二年級語文下冊教案

1、二年級語文下冊教學計劃一、 教材分析：1.識字寫字 識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。 2、閱讀 喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，發(fā)展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習慣。 3、寫話 寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。 4、口語交際 學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。 5、綜合性學習 培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內(nèi)外結合，注重探究性。二、 本冊目標：（1）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 （2）認識460個字，會寫

2、301個字。要求認識的字,能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，記清字形，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。 （3）有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 （4）認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 （5）學會用音序查字法查字典，學習獨立識字。（6）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的段落和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲、不指讀。 （7）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 （8）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流

3、自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 （9）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言、警句以及好詞佳句。三、教學建議：（1）把握本冊教材的識字類型（2）引導學生自主識字。（3）適當運用識字游戲。（4）讓學生樂于寫話（5）自主讀題，明確要求，自主練習。 （6）自主理解，同桌評價，合作交流。 （7）自主遷移，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，學科融合。 （8）改進口語交際教學策略（9）自主反思，梳理歸納，自我矯正。 （10）激發(fā)想寫話的愿望，練寫自己想寫的事。教學進度表周次教學內(nèi)容課時數(shù)1234567891011121314151617181920第一單元教材分析本單元是識字單元，涉及的內(nèi)容包括令人神往的風景名勝，香甜

4、可口的各種水果，熱鬧非凡的傳統(tǒng)佳節(jié)以及有趣的猜謎游戲。采用看圖識字、詞串識字、韻文識字、猜謎識字等多種方式，激發(fā)兒童自主識字的興趣，進一步提高獨立識字的能力。每一課的課后練習題主要包括基礎練習和拓展練習，使學生既能牢固掌握基礎知識，又可以發(fā)展起創(chuàng)造性思維，獲得豐富的語匯。“自主識字樂園”以短文的形式出現(xiàn)，要求學生運用所學的查字典方法，獨立認識生字。既幫助學生在實踐中使用工具書，又調(diào)動了學生自主識字的積極性，從更新的層次上體現(xiàn)了學習的自主性。本單元重點在于集中識記一批漢字，并通過朗讀課文，提高興趣，培養(yǎng)語感。識字一 美麗的祖國累計課時：教材分析：本課生動形象地展示了我國部分地區(qū)各具特色的地域風光

5、。課文寫了祖國風景名勝，舉不勝舉，抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛之情。教學中間，充分利用相關圖片，激發(fā)學生的識字興趣。目的要求：1、認識本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、了解祖國的風景名勝，激發(fā)對祖國的熱愛之情。教學重點：學習生字詞，了解我國部分地區(qū)的風景名勝，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學難點：學習生字詞教學課時：兩課時教法學法：三疑三探教具學具：生字卡片 詞語卡片 插圖教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課，設疑自探（2分鐘）孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天老師給你們帶來一些風景優(yōu)美的圖片，看看誰認識這些地方？（出示插圖）誰去過這些地方？你能向大家介紹一下這些風景名勝嗎？ 學

6、生看了圖片后自由發(fā)言。 過渡：今天，我們就來欣賞一下祖國的風景名勝吧！1、學習生字。（5分鐘）借助拼音自己讀課文，要求讀準字音。畫出課文中的生字，和同桌一起讀一讀。小組內(nèi)同學互讀，并相互糾正讀音（開火車讀、小老師領讀、齊讀）。在小組內(nèi)討論識字的方法，說說你有什么好方法？引導孩子自主識字，用學過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形?；蛘呓Y合已有生活經(jīng)驗理解字義.2、檢查匯報生字識記方法。（3分鐘）1.適時糾正讀音。2.齊讀。帶著詞各小組派代表匯報識字情況。注意說出識字方法。3.語再讀加強生字的鞏固。二、自讀課文，解疑合探。（5分鐘）請學生一邊看圖，一邊自由讀課文第一部分，注意詞語的連讀。檢查讀的情

