《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：奇異的琥珀姓名：張立琴工作單位：利通區(qū)咼閘中心學(xué)校學(xué)科年級(jí)：六年級(jí)教材版本：語文S版、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）奇異的琥珀是語文S版第十一冊教材中第三單元的課文，此單元以“科學(xué)天地” 為主題，學(xué)習(xí)本單元課文，要深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)說明的道理。奇異的琥珀是一篇說明文，主要寫的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。但是與一般說明文不同的是，作者以講故事的形式，按事情發(fā)展的過程組織材料，使文章集知識(shí)性與趣味性一身。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與

2、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) 做出一個(gè)整體描述）1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。3、感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、 稠、詳”，掌握琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì) ”等詞語。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí) 起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了

3、解； 或是通過預(yù)測題目的編制使用等 ）針對(duì)所要學(xué)習(xí)的文本奇異的琥珀一課，處于 S版第五單元第一課，本單元的學(xué)習(xí) 主題是“科學(xué)天地”學(xué)習(xí)本單元課文，要深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)說明的道理。但通 過調(diào)查，學(xué)生對(duì)此了解甚少，大部分學(xué)生都沒有聽說過，只有個(gè)別學(xué)生聽過或者在電視中 見過，而對(duì)于琥珀的具體情況等了解幾乎為零。 其次縱觀小學(xué)課標(biāo)版教材，我們發(fā)現(xiàn)類似 這樣的科學(xué)性較強(qiáng)的文本在低年級(jí)教材出現(xiàn)很少，而像奇異的琥珀這樣的介紹歷史久 遠(yuǎn)琥珀化石的文章還是第一次，因而學(xué)生學(xué)習(xí)這類的文章先前經(jīng)驗(yàn)不足，甚至可以說沒有 這樣的經(jīng)歷。也就沒有學(xué)習(xí)這類文本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)。 再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多

4、學(xué)生家長外出務(wù)工，無人管理，無人照料，更別說精神食糧的溉灌了，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐，而學(xué)校又是條件簡陋，沒有什么相關(guān)的圖書可供學(xué)生借閱，因此學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)雖有興趣，但自己深入了解效果并不佳。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，對(duì)信息技術(shù)在課堂中應(yīng)用的情況。 本節(jié)課我將采 用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，弓1導(dǎo)學(xué)生通過 讀、 品、悟”或自主探究、合作學(xué)習(xí)）的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀

5、中 獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：是從人們推測的故事中，了解這塊奇異琥珀形成過程。難點(diǎn)：明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索 精神。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、回顧舊知，教師導(dǎo)入：【課件出示重點(diǎn)字詞】2、課件出示琥珀的圖片，弓|出課 題，板書設(shè)懸：要知道在世界上，琥珀里面有一 個(gè)小動(dòng)物并不稀奇，而最稀奇的是 在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)

6、小 動(dòng)物，還有掙扎過的痕跡，這究竟 是怎么一回事呢？下面我們就來 看看這個(gè)有趣的故事吧。3、簡介欣賞琥珀【課件出示】。1. 學(xué)生進(jìn)行開火車認(rèn)讀生 字詞。說一說課文主要講了什 么.2. 學(xué)生觀察課件中圖片引 起興趣。設(shè)計(jì)意圖：回顧舊 知，鞏固上節(jié)課所學(xué) 知識(shí)，加深學(xué)生的印 象，在此基礎(chǔ)上再通 過展示圖片，給學(xué)生 設(shè)置懸念，對(duì)提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣和積 極性起到潛移默化 的作用。（二八精讀課文，深入探究1、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（29 自然段）。（1）、【課件PPT】出示合作學(xué)習(xí) 松脂球形成過程。（2）、教師問：你覺得這個(gè)松脂球 的形成需要哪些條件呢？（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出 松脂球形成的條件

7、，教師巡視幫1、學(xué)生看自學(xué)提示2、學(xué)生自由朗讀課文29 自然段，邊讀邊用直線畫出相 關(guān)的句子。3、小組長組織組員在書中 找出交流松脂球形成的條件。4、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)松脂 球形成的條件。設(shè)計(jì)意圖：用課件展 示這一過程既直觀 又形象，能提咼學(xué)生 的興趣，同時(shí)也為后 面的學(xué)習(xí)做好了鋪 墊。助。（4）、全班匯報(bào)交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點(diǎn)撥，引 導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān) 條件?！菊n件展示】（5）、師：請同學(xué)們找找文中有幾 處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣 的，這會(huì)與松脂球的形成有什么關(guān) 系呢？（指名讀相關(guān)句子）（6）、師：課文中哪一句話說蒼蠅、 蜘蛛同時(shí)巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指

8、名讀相關(guān)句子，【出示課件】，理 解句子。（7）、分角色讀29自然段，邊 讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過程。2、學(xué)習(xí)形成化石部分（1012自 然段）（1）、過渡：松脂球的形成我們都 了解得很清楚了，但松脂球并不等 于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的 化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由 松脂球變成化石的過程。（2）、請同學(xué)們默讀讀課文1012 自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化 石的原因。（3）、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納松脂球 成為化石的原因（學(xué)生邊說教師邊 隨機(jī)【出示課件】）指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長的變化 過程：“幾十年、幾百年、幾千年、 時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了?！?“又是幾千年 過去了，” “陸地漸漸沉下去，海水 漸漸漫上

