新二年級(jí)音樂上6課教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講授、演示、模仿、表演教 師梁惠霞單 位寧夏吳忠市盛元小學(xué)課題名稱第六課學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中一年級(jí)的學(xué)生有學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器的內(nèi)容，而且還要求學(xué)生能利用這些樂器參與歌曲的伴奏，比如：一年級(jí)上冊(cè)要學(xué)習(xí)碰鈴和沙錘等樂器的正確使用方法并參與歌曲小樂手的伴奏，二年級(jí)在教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生正確的使用

2、這些樂器，而且在“以審美為核心”的課程理念指導(dǎo)下，還應(yīng)該讓學(xué)生有表情，有美感地進(jìn)行演奏。本課教學(xué)前我通過課下與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分知道學(xué)過的打擊樂器，這對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)課的四種打擊樂器以及為歌曲伴奏就做了很好的鋪墊。有了這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)首先從認(rèn)識(shí)四種打擊樂器入手，以講故事、學(xué)歌曲、為歌曲伴奏、綜合表演為主要形式，以打擊樂器的音色特點(diǎn)和演奏方法為主線貫穿全課。 本課學(xué)生掌握知識(shí)最主要的額障礙點(diǎn)是用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來說確實(shí)有一定的難度，這是老師在教學(xué)中要關(guān)注的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、能正確演奏

3、三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。2、能利用身邊或生活中的材料，自制與本課四種打擊樂器聲音相仿的簡(jiǎn)易打擊樂器。3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲蒙古小夜曲，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。4、能在音樂游戲中，認(rèn)真聆聽、快速記憶、聽辨所有學(xué)習(xí)過的打擊樂器的音色。5、能學(xué)會(huì)演唱歌曲望月亮，并選擇適合歌曲情境的打擊樂器為歌曲伴奏。6、用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過程第一課時(shí)一、魔法師的袋子認(rèn)識(shí)四種打擊樂器1、聽一聽教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這是什么樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學(xué)生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認(rèn)識(shí)其形狀，掌握其不

4、同的演奏方法）2、敲一敲教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音）二、學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。 2、講故

5、事按節(jié)奏讀歌詞教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）3、唱歌詞聽錄音范唱教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個(gè)美麗的故事的。（聽錄音范唱）分角色演唱歌曲：教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。（將學(xué)生分成四組，每組學(xué)唱一句，并按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏）學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲。學(xué)生齊唱歌曲為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。三、小結(jié)，下課。教師：今天我們學(xué)唱的這首歌名是什么？（蒙古小夜曲）誰知道“夜曲”指什么？（學(xué)生自

6、由回答）第二課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好二、設(shè)疑激趣：老師今天要考考大家，有沒有信心??？1、猜一猜，這是什么？（出示一個(gè)圓圈）生想象回答：月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說一句話嗎？師：| |天 上的 月 亮 像 盞 燈媽 媽的 笑 臉 像 明 月 學(xué)生根據(jù)圖展開想像，說出幾句類似的話。聽音畫線：孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？（老師慢慢念，同學(xué)們用手在空中畫，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上畫。）|天 上的 月 亮 像 盞 燈媽 媽的 笑 臉 像 明 月師生一

7、起讀一遍，邊讀邊畫。注意，現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會(huì)畫嗎？咱們?cè)囋嚕。ɡ蠋煶瑢W(xué)生用手在空中畫） 35 5| 32| 12 3|6|天 上 的 月 亮 像 盞 燈， 6 5| 323|1|1| 地 上 亮 堂 堂。誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？ 進(jìn)一步提高要求：能不能邊唱邊畫？三、學(xué)唱新歌：1、初聽歌曲，體驗(yàn)音樂意境： 孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個(gè)最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。 2、學(xué)歌詞：剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫望月亮。（1）、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認(rèn)

8、識(shí)的字。誰能告訴他這個(gè)字怎么讀？同桌一起練習(xí)，并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班一起表演：邊讀邊做動(dòng)作。 （2）、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍）強(qiáng) 弱 弱 |強(qiáng) 弱 弱 |強(qiáng) 弱 弱 | 探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢？學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧?。ǚ配浺簦?A、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。B、跟錄音輕聲齊唱。C、跟錄音伴奏輕聲唱。四、表演1、表演。喜歡唱的同學(xué)請(qǐng)站起來演唱，喜歡跳舞的同學(xué)請(qǐng)站起來跳舞，其他同學(xué)就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學(xué)生表演）五、欣賞總結(jié)，結(jié)束全課。有關(guān)月亮的歌：如：小小的船、望月、彎彎的月亮、月亮走，我也走等。板書設(shè)計(jì)第六課 作業(yè)或預(yù)習(xí)讓學(xué)生課下用手中搜集到的物品自制學(xué)過的打擊樂器，并邊演唱歌曲邊伴奏。自我評(píng)價(jià) 本課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)全面明確，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。整堂課都能讓學(xué)生獲得演唱、演奏的審美體驗(yàn)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用樂器，而且很好地培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器的能力。尤其是綜