7、況?？梢哉垖W生個別讀或分組比賽讀。小游戲：問答讀將學生分為兩組，一組讀北京，另一組答故宮，以此類推，然后再交換讀。同桌一起讀第二部分，注意讀出節(jié)奏。如：湖南湘西張家界，臺灣臺中日月潭請學生朗讀。齊讀，讀出對祖國的熱愛之情。三、質(zhì)疑再探。（10分鐘） 要求學生在讀中體會，在熟讀課文的基礎上，結合學生課前搜集的資料進行擴展，互相交流，拓寬知識面，訓練口頭表達能力。請你當小導游，把祖國的名勝古跡和優(yōu)美風景區(qū)介紹給大家。請同學們來評一評小導游當?shù)迷趺礃?？說的怎么樣？好在哪里？你要向他學習些什么？四、拓展運用，鞏固識字，指導書寫。（15分鐘）看課后生字表，讀一讀，看一看，你覺得哪些字不太好寫？指出來大家

8、一起寫一寫。你認為哪些字難記？你準備怎樣記住它？在書上練習課后第三題。重點指導書寫“肅”、“藏”。指導學生書寫。在拼音本上練習書寫生字，每個字帶音寫4個。板書設計：美麗的祖國qng s s g gng慶 寺 肅 故 宮gu shng m sh zng貴 勝 莫 數(shù) 藏第二課時一、讀拼音，寫漢字。g gng gu zhu zh jing( ) ( ) ( )chng qng chng d zng z( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞。 貴（ ） 杭（ ） 勝（ ） 呂（ ） 遺（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宮（ ） 大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ） 慶（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（

9、）三、照樣子寫一寫。 兵（士兵） 不想當將軍的士兵不是好士兵。 貴（ ） 宮（ ） 湖（ ） 肅（ ） 藏（ ）四、連一連。內(nèi)蒙 兵馬俑陜西 故宮云南 莫高窟甘肅 都江堰四川 西雙版納五、寫出下列字的偏旁。宮（ ） 慶（ ） 貴（ ） 陜（ ）洛（ ） 莫（ ） 巖（ ） 瀑（ ）教后反思：教師的教： 學生的學： 方法措施： 數(shù)水果累計課時：教材分析：本課將的各種水果的名稱匯編成集中識字。課文部分由十八詞語分別組成詞串。橫著看，每三個一組，節(jié)奏感強，極易上口：豎著看，第一列是兩字水果名。第二列是帶“子”的水果名，第三列則是三字水果名，本課讓孩子們在各種形式的朗讀中感受所帶來的樂趣。教學目標：1

10、、認識本課的生字，會正確書寫生字。2、通過朗讀詞串，認識、了解常見的各種水果，并用自己喜歡的方式識字。重點難點：重點:學習生字；難點:正確書寫本課難寫的生字，了解常見的水果各種知識。教學時數(shù)：二課時教法學法：三疑三探教學準備： 教師：1、準備本課生字卡片、教學掛圖、課件。 2輕快的兒童音樂。學生：帶一些自己喜歡的水果，了解有關的各種知識。教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情景，設疑自探 （6分鐘）1教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，你們想和它們交朋友嗎？讀了課題，你想知道些什么？教師根據(jù)學生的回答，進行梳理：（預設問題：）（1.）我想知道都哪些水果？（2.）這些水果都是什么顏色，什么形狀，

11、什么味道？2出示常見的水果的圖片，提問：小朋友認識它們嗎？3學生說說認識哪些水果。仔細觀察，并說出你認識的水果是什么顏色，什么形狀，什么味道？4過渡：今天，我們就到水果王國去和水果娃娃們交朋友吧。二、學習生字和課文，解疑合探（6分鐘）1認真讀一讀韻文、詞串，記一記這些水果的名字。出示生字卡片，引導學生借助拼音讀字詞，注意讀準字音，多讀兩遍生字。2同桌互查認讀生字情況。3集體檢查讀詞串情況。4做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學生對生字讀得是否準確及記住生詞的方法。5反復誦讀詞，注意讀出節(jié)奏。6比賽讀：可橫著讀，也可豎著讀。（配上音樂）請同學們現(xiàn)在拿出你的水果仔細觀察水果的形狀、顏色、，聞聞氣味。小

