聘小學（幼兒）教師職

10、務年以上或受聘九級崗位年以上； 獲得碩士學位，取得小學（幼兒）高級教師資格，并受聘小學（幼兒） 高級教師職務年以上或受聘九級崗位年以上。 .教育工作要求（）任現(xiàn)職以來擔任過正副班主任教研組長（備 課組長）年級組長中層及以上干部年或擔任過課外活動小組指導教師 工作年。 （）任現(xiàn)職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所 帶學生社團課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到 過校級綜合表彰獎勵。 .教學工作要求教學成績較好。 能勝任循環(huán)教學，學生家長滿意度高。 開設校級公開課次，并獲好評。 .教科研工作要求具有較強的創(chuàng)新意識和教研科研能力。 任現(xiàn)職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一

11、作者發(fā)表本專業(yè) 教育教學研究論文或學術論文篇；或在市級優(yōu)秀論文評比中獲三等獎 以上篇。 參加過校級及以上教研科研課題項。 .中級教師九級崗位.學歷資歷要求取得小學（幼兒）教師資格, 受聘十級崗位年以上；獲得碩士學位，取得小學（幼兒）教師資格， 受聘十級崗位年以上。 教育工作要求（）任現(xiàn)職以來擔任過正副班主任教研組長（備 課組長）年級組長中層及以上干部年或擔任過課外活動小組指導教師 工作年。 （）任現(xiàn)職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所 帶學生社團課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到 過校級表彰獎勵。 .教學工作要求教學成績較好。 能勝任循環(huán)教學，學生家長滿意度較高。

12、開設校級公開課次。 擔任學校管理工作成績突出。 .教科研工作要求具有較強的創(chuàng)新意識和教研科研能力。 任現(xiàn)職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè) 教育教學研究論文或學術論文篇；或在市級優(yōu)秀論文評比中獲獎篇； 或參加過校級教研科研課題項。 .中級教師十級崗位具備小學（幼兒）高級教師職稱（聘用條件 按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），較好完成規(guī)定工作。 .初級教師十一級崗位.學歷資歷要求取得小學（幼兒）一級二 級教師資格，并受聘十二級崗位年以上；獲得碩士學位，受聘十二級 崗位年以上。 .教育工作要求從教以來擔任過正副班主任教研組長 （備課組長） 年級組長中層及以上干部或擔任過課外活動小

13、組指導教師工作年以上。 .教學和教科研工作要求基本勝任本學科課程的教學工作，通過 相應的一三五考核。 .初級教師十二級崗位具備小學（幼兒）一級二級職稱（聘用條 件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），較好完成規(guī)定工作 （三）工勤技能崗位要求.工勤技能崗位指承擔技能操作維護后 勤保障服務等職責的工作崗位。 按（蘇人工考號）（蘇人工考號）（蘇人通號）等文 件規(guī)定執(zhí)行。 .技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿年，并通 過高級工技術等級考核。 技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿年，并通過 中級工技術等級考核。 技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習試用期滿， 并通過初級工

14、技術等級考核。 .還要符合下列條件： （）任職期內年度考核合格；（）服務水平得到單位和服務對象公 認。 七實施措施（一）成立崗位設置領導組織為保證工作順利開展， 學校成立兩個工作組織。 .成立崗位設置工作領導小組，由校長趙辛辰任組長，副校長秦 明俊任執(zhí)行組長，校長室全體成員，行政事務中心主任馬明輝負責該 項工作的組織協(xié)調與管理。 行政事務中心為工作職能部門，具體負責方案制訂指標核定分值 測算數(shù)據(jù)匯總材料上報和聘用合同簽訂等工作。 .成立專業(yè)技術等級評定委員會，評定委員會要對符合本單位晉 級條件的專業(yè)技術人員，對照評分標準按不同職級分別打分。 （二）確定崗位等級評定條件根據(jù)丹陽市中小學 （幼兒園

15、 ）各等級 專業(yè)技術崗位聘用條件（試行） ，以完成本崗位工作所需的學識才能 技術和經(jīng)歷為前提，以崗位工作需要為依據(jù)，從本單位人員的實際出 發(fā)，制定符合學校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。 （三）編制崗位說明書根據(jù)丹陽市中小學 （幼兒園 ）崗位設置管理 實施意見要求，編制出各類人員各個等級的崗位說明書，明確設定 崗位的工作性質任職條件職責任務績效考核標準等主要內容，作為今 后人員聘用和管理的主要依據(jù)。 （四）設置崗位評定辦法制訂專業(yè)技術崗位設置評分細則與晉 升辦法，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確 定崗位等級。 認真做好兩方面的準備工作： 整理匯總教職工的出生年月專業(yè)技 術任職年

16、限擔任現(xiàn)專業(yè)技術職務年限等基本信息。 召開崗位設置領導小組會議，對教職工崗位設置的方案和加分 細則基本條件進行多次商討，形成初步的文稿。 （五）規(guī)范崗位聘用程序召開全校教工大會，公布崗位總量結 構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。 下發(fā)教職工基本信息條（包括出生年月工作時間現(xiàn)職稱評定時間 等）交本人核對并簽名確認，在核實反饋的基礎上確定個人分數(shù)并按 崗位類別排序。 .根據(jù)崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗 位聘用人員名單。 .按規(guī)定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。 .將各類人員的崗位設置情況公示天。 公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領

17、導 小組提出書面申訴，由領導小組復議。 .簽訂聘用合同。 公示結束后，經(jīng)領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位， 參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。 八有關說明.職員崗位工勤崗位級別無變化。 如崗位變動，應具備擬任職崗位規(guī)定的基本條件，報市教育局審 核，并報市人社局備案。 優(yōu)先晉級條件說明：兩年內退休的教師優(yōu)先晉級。 任現(xiàn)職期間，省特級教師，經(jīng)考核合格，有崗位可直接晉升五級 崗位；鎮(zhèn)江市學科帶頭人和骨干教師，經(jīng)考核合格，同等條件下優(yōu)先 晉升高一級崗位。 .具有教師職稱但在教輔專業(yè)技術崗位工作的人員（即不在教學 一線擁有教師職稱的人員），原則上不能聘為本職級的最高等級。 .首次聘任中涉及的專業(yè)性獎勵性榮譽以任現(xiàn)專業(yè)技術職務以來 獲得的為準。 .根據(jù)教齡職齡教育管理工作專業(yè)性榮譽四項內容進行打分，同 分條件下，參考獎勵性榮譽賽課類實績教科研成果，由學校專業(yè)技術 評審委員會在充分討論的基礎上，打出推薦分，由學校領導小組商討 決定。 近兩年晉升職稱的人員在本層次的最低等級進行試聘，最后根據(jù) 全市的情況進行正式聘用。 長病假人員保留編制性質人員暫聘用在相應崗位等級的最低等級。 八實施步驟.年月一一年月，根據(jù)核準的崗位數(shù)量和崗位聘用條件, 制訂學校崗位設置實施方案。 .年月，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經(jīng)學校黨 政領導班子集體研究，提交教代會討論通