乘法估算教案0001

1、四年級數(shù)學(xué)上冊乘法估算教學(xué)設(shè)計 寧陜縣高橋小學(xué)潘慧 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元三位數(shù)乘 兩位數(shù)第八課P60頁（例5） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會進(jìn)行乘法估算。 2. 培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活 解決實際問題的能力。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。 情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本估算方法，能夠進(jìn)行合理的估算。 難點：結(jié)合具體問題，選擇合適的估算方法，使得估算結(jié)果符合實際。 教具學(xué)

2、具準(zhǔn)備： 主題圖、游樂項目圖片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，鋪墊孕伏 1、激趣呈現(xiàn)問題 師：（出示圖片）秋天的風(fēng)景美嗎？看到這么美的風(fēng)景同學(xué)們想出去玩嗎？光明 小學(xué)將要組織全校學(xué)生去秋游。你想去嗎？那我們就和他們一起去秋游。在秋游 前，學(xué)校安排老師去買一些飲料和水果。（出示圖片）問：誰能用一句話表達(dá)圖 中的數(shù)學(xué)信息。 生：“老師買酸奶用去148元，買果汁用去97元；買蘋果用去102元”請同學(xué) 們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢？ 2、全班交流，反饋算法。 師：誰來說一說？ 生：我是這樣算： 148 + 97 + 102350 （元） 150 100 100 師：剛才我們在計算錢

3、數(shù)時是用什么方法來解決問題呢（加法估算）？在實際生 活中我們還會常常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題（板書課題）一一乘法 估算。今天這節(jié)課我們就一起來探究怎樣選擇合適的估算方法來解決我們生活中 的數(shù)學(xué)問題。 二、合作交流，探究新知 1、教學(xué)例5。 師：這次秋游，我們將要乘車去游樂場玩（出示課本60頁主題圖）請大家仔細(xì) 觀察主題圖， 從圖中你可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（每套車票和門票49元，四年級一共需要 104套票） 師：根據(jù)這些信息你會提出一個怎樣的問題？（應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？） 師：誰來把這道題完整地給大家說一說。（指名學(xué)生讀） 師：要解決這個問題，我們可以用什么方法去解決？（用估算，算式

4、是：49X104） 2、學(xué)生自主探究估算方法。 師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰算得又對又快。 （1）學(xué)生獨立計算，教師巡視并作指導(dǎo)。 （2）指名學(xué)生回報交流，反饋學(xué)生不同的計算方法。 師：哪個同學(xué)愿意把你的估算情況與大家交流一下。學(xué)生回答，教師板書： 方法一：49 X 104 5000 （元） 50100 方法二：49 X 104 5500 （元） 50110 方法三：49 X 1045250 （元） 50105 49 X 104=5096 （元） 3、引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論。 師：同學(xué)們真聰明，同一道計算題，竟然想出了有這樣的（1、2、3種）估算方 法。但是，在這三種估算

5、方法中你認(rèn)為哪一種方法更適合本道題目？為什么？請 你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見。 4、指名學(xué)生回報交流，闡述理由。 師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。 A生：我認(rèn)為第一種方法比較適合本道題目，因為它把第一個因數(shù)看成整十?dāng)?shù)、 把第二個因數(shù)看成整百數(shù)，計算又快又簡便。 B生：我認(rèn)為第三種方法好，因為把 104看成105,估算出來的錢數(shù)比較接近準(zhǔn) 確值。 C生：我認(rèn)為第二種方法比第三種方法好，因為它把104看成105，不便于計算。 D生：我認(rèn)為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110,這樣算出來 的5500元肯定超過準(zhǔn)確值，如果學(xué)生在活動中發(fā)生意外，或者想玩其它的

6、游樂 項目，老師還可以應(yīng)付得了。（這個同學(xué)考慮問題可真周到，大家給他鼓鼓掌） 師：剛才兩位同學(xué)都說到了準(zhǔn)確值。那么我想知道準(zhǔn)確值是多少？ （5096） 5、教師對學(xué)生的交流進(jìn)行評價，歸納總結(jié)。 師：現(xiàn)在大家應(yīng)該明白為什么大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)同第二種方法是比較適合本道題 的。原因非常簡單。（因為第一種方法估算出來的錢數(shù)比準(zhǔn)確值小，錢帶少了就 有同學(xué)上不了車，去不到游樂場，第二、第三種方法由于把兩個因數(shù)都看大了， 估算出來的錢數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計算更簡便。 今天我們所學(xué)的乘法估算就是根據(jù)實際情況來選擇最合適的估算方法解決問題。 所以，以后我們再遇到準(zhǔn)備錢的時候，什么時候應(yīng)

7、估大些，什么時候應(yīng)估小些， 應(yīng)視實際情況而定，不一定要采用四舍五入來取進(jìn)似數(shù)。這個道理你弄明白了 嗎？（弄明白了） 三、創(chuàng)設(shè)情境，輕松一刻 師：門票和車票的問題終于解決了，我們趕快走進(jìn)游樂場吧。（出示圖片）這些 是游樂場部分的游玩項目，有摩天輪你喜歡玩哪一個？ 指名學(xué)生回報交流。 四、應(yīng)用新知，解決問題 師：既然大家都想玩這些游樂項目， 你們的愿望馬上就可以實現(xiàn)！不過要想進(jìn)去 玩，還得先解決一些數(shù)學(xué)問題。 （1）必做題： 彈跳飛人每人每次需要12分鐘，四年級104人大約需要花費多長時間？照 這樣的速度，在這次秋游中，每個同學(xué)是否都能玩到彈跳飛人？ （2）自選題 A:摩天輪最大載重量是5000千

8、克，四年級學(xué)生平均體重大約是 25千克，四年級 104人可以同時乘坐摩天輪嗎？ B:旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客（滿坐），上午運行15次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千 的游客大約有多少人？ C:海盜船一次可乘坐38名游客，全天只能運行16次，全校680名學(xué)生能不能 全部玩到？ 五、解決返程的數(shù)學(xué)問題。 師：秋游活動即將結(jié)束，我們準(zhǔn)備乘車返回學(xué)校，請同學(xué)們算一算：從游樂場到 學(xué)校的路程是125千米，同學(xué)們乘車返回時，客車每小時行 63千米，3小時能 否返回學(xué)校。 五、反思回顧，自主總結(jié) 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起參與“秋游活動”，請大家談一談你有哪些收 獲？ 生：我以前只知道用四舍五入的方法來估算， 通過今天的學(xué)習(xí)，我才知道生活中 的許多問題要根據(jù)實際需要來估算，有時需要把數(shù)看少，有時又需要把數(shù)看大。 生：我學(xué)會了乘法估算，并且我知道了用接近精確值的估算方法來估算是最好的。 六、布置作業(yè) 完成課本練習(xí)十的第4題 板書設(shè)計: 乘法估算 四年級同學(xué)去秋游，每人需要49元