12、組內(nèi)找出一名同學上講臺上說出你熟悉的一種水果的顏色、形狀和味道。三、質(zhì)疑再探（6分鐘）通過本課的學習，你有什么收獲嗎？你還有什么問題要問的？說出來大家聽聽,看看能不能幫幫你？例（“枇杷”我沒有吃過，不知道它是什么味道，誰能給說說嗎？）如果有學生提出的水果，可以讓學生先觀察這種水果的形狀顏色，再品嘗這種水果的味道，然后對大家描述這種水果的顏色、形狀和味道四擴展練習（5分鐘）1請學生仔細看看今天認識的字，有什么發(fā)現(xiàn)？（“木”字旁）2提問：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙裕?3提問：孩子們，想一想還有哪些字是木字旁 ？4請學生再看看，還有哪些字有相同的特點？（帶草字頭的字）5這些字你是抓住什么特點來記的？說

13、給大家聽聽。6你還有什么問題要問的？（“葡萄”這兩個字，我總也寫不美觀，老師你能再指導一次嗎？）針對學生提出的問題有的讓學生讀讀解決，有的大家互相討論解決。五寫字教學（5分鐘）1再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。2讀課后要求寫的10 個字，想一想哪些字難記。3啟發(fā)學生運用學過的方法或自己 想辦法記住這些字。4指導書寫。（1）仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎么寫。（2）教師示范書寫。 棗 柿 蘿 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）學生自己寫。（4）把寫的好的字進行展評，師生評議。注意：你們寫字時一定要做到“三個一”?？凑l寫字的姿勢最好，最棒。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。六課外延伸（2分鐘

14、）回家仔細觀察自己喜歡的水果的形狀、顏色、氣味，再說一說，也可寫一寫。找同學上講臺以水果的身份介紹自己。例，我的名字叫西瓜，我的身體圓圓的，穿著一身綠色的外衣，衣服上有黑色的斑紋，切開我，可以看到紅色的瓜瓤還有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起來沙沙的，可口極了。板書設計： 石榴 橘子 數(shù)水果 櫻桃 菠蘿 椰子 第二課時一、連一連。大紅棗 p p黃香蕉 d hng zo枇杷 hung xing jio荔枝 sh zi柿子 l zh二、在正確讀音下面畫上“”。石榴（li ni） 菠蘿（lu lu）櫻桃（yng yn） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）三、你知道它們是哪個季節(jié)的

15、嗎？（1）楊梅 （2）柿子 （3）哈密瓜 （4）香蕉 （5）櫻桃 （6）椰子 （7）梨子 （8）山楂 春： 夏： 秋： 冬：四、比一比，再組詞。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 揚（ ）棗（ ） 由（ ） 梨（ ） 楊（ ）五、看拼音，寫詞語。z p to sh shugu yu zi l zi( ) ( ) ( ) ( )六、你能寫出和下列字相同部首的其它字嗎？柿： 葡： 數(shù)： 宮： 七、你還知道哪些水果，和小伙伴說說。八、說一說，填一填。我最愛吃，因為，所以。九、給下面的水果配顏色吧?。?）的葡萄 （ ）的橘子 （ ）的櫻桃（ ）的山楂 （ ）的香蕉 （ ）的哈密瓜十、讀一讀，記一記、畫一畫。

16、 十二月水果正月甘蔗節(jié)節(jié)長， 七月紅菱人人愛， 二月青果兩頭黃， 八月蘋果裝滿筐，三月梅子酸汪汪， 九月栗子雙開口， 四月枇杷滿街黃， 十月金橘滿園香， 五月楊梅紅如火， 十一月橘子紅彤彤， 六月蓮蓮水中央， 十二月黃菱肉兒脆松松。十一、你最喜歡什么水果，把它畫下來。教后反思：教師的教： 學生的學： 方法措施： 識字（一）傳統(tǒng)佳節(jié)累計課時：教材分析：這篇韻文介紹了中國農(nóng)歷中重大的傳統(tǒng)節(jié)日，既告知了過節(jié)時間，又描繪了該節(jié)日的慶祝場面，展示了中國勞動人民豐富多彩的文化生活和互敬互愛的人間真情，尤其是揭示了冬至節(jié)炎黃子孫的尋根熱，抒發(fā)了華夏兒女血脈相連的真摯情懷?！扒迕鳌?、“冬至”兩節(jié)在每年的日期有