9、來，”“水把森林淹沒了， 樹腐爛了，” “剩下的松脂球淹沒在 泥沙下面。（4）、【課件出示動(dòng)畫松脂球化石的形成過程】a我們知道了由松脂球形成化石 是一個(gè)漫長的過程，下面我們就來 展開想象，看看整個(gè)形成過程是如 何變化的？都有哪些必要條件 呢？b、出示松脂球化石的形成過程的5、學(xué)生讀文中描寫太陽相 關(guān)的句子。&學(xué)生回答老師“剛好” 的意思。并讀出相關(guān)的句子。7、指名分角色讀29段 其他同學(xué)想象形成過程。8、學(xué)生邊讀文章10到12 自然段，畫出松脂球變成化石 的原因。9、學(xué)生匯報(bào)形成化石過程10、指名讀化石形成句子， 體會(huì)變化的過程。11、學(xué)生觀察形成化石過程 并回答問題。A、我知道形成化石需要松

10、脂 滴落。B、老師我知道化石形成必要 條件是還的有蜘蛛和蒼蠅包在 里面。設(shè)計(jì)意圖：閱讀 是學(xué)生個(gè)性化的行 為，要讓學(xué)生充分地 讀，在讀中整體感 知?！痹谶@一環(huán)節(jié) 中，我首先將讓學(xué)生 自由朗讀課文，想一 想，這塊琥珀是怎么 形成的，有些什么價(jià) 值。然后在全班進(jìn)行 討論交流，通過這一 環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 初步感知琥珀的形 成經(jīng)過。設(shè)計(jì)意圖：閱讀 是一個(gè)讀者與文本 相互作用，構(gòu)建意義 的動(dòng)態(tài)過程。教學(xué)中 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積 極與文本對(duì)話，在主 動(dòng)積極的思維和情 感活動(dòng)中，加深理解 和體驗(yàn)，有所感悟和 思考?；谶@一認(rèn) 識(shí)，我將根據(jù)上一環(huán) 節(jié)學(xué)生的反饋交流， 在學(xué)牛整體感知課 文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我【動(dòng)畫課

11、件】，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽 的想象，了解形成化石條件。C、教師小結(jié)，過渡：我們知道了 琥珀的形成是一個(gè)漫長的過程，它 是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的 結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā) 現(xiàn)的呢？3、簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過 程（【出示課件這部分課文內(nèi)容】， 指名上臺(tái)上白板中畫出相關(guān)語句） 并讀一讀（18自然段） a教師導(dǎo)入，請同學(xué)們快速默讀 最后一段b、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥 珀有何科學(xué)價(jià)值？c、指名反饋后，出示課件d、齊讀最后（三）：總結(jié)全文，拓展延伸完成下面說一說的練習(xí)：【課 件出示練習(xí)】a、琥珀是由松脂球變成，推測出（）b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測出（）c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)

12、，推測出（ ）d、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出（ ）5、學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價(jià)值部分。（四）、總結(jié)談收獲：1、為什么說這塊琥珀是奇異的.C、還有就是松脂得不斷的滴, 如果少的話就包不到里面了。D、老師我知道必須有地殼的 運(yùn)動(dòng)，陸地下沉海水淹沒。12、學(xué)生上臺(tái)白板中畫出 被發(fā)現(xiàn)的過程。13、全班同學(xué)交流。讀一 讀相關(guān)的句子學(xué)生默讀最后一段了解琥 珀的科學(xué)價(jià)值。學(xué)生交流自己意見齊讀最后一段學(xué)生根據(jù)自己上課了解到 的知識(shí)來填空。學(xué)生：我了解到琥珀是很 早以前的，而且知道了他的科將讓學(xué)生默讀讀課 文，看看課文那些自 然段是寫松脂球形 成的條件和化石形 成的條件，然后進(jìn)行 匯報(bào)，得出29 自然段是寫松脂球 形

13、成的條件， 10 12是寫化石 形成的條件，然后我 將引導(dǎo)學(xué)生先研讀 29自然段，找 出松脂球形成的條 件？通過研讀，學(xué)生 找出三個(gè)條件：在邊 研讀的過程中我還 將通過多媒體展示 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者 推測的合理性。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)中 以學(xué)生為主體，通過 看、讀、思、議、畫 等手段，教師起引導(dǎo) 作用，引導(dǎo)學(xué)生充分 發(fā)揮小組合作的力 量，尋求解決問題的 辦法，從而逐步了解 琥珀的形成過程以 及條件，體會(huì)科學(xué)家 合理的想象。2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及 時(shí)給予一定評(píng)價(jià)）（五八 布置課后作業(yè)：1、收集了解一些其他化石的形成 過程，如：恐龍、大象等。2、請你也發(fā)揮想象，說說

14、在那個(gè) 炎熱的晌午，蜘蛛為什么要爬向這 只蒼蠅呢？把你想象的內(nèi)容寫出 來。3、寫本課的生字新詞。學(xué)價(jià)值。學(xué)生：我知道了琥珀形成 的必要條件。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng) 學(xué)生收集整理資料 的能力，進(jìn)一步激發(fā) 學(xué)生探索大自然奧 秘的興趣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) （創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可 以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表學(xué)校：課題：授課教師：班級(jí)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重總分舉手發(fā)言老師提問先舉手，得到同意才能回答問題，不能隨口就答，要保持課 堂安靜。25學(xué)會(huì)傾聽能專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對(duì)不對(duì)，完 整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)： 或陳述、或補(bǔ)充、或更改，不隨便講話，不做小動(dòng)作。末得到教師許可 不得離開座位或教室。25語言表1、能說完整的話。25達(dá)2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)穎