《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版谷國萍

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)焉耆縣第二小學(xué) 谷國萍 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也 應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)課時： 1 課時。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引

2、導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？ 在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。1、課件出示自學(xué)要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標(biāo)出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。1讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2理解詞義。 異口同聲：形容很多人說同樣的話

3、。驕傲：本文是自豪的意思。 神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。 四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情 緒熱烈，滔滔不絕， 可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)

4、 下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。 ）（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得 出以下結(jié)論。 ）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段： （116 自然段）：寫課上老 師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。第二段：（17 自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（18 自然段）：寫“我”的感受。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀 讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。 （也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景） 從“驕傲地舉起了手” ，“神氣十足地左盼右顧” ，“越點(diǎn)越多，越

5、點(diǎn)越興奮，聲音越來越響” “索性站起來” ，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！保ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感 受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。 ）（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想象 一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？課件出示：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！ ”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們 沉默著，他們想： （4）“沉默了足足一分鐘， 我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰

6、在那滿臉 的犯了錯誤的神色之中。 ”（“足足一分鐘” ，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題， 一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語” ，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯 誤的神色， 這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯了之后，毫 不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。 ）（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。 “像獲得赦 免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多； “躲躲閃閃的目光” ，形容孩 子們追問時表現(xiàn)出來的回避的

7、神色； “從四面八方慢慢地回來” ，說明孩子們的目光慢慢地從 各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。 ）（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不 一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。 ）（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”（這堂課成功了， 小家伙們在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛了， 后來他們用各種方式回報(bào) 了父母對自己的愛。 “我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這 正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師

8、的快樂。 ）四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時， 要注意人物不同的情緒變化。 開始要讀出孩子們歡樂、 自信的情緒和熱鬧的 氣氛； 在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、 后悔的心情； 在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的 時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。五、總結(jié)。師：我們自學(xué)、 合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文， 現(xiàn)在誰能說說為什么說沉 默是可貴的呢？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多； 孩子們在沉默中反省了自己， 只知道被愛而 沒想到回報(bào)； 孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛； 孩子們在沉默中懂得了接受愛的 同時更要回報(bào)愛的道理。 ） 師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是對錯誤的承認(rèn)， 是對錯誤的反思。如 果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯誤的辦法， 有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的六、談體會： 學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應(yīng)該愛父母， 體諒父母的辛苦， 不僅要自己的事自己做， 還應(yīng)幫助爸爸媽 媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時