17、變動，故文中未出現(xiàn)具體時間。教學時，可以從多角度切入，或從節(jié)日的慶祝形式，或從節(jié)日的來歷等展開，以引導學生在朗讀中體會文意，認識生字。目的要求：認識本課生字，正確、工整地書寫課后的生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點： 學習本課的生字 掌握生字的音、形、義。教學難點： 在理解句子意思的基礎上熟練背誦課文。教學課時： 兩課時教法學法： 三疑三探教學法教學準備： 教師：教學掛圖或課件、生字卡片 學生：可以讓學生了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都是怎樣慶祝的，以及相關的詩歌、故事。教學過程：第一課時一、認識節(jié)日、引入新課、質(zhì)疑（5分鐘）出示節(jié)日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日

18、、大年三十提問：你知道這些日期都是什么節(jié)日？有哪些習俗嗎？你們愿意知道嗎？教師過渡：這些節(jié)日是我國民間世代相傳的一些紀念活動，每個節(jié)日，人們都會用不同的方式來慶祝。今天我們一起來看看課文中是怎樣介紹這些節(jié)日的。板書課題：傳統(tǒng)佳節(jié) 注意指導學生跟著老師一起書寫課題。讀課題兩遍質(zhì)疑：讀了課題，你能提出什么問題？教師梳理歸納：傳統(tǒng)什么意思？佳節(jié)什么意思？哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？二、讀文體會 自學解疑（5分鐘）出示自學提示：用自己喜歡的方法自由讀課文句子，一邊讀一邊想剛才提出的問題，找出有關的句子再和同桌一起讀一讀。注意用筆畫出不理解的詞語和句子。學生結合問題自由讀課文。教師注意巡回指導。三、精讀課文，解

19、疑合探（10分鐘 ）自讀自悟，對提出的疑難問題討論理解。對理解的地方做出記號，不理解的地方也可以做上記號，一會兒我們一起解決。討論交流。（1）詞語主要有：樂陶陶：形容很快樂的樣子。踏青：清明節(jié)前后到郊外散步游玩。辭舊迎新：告別過去的一年，迎來新的一年。佳節(jié)：美好的節(jié)日。（2）課文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？這些節(jié)日有哪些風俗習慣？在課文中畫出有關的句子并且讀一讀。（春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕）重陽、冬至節(jié)日學生不是很熟悉，可讓學生自己查找資料做簡單的介紹。3、采用多種方式指導朗讀。齊讀，畫出不懂的地方。注意多音字“正”的讀音。分句練讀，體會意思。（3）同桌互讀，說說你喜

20、歡的句子。說說為什么喜歡？四、識字、寫字（15分鐘）1、出示生字卡，認讀生字。同桌互相交流識字方法。說說你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？2、你認為哪些字難記，怎樣想辦法記??？用減一減的方法記“墓、聚”。爽（分筆畫寫）：3、區(qū)別記憶字形。炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 詳（ ）泡（ ） 樣（ ）4、指導書寫生字。（1）在小黑板上范寫，讓學生看準每一筆所占的位置，并試寫。（2）同桌互相評比，看誰寫得最好。（3）重點指導“爽”“登”的書寫。5、完成課后第三題6、背誦課文。7、課文中有許多優(yōu)美的詞語，把它們抄寫在筆記本上，課后讀一讀。五、質(zhì)疑再探 拓展練習（5分鐘）質(zhì)疑：課文學到這里，你還有什么不

21、明白的問題嗎？在班級內(nèi)進行交流。教師小結：今天，我們了解了祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日大多有一定的來歷。在歷史上，還有不少詩人寫了很多有關這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢！小朋友們搜集到了嗎？講給大家聽聽。學生交流搜集的相關詩歌、故事。教師做補充介紹。強調(diào)這是農(nóng)歷的傳統(tǒng)佳節(jié)，和陽歷的節(jié)日 時間不一樣。板書設計：傳統(tǒng)佳節(jié) 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕第二課時一、讀一讀，連一連元宵 登高 清明 賽龍舟端午 觀燈 中秋 踏青重陽 吃粽 除夕 賞月二、比一比，再組詞。元（ ） 園（ ） 吉（ ） 祥（ ）遠（ ） 圓（ ） 古（ ） 詳（ ）三、把下面的詞語按一定的順序排隊。 除夕 中秋

