人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《左右》研討課教案_26

1、學(xué)校名稱課例名稱左右小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本人教版章節(jié)第一單元第一節(jié)年級一年級教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：認識“左右”的位置關(guān)系，理解和掌握其相對性，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，（2）能力目標(biāo)：在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的觀察能力、表達能力，及判斷能力。能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。（3）情感目標(biāo)：通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時滲透“事物之間相對性”的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系。教學(xué)難點：體會“左右”的相對性。學(xué)情分析學(xué)生在生活中已具備了一定的區(qū)分左右的知識,但對于左右的相對性，學(xué)生理解起來是有難度

2、的，這是本節(jié)課特別需要關(guān)注的地方。數(shù)學(xué)教學(xué)的所有活動都是為使學(xué)生獲得某一知識或技能而設(shè)計的，根據(jù)一年級年紀小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學(xué)左右時，設(shè)計以游戲活動為主線，貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識。教學(xué)方法教法：本節(jié)課強調(diào)學(xué)生主動參與活動和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親身體驗，因此，我采用情景教學(xué)法、自主探究法、引導(dǎo)探究法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。學(xué)法 基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過說、玩、找、

3、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡熊大和熊二嗎？喜歡同學(xué)請舉手。從而引出課題：板書左右（二）操作活動，認識左右1、說一說，初步感知左右讓學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例說一說常用左右手做哪些事情？（學(xué)生舉例的過程，既是教師了解學(xué)生認知基礎(chǔ)的過程，也就是他們自己熟悉左右的過程。讓學(xué)生在自己的身上找一找，看看還有哪些象左右手這樣的好朋友？這樣，利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在小組合作交流中，充分感知自身的左和右，讓他們在各自原有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動建構(gòu)知識體系。）2、 玩一玩，進一步認識左右舉起你的左手，揮揮你的右手。跺跺你的右腳，抬抬你的左腿。

4、摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。通過帶著學(xué)生玩“舉右手，抬左腿、摸左耳?”這些“聽口令，做動作”的游戲，幫助學(xué)生借助身體器官認識并正確分辨左右。在這一環(huán)節(jié)中，我以實際生活為出發(fā)點，選擇學(xué)生最熟悉的左手、右手為突破口，借助身體的器官，讓學(xué)生在具體活動中體驗，領(lǐng)會左右的含義，分辨左右的位置關(guān)系。通過自主尋找、合作討論、游戲反饋等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識，合作交流的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與合作性。3、找一找：以自身為中心，辨別左右說說你的前后左右是誰？4、啟思導(dǎo)疑請一同學(xué)模仿圖片與學(xué)生們分別背對臉、面對面舉著手，請學(xué)生判斷，該同學(xué)是舉的是什么手？為什么？引導(dǎo)學(xué)生

5、討論交流后，老師與學(xué)生同向，證實結(jié)論，我們面對面站著，因為方向相對，用右手握手方向剛好相反。通過質(zhì)疑、釋疑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“左右”的相對性。從而小結(jié)：背對臉，左右相同；臉對臉，左右相反。（三）聯(lián)系實際，解決問題1、填一填。 出示掛圖：師：幫水果找一找他的鄰居？2、圈一圈。 師：判斷水果的正確位置 交流說說是怎樣想的3、拓展延伸 下樓的小朋友是靠_邊走，上樓的小朋友是靠_邊走。 上樓、下樓和在路上行走，我們應(yīng)該靠_邊行走。 如果他不走右邊會發(fā)生什么情況呢？（學(xué)生自由發(fā)言）公路上來來往往的車輛，他們都是靠哪邊走的？小結(jié)：每個國家都有不同的交通規(guī)則，我國規(guī)定每個公民都靠自己的右邊行走或行車。現(xiàn)在請同學(xué)們都靠自己的右邊來回走一走歌謠：同學(xué)們，請記住，上下樓梯靠右走，不追逐，不打鬧。走馬路，也靠右，安全第一永記?。ㄋ模?、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題第五題、第六題；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。3、回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家。（五）、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲教學(xué)反思在日常生活中，學(xué)生對“左、右”已經(jīng)有一些感性認識，但對左、右順序的概念比較淡薄，所以剛開始我以舉手讓學(xué)生認識“左、右”，從而揭示新課。這節(jié)課的設(shè)計主要是讓學(xué)生體驗“左、右”的位置關(guān)系，如：生活中什么時候用到左和右，用“左”“右”說一句話等形式，找出身體的“