立足本職崗位以愛呵護(hù)幼苗演講稿

1、立足本職崗位 以愛呵護(hù)幼苗泰州市罡楊中心幼兒園 童慧我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來寫就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師一名普通的幼兒教師，我要在儲(chǔ)滿 “師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽。胡錦濤主席在黨的十八大報(bào)告別強(qiáng)調(diào)提出今后中國教育改革和發(fā)展的方向，即“要努力辦好人民滿意的教育”，那么，什么是“人民滿意的教育”呢？我認(rèn)為，重中之重，我們要做到“愛孩子

2、”。愛孩子，是教育亙古不變的主題。教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。師愛是“師德”的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力。陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。因此，在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著，對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶。在我所曾帶的班級(jí)里曾經(jīng)有個(gè)叫嘉嘉的孩子，他是個(gè)性格非常內(nèi)向的小男孩，由于入園前一直是自己一個(gè)人在家玩，所以剛?cè)雸@時(shí)對(duì)周圍的一切都感到害怕，一句話也不愿意說，每天都小聲哭泣，更別說和小朋友一起游戲了。幼小的他少

3、了幾分活潑和開朗，他常怯生生地在不起眼的角落里看著別的孩子開心地玩耍。為了幫助他，為了能使他多說話，多和老師以及小朋友交流。每天他來上學(xué)時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)走上去，輕輕地?fù)肀念^，向他問聲好，然后讓他模仿老師跟大家問好，在說話的過程中我握著他的手鼓勵(lì)他，一有時(shí)間我還會(huì)找他聊天，跟他說一些稍長的語句，我經(jīng)常用信任的眼光和激勵(lì)的話語去鼓勵(lì)他，在我的幫助下嘉嘉不但會(huì)用禮貌用語向老師和小朋友問好，還會(huì)朗誦一些優(yōu)美的兒歌呢。很多時(shí)候還會(huì)主動(dòng)上前跟我一起互動(dòng)游戲，嘉嘉進(jìn)步了，嘉嘉活潑了，在他稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂，看著他能和其他孩子一起快樂地生活、游戲，我的心中有說不出的成就感，更多的是欣慰

4、與幸福。所以說，要傳承千年儒家思想，不僅僅是“傳道授業(yè)解惑也”，對(duì)于培育幼苗的師者而言，師者的潤物細(xì)無聲，潤澤著孩子們的童真心靈，教育者需有一顆大愛之心，呵護(hù)每一位孩子，尊重孩子們的自尊心，傾聽孩子們的心聲，重視孩子的需求差異，挖掘每株幼苗成長過程中每個(gè)細(xì)微閃光點(diǎn)，將愛滲透到每一個(gè)孩子的日常生活中。記得剛參加工作時(shí)，我的心里充滿了對(duì)未來的憧憬?？墒牵覅s在喋喋不休的哄勸、手忙腳亂的張羅中，我開始了自己的幼教生涯。從那時(shí)起，我就一直要求自己要做到細(xì)心加耐心，給孩子們無微不至的關(guān)愛。吃飯前，我要哄著每一個(gè)孩子，幫他們把手洗干凈，孩子們上廁所時(shí)，我要及時(shí)地幫他們提好褲子；孩子大便拉在身上了，我忍住異

5、味，幫孩子清理干凈，有的孩子不合群，我就領(lǐng)著他和別的小朋友做游戲，引導(dǎo)他融入到集體中去記得曾有人這樣問過我，“你一個(gè)月工資多少錢？”我的回答是“一千多”，他們很訝異，“一千多你每天那么奔來奔去的，忙個(gè)什么勁？隨便干什么也比這工作強(qiáng)啊，做幼兒園教師你真的幸福嗎？不少人感慨，老師是蠟燭、是人梯、是春蠶、是鋪路石，是犧牲者，“當(dāng)老師有啥意思？”而我認(rèn)為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、放聲大笑的快樂，那些時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作都無法比擬

6、的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)，愛上了孩子們。這種愛，是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。孩子們的快樂，家長們的滿意，難

7、道不是我們的幸福嗎？ 此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉

8、有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。雖然幼教工作既瑣碎又忙碌，但我對(duì)自己的選擇卻絲毫不后悔。也許有人說我們清貧，可我說我們十分富有；也許有人說我們勞累，可我們獲得的是充實(shí)；也許有人說我們平凡，可我說我們十分偉大。因?yàn)槲覀兂休d的是家庭的希望，肩負(fù)的是民族的未來，從事的是托舉太陽的