22、端午 重陽 清明 元宵四、連一連，讀一讀。、炎 吉 敬 夕 炮 至 熱 陽 利 少 意 火五、補充詞語。辭（ ）迎（ ） （ ）（ ）如意 炎黃（ ）（ ）郊游（ ）（ ） 清明（ ）（ ） 鞭（ ）聲聲六、你還學過哪些和節(jié)日有關的詩歌？寫一寫。 - 教后反思：教師的教： 學生的學： 方法措施： 識字一 猜謎語 累計課時：教材分析：猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，通過猜謎語可以引導孩子張開想像的翅膀，啟發(fā)學生尋找事物之間的共同特征，比較事物的不同之處。本課設計旨在將孩子引入謎語世界，使他們在猜猜玩玩的游戲中認識漢字。目的要求：1.認識本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2.自讀自悟

23、課文內(nèi)容，能猜出謎底。教學重點：學習生字詞，背誦課文。教學難點：學習生字詞,同時培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教法學法：三疑三探教具學具：教師：生字卡片、詞語卡片 。學生：搜集謎語。教學過程：第一課時一.導入新課、引導學生質(zhì)疑探索（7分鐘）師：同學們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎？兩個好朋友 過年站門旁愛說喜慶話 都穿紅衣裳師：恩！老師要先表揚這位同學課前遇襲的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎？生：對。師：同學們，你想猜謎語嗎？生：想。今天就來學習猜謎語 二、猜謎語、解疑合探（13分鐘）學習第一則謎語1借助拼音自己讀通課文，咬準字音把生字多讀幾遍。2畫出課文

24、中的生字，和同桌一起讀一讀，請學生讀一讀。3指導朗讀。小組內(nèi)同學互讀，并相互糾正讀音。4理解“蹬”、“抓”、“前進”、“后退”的意思，做動作。5你猜出謎底了嗎？拔河你是用什么方法猜出來的？是抓住什么特點來猜的？6總結學習方法：（1）讀句，讀詞，讀文。（2）抓住關鍵詞語理解意思（3）聯(lián)想相關事務（4）猜出謎底用同樣方法學習第二則謎語 1學生自己借助拼音讀通句子。師：想想“銀燕”指什么？你能想象它的樣子嗎？生：是鳥師：還有呢？踴躍回答（生1踴躍回答，給予鼓勵）生：白色的鳥師：再想想什么東西從飛機里出來，在空中像花兒，又像子，然后落下來。（提醒學生觀察插圖。指導學生看插圖）師 ：你猜出謎底了嗎？生：

25、降落傘師：你是怎么才出來的？生：根據(jù)書上的“銀燕”（結合謎面兒歌，讓同學們動手畫畫降落傘。）自學第三則謎語，注意生字的讀法 （5分鐘）1復習猜謎語的方法。2分成學習小組，運用學會的猜謎語方法討論學習第三則謎語。3匯報學習情況，師相機點撥。4說說謎底是什么？喇叭花5提問：你是怎么猜出來的？6齊讀謎語。三、質(zhì)疑再探 （5分鐘）同學們，通過今天的學習都知道了什么？還有什么問題要提出來？（1）我知道了怎樣猜謎語（2）我變得更勇敢些了 四、拓展練習 （5分鐘） 開個小小的猜謎會，把搜集到的謎語說給同學猜猜。（1）五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一個黑孩，從不開口；要是開口，掉出舌頭。（3）

26、獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。 你還知道哪些謎語，說出來讓大家猜猜。并說說你是怎么猜出來的？比一比，看誰猜說得多，猜得多。五、識字，寫字。（10分鐘）1、出示生字卡片，請小老師教讀。2、學生齊讀。3.這些字哪些是你認識的？哪些是你不認識的？遇到不認識的字，你是怎么辦的？（學生介紹識字方法后，同桌倆互相交流說出自幾的記憶方法）4你覺得哪個字不好記，找一找，做上記號。你打算怎樣記住它？（小同學幫忙）5做摘果子、猜字謎、鞏固生字。6、寫課后生字先描后寫寫字時，寫字時提醒學生注意抓、贏的寫法7、其余的學生認真觀察后，再自己寫。板書設計：猜謎語s zhu g yn sh wn yn b

