歷史考試反思

1、歷史考試反思 2017年歷史考試反思300字 有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生己經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài), 開(kāi)始愿意學(xué)了。憂的是，班級(jí)里總有這么一小部分，不是很會(huì)學(xué)， 雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。 在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過(guò)程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的 復(fù)習(xí)。這個(gè)過(guò)程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對(duì)己學(xué) 過(guò)知識(shí)體系的認(rèn)知;第二部分是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí) 題，這個(gè)過(guò)程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是 提高并進(jìn)一步加深對(duì)己有知識(shí)的認(rèn)識(shí);第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知 識(shí)及習(xí)題，達(dá)到“溫故而知新”，使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的 三個(gè)部分中，第二個(gè)

2、部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績(jī)，就要在這 個(gè)階段中下工夫。人類(lèi)的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過(guò)程。 這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過(guò)這次考試查漏補(bǔ)缺, 取得好成績(jī)。 一、教師方面： 1. 課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月 份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué) 生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)， 影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。 2. 督促檢查的力度不夠。 3. 歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng) 適度調(diào)整。 學(xué)生方而：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒(méi) 有抓住中心內(nèi)容，第一問(wèn)應(yīng)是文藝復(fù)

3、興就錯(cuò)，其它問(wèn)題就全錯(cuò)了；材 料2（但這道題不是會(huì)考內(nèi)容）和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主 要失在美國(guó)是怎樣發(fā)展起來(lái)的？ 二、學(xué)生方面： 1. 史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。 2. 部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背 背而己，就是落下也能很快趕得上。 3. 解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高 正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷 面，盡量多得分等等。 4. 看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不 考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。 5. 不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓 住歷史發(fā)展的脈搏

4、，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與 精深。 6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記 極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。 三、今后的措施： 1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查?？荚嚭?，我改變 了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我 進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生 的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕 漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué) 生的思維，課堂效果非常好。 2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué) 生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。 四、我的看法

5、: 歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記 憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷 史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起， 切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué) 的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷 史考試己不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè) 事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作一一串線。這樣的線索可大可小， 可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。 在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至 終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之

6、則靈。” 另外，要勤思考，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只 是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基 礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。 在今后的.教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。 一年一度的期末考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個(gè)班 級(jí)的成績(jī)很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)， 需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析： 一、學(xué)生方面： 1. 史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。 2. 部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背 背而己，就是落下也能很快

7、趕得上。 3. 解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高 正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷 而，盡量多得分等等。 4. 看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不 考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。 5. 不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓 住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與 精深。 6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記 極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化 最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右, 差距太大。 二、教

8、的方面： 1. 課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí), 影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。 2. 督促檢查的力度不夠。 3. 歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng) 適度調(diào)整。 4. 教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò), 結(jié)果學(xué)生無(wú)從回答。 三、其他方而： 1. 木次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。 2. 期末考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成 績(jī)不好的一個(gè)原因。 針對(duì)上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到： 1. 課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn) 評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。 2.

9、單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生 的實(shí)際。 3. 學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握 好這個(gè)“度”。 4. 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些 理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 5. 對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可 盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。 另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要： 1. 采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后 小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整 的歷史概念。 2. 老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講 道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛 猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不 可攀。 3. 教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn), 更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體 系;重視學(xué)生能力的提高。 4. 多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官， 使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。 5. 課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距 離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。 總之，通過(guò)本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教