《觀潮》第一課時教學(xué)設(shè)計4

1、觀潮第一課時教學(xué)設(shè)計 4教學(xué)目標】1、情感目標：了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情 .2、能力目標： 培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣 . 有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段 .3、知識目標：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法 .【教學(xué)重點】理解課文中有關(guān)潮來之時的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣【教學(xué)難點】理解體會作者生動形象的語言表現(xiàn)力 .【教學(xué)輔助手段】課件、音樂伴奏帶 .教學(xué)過程】、初步談話，理解課題1、今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課：觀潮通過預(yù)習(xí)，你們知道課文寫的是哪兒的潮嗎？（錢塘江大潮 .）2、錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉(xiāng)一四川有好幾

2、千里如果說四川的峨嵋全國都很有名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為天下奇觀了.（板書：天下奇觀）3、課題中的觀潮和天下奇觀這詞中，都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？（如有不懂，鼓勵學(xué)生查字典后回答 .）誰能說說天下奇觀的意思？（生根據(jù)理解回答 .）二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文嗎？現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想：作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？（學(xué)生自讀課文后回答 .）板書：潮來前 潮來時 潮過后）三、觀看錄像，感受情景1、同學(xué)們學(xué)得真不錯你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧？想不想去看看呢？2、別遺憾，老師有有關(guān)大潮的圖象，想不想看？3、我們就一塊兒

3、來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀四、突破重點，指導(dǎo)朗讀1、剛才錄像里大潮的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？（課文3、4自然段.）2、自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得 精彩些，待會兒讀給大家聽 .（生自由讀 .）3、請生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子，說說從中體會到了什么并適時指導(dǎo)朗讀： 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動 .（抓閃雷滾動這詞來體會：可讓學(xué)生模擬雷響時轟隆隆的聲音 . ）課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子學(xué)生齊讀 .）讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下（學(xué)生閉眼齊背 .） 過了一會

4、兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起 來.看到那條白線，人們怎么沸騰的？咱們來演演看，好嗎？（生表演 .）剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里 .（生答：人聲鼎沸 .）讓我們一塊兒來讀出這種沸騰的感覺來，好嗎？（生齊讀 .） 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面 .（心情激動：指名讀齊讀 .） 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻 .（十分壯觀：分組比賽讀 .） 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩 地裂，好像大地都被震得顫動起來 .喜歡這句的舉手（生舉手 .）老師也特別喜歡這個句子 .

5、多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易.你們在下邊也再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了 .（指名學(xué)生個別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌.）你們讀得真不錯，能讓老師試試嗎？（師讀 .）該你們了，能讓我再一次為你們喝彩嗎？（學(xué)生有感情地齊讀 .）4、愿意把3、4自然段連起來讀讀嗎？（生齊讀 .）這些語句寫得多精彩！ 正如課文提示中所說， 作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀， 有聲有色， 使人如身臨其境 .五、聽聽讀讀，體會順序1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句下面，我們就先來做一個聽的練習(xí) 聽老師讀這段話（出示） ，看誰本事大，能聽清

6、作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的 .待會兒，請你把聽到的詞語寫下來 .師讀生聽：午后一點左右， 從遠處傳來隆隆的響聲， 好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東 邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面.（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻.（浪潮越來越近） ，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來 .生動筆在練習(xí)紙上填寫：（ ），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動 . （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的 地方出現(xiàn)了一條白線 .那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、

7、變粗，橫貫江面.（ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻.（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來 .教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對.）發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？生回答：從遠到近 .）是?。∽髡哂蛇h及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮水的變化.來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下 .（師生齊讀這段話 .）現(xiàn)在，我只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準備背誦 .）讓我們配著錄像，帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句生有感情地看錄像背誦 .）背誦得

8、多有感情啊！ 我們仿佛親自站在錢塘江畔， 和作者一起感受到潮水越來越近， 聲音（越 來越響），浪頭（越來越高） ，氣勢（越來越大） .錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀） ！我們?yōu)?之自豪，為之（驕傲） ！六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句1、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思， 看誰的反應(yīng)快， 老師語音剛落， 就能很快地站起來說出哪個詞語表達 了這個意思 .（學(xué)生準備 .） 形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰 .（ 聲鼎沸.） 風(fēng)和浪都很平靜 .（風(fēng)平浪靜.） 形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起 .（ 水天相接 .） 形容同時出發(fā)，同時

9、前進（齊頭并進） 山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響 .（山崩地裂 ） 形容氣勢很大 （浩浩蕩蕩 ）2、誰愿意當小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍？（一生領(lǐng)讀，其余各生跟讀 ）3、看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下， 老師這兒有一段話， 可是不完整， 你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的 詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮 潮來之前，江面上（ ） 可潮來時，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ） 潮水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么 漸漸的，潮過去了，消失 在（ ）的地方 （學(xué)生

10、分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言 ）（對于學(xué)生的發(fā)言師生共同評價，還可引導(dǎo)學(xué)生在同