27、 yng pn色 抓 固 銀 輸 穩(wěn) 顏 壁 贏 攀第二課時一、讀一讀，連一連：dng yng sh yu s l 輸 蹬 贏 撒 悠 喇二、讀拼音，寫漢字。ci m y g wn dng( ) 牢（ ） （ ）tng z hu tu yu( ) ( ) 飄( )三、比一比，再組詞：猜（ ） 謎（ ） 穩(wěn)（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ ）謎語 （ ）得牢 （ ）得穩(wěn) （ ）喇叭五、把意思相反的詞連起來。贏 前 上 退 大 長后 輸 小 進 下 短六、填一填：1、“抓”是結構，部首是 ，組詞： 。2、“退”是結構，部首是 ，

28、組詞： 。3、“謎”的部首是 ，和它相同的字還有 、 。七、說一說你知道的謎語。如：一點一橫長，一撇到南陽。 打一字 謎底：廣麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。打一字謎底：花生一物生得怪，人來它分開，晚上碰了頭，誰也進不來。打一物 謎底：門教后反思：教師的教： 學生的學： 方法措施： 風景名勝展累計課時：教材分析： 我們的祖國山川秀麗、風景優(yōu)美，有秀美神奇的阿里山，有景色如畫的桂林山水，有氣勢磅礴的黃果樹瀑布本次綜合性學習目的是讓學生看、問、做、說，使用多種方式參與活動，最后把實踐結果展示出來。在實踐中訓練學生的操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達能力。目的要求：1.了解祖國的風景名勝。2.培

29、養(yǎng)學生搜集資料和處理資料的能力。3.讓學生展示自己的特長，用自己喜愛的方式介紹自己知道的風景名勝。重點難點：重點：讓學生了解祖國的風景名勝。難點：教會學生能用優(yōu)美的語言介紹自己知道的風景名勝。 教學課時： 一課時教法與學法：三疑三探教學準備與手段：教師：有關祖國美麗風景的圖片。學生：用各種方式了解、搜集我國各地名勝古跡的資料。教學過程：一、課前準備，設疑自探。（5分鐘）師：同學們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：你愿意跟大家分享一下你到過的那些美麗的地方嗎！生：我去過恐龍遺跡園，那里有各種各樣的恐龍雕塑和恐龍蛋化石。我還聽導游姐姐說，它是世界第九大奇跡那！生：我去過龍?zhí)稖?。那里有很壯觀的瀑布。瀑

30、布的聲音大的就像打雷一樣。還有非常好玩的雙龍滑道。生：老師，我沒有旅游過，但是我在書上看到過一些美麗的名勝古跡，可以和大家一起分享嗎？師：當然可以。但是你知道什么是名勝古跡嗎？生：我知道。爸爸跟我說名勝古跡就是有古跡或優(yōu)美風景的著名的地方。師：說的很對！像我們學過的北京故宮。上海東方明珠。它們就是名勝古跡，還有就在我們身邊的恐龍遺跡園！二、展示會，解疑合探。（25分鐘）師：同學們，我們學習了美麗的祖國祖國的風光多美??！老師也知道課前有許多同學通過不同的途徑，廣泛搜集了許多有關祖國的風景名勝，地方特產(chǎn)，名人事跡。下面可以通過解說詞、繪畫、書法、手工、歌舞、講故事等形式來向我們大家展示你收集到的美

31、麗風景。學生自己展示搜集的內(nèi)容。（1）、分小組分組展示。（2）、各小組推選出優(yōu)秀的同學在全體同學面前展示。（3）、然后評選出優(yōu)秀的同學給予獎勵。同學們都很棒！展示的很好！老師這里也有幾幅圖畫，要和大家共同分享一下。出示圖片：讓學生看彩圖：這幅圖畫描繪了孩子們展示成果的畫面，讓學生觀察后說一說畫面中孩子們都用了哪些方法？（1）、展示畫面 （2）、放錄音解說詞 （3）、唱一首歌 （4）、互問互說（說說議議后，師再出示收集到的圖片，師做簡單的介紹，讓學生欣賞圖片，讓學生在用自己喜歡的方法介紹給你的同桌）本次綜合學習使孩子在 看、問、做、說中使其用多種方式參與活動，能夠在實踐中訓練學生的 操作能力、思

32、考能力、綜合能力和口頭表達能力。很好！三、質(zhì)疑再探。（5分鐘）同學們，通過本節(jié)的學習你都有什么收獲嗎？還有什么問題要提出來嗎？（1）我知道了介紹名勝古跡有那些方法。（2）我知道了名勝古跡是什么意思。（3）我覺得我變的勇敢了，敢于展示自己了。四、總結拓展小練筆，拓展訓練。（5分鐘）教師總結：同學們，通過這次大家自己的動手動腦、搜集資料等各個方面的關于祖國美麗的資料，使我們更加全面地知道祖國美麗的風光，迷人的風景名勝，我們知道了祖國的美麗可愛，這樣我們就應該從小樹立熱愛祖國、好好學習、長大建設祖國的遠大志向，做好祖國的接班人。祖國就像我們的媽媽一樣，我們要用自己全部的感情去愛它，建設它，只有這樣我

33、們的祖國才會越來越美麗。同學們，假如祖國媽媽過生日，你會用自己的雙手為媽媽做些什么？能不能為祖國增添光彩呢？可以寫一句話，可以畫一幅化，還可以講一個愛國的故事。板書設計： 風景名勝展 自由交流 展示畫面 解說畫面 教后反思：教師的教： 學生的學： 方法措施： 積累與運用（一）累計課時： 教材分析：本次積累與運用安排了七個方面的內(nèi)容，目的是幫助學生說好普通話，復習學習過的生字詞，提高運用詞語的能力，在語言環(huán)境中運用反義詞，積累詞匯，鞏固查字典和識字方法的運用?！白x讀背背”提供了課外閱讀材料，旨在使學生擴大閱讀視野，豐富知識。目的要求：一、說好普通話，讀準輕聲，復習學習過的生字詞。二、在語言環(huán)境中

34、運用反義詞，練習寫句子。三、積累詞匯，背誦詩句。四、鞏固查字典和識字方法的運用。教學重點：幫助學生鞏固運用學過的知識，積累語言，鞏固查字典的運用。教學難點：幫助學生鞏固運用學過的知識，積累語言，鞏固查字典的運用。教學學法：三疑三探。教具學具：小黑板 、錄音機、 磁帶。教學課時：一課時教學過程：一、設疑自探 （15分鐘）1、同學們，我們已經(jīng)學習了識字一，為了檢測一下大家的掌握情況，請同學們看下面幾個題。出示積累運用一的一至六題?？戳祟}，你有什么問題呢？（根據(jù)學生的回答教師梳理問題）說好普通話應注意什么？“美不勝收” “神清氣爽”是什么意思？“慈祥”是什么意思？春曉表達了是人怎樣的思想感情？2、同

35、學們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，（1）出示第一題。請同學們自己讀一讀，注意帶點字的讀音。 蹬得穩(wěn) 抓得牢 跑得快 椰子 石榴 核桃（2）請學生讀，教師適時糾正。（3）齊讀，同桌互相檢查，糾正。師：同學們，說好普通話，其中之一就是要注意輕聲的讀法。3、出示第二題讀讀。你還認識我嗎？讓學生在鞏固生字過程中去積累詞語，并根據(jù)詞語想象所描繪的景象。元宵觀燈 踏雪尋梅 新年吉祥梨花紛飛 銀光閃閃 美不勝收瀑布深潭 葡萄美酒 神清氣爽櫻桃圓圓 枇杷橙黃 紅棗香甜指導學生齊讀，讀出對春天的喜愛之情。選擇你喜歡的詞語說一句話。采用多種形式讀讀記記這些詞語。4、第三題：讀讀填填。進退 始終 哭笑 上下例：

36、學如逆水行舟，不（進）則（退）。弟弟把自己畫成小花貓，真是叫人（哭）（笑）不得。我們做事要有始有終。李放做了錯事，心里七上八下的。先請學生讀讀上面的四組反義詞。再讀例句，說說意思。自己讀句子，填寫反義詞。誰能說說這幾句話的意思？5、出示第四題讀讀，說說題的要求。（小黑板） 迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。 謎（謎語）猜謎語真好玩。 祥（ ） 樣（ ） 跑（ ） 炮（ ）（1）分小組區(qū)別形近字，用字組詞，再口頭造句。先在小組內(nèi)交流，然后指名在班內(nèi)交流。6、出示第五題。讀讀猜猜。7、出示第六題。讀讀背背。（1）師：到目前為止，我們學習了不少古詩，你能背出幾首？（2）同桌互相背一背，自己知道

37、的古詩。（3）介紹今天要學習的古詩及作者。8、自主識字園地。（1）查字典認生字。（2）讀短文，齊讀生字。（3）放古詩錄音磁帶。（4）把短文反復讀讀，想想短文寫的是內(nèi)容。二、解疑合探（10分鐘）1、說說還知道哪些輕聲字的讀法？2、請學生用幾句描繪春天的景色，并用上學過的詞語。3、分小組，在組內(nèi)用反義詞說一句話。4、讀例句，說說字 、詞 、句的關系。5、說說自己是怎么猜出來的。三、質(zhì)疑再探（10分鐘）1、你還知道哪些反義詞，能用它們說一句話嗎？2、你還知道孟浩然的其他詩嗎？3、你還知道哪些描寫春天的詩，說給大家聽聽。四、課外延伸（5分鐘） 學習了本單元，你還有什么不懂的地方，請?zhí)岢鰜?，我們大家一?/p>

38、探討。板書設計： 積累與運用（一） 進退 始終 哭笑例 學如逆水行舟，不（進）則（退）。 小弟弟把自己畫成小花貓，真叫人（ ）（ ）不得。 我們做事要有（ ） 有（ ）。教后反思：教師的教： 學生的學： 方法措施： 第一單元復習 累計課時： 教材分析：本單元編排的識字內(nèi)容是以貼近兒童生活、關注兒童興趣為基點，以體現(xiàn)祖國的美麗風光和中華民族的傳統(tǒng)文化為特色。課后練習主要包括基礎練習和拓展練習，使學生既能牢固掌握基礎知識，有可以發(fā)展其創(chuàng)造性思維，獲得豐富的詞匯。目的要求：1. 要求田字格里的生字會寫會默。2. 掌握課后基礎知識。教學重點：識記一批漢字，兵通過朗讀課文，提高興趣，培養(yǎng)語感。教學難點：

39、課文中生字的識記。教學方法：三疑三探教學用具：小黑板教學過程：第一課時一、回顧課文，設疑自探。（5分鐘）同學們，今天我們將開始進入第一單元的復習，請大家先快速的瀏覽一下本單元的內(nèi)容，說說你都有哪些疑問或者你覺得你的哪一部分最薄弱,請?zhí)岢鰜恚浚?） 教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)？（2） 喇叭花和牽牛花一樣嗎？二、回顧課文生字。（10分鐘）自探提示：在心中默背課文，在默背的過程中，回顧課文生字，課文中的哪些字是你沒有記住的，又有哪些字是很難寫，但是你又用自己的方法記住的，跟大家分享一下.(1) 學生先說說本單元中還有哪些生字是不會寫的。(2) 找出解決這些生字的最好的方法。(3) 學生比賽說出自己的好的記字方法，比一比看看說記的最多最快。(4) 教師檢測結果。三、解疑合探。（15分鐘）自探提示（二）：打開課本，再一次閱讀課文，想一想剛才提出的問題。教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)？喇叭花和牽?；ㄒ粯訂?？開動你的小腦瓜，比一比看誰最愛動腦筋，誰最勇敢，把你想到的說出來。生：我覺得兒童節(jié)應該不是傳統(tǒng)佳節(jié)。因為我們在電視上看到古代的小朋友們，他們都沒有兒童節(jié)。不是早就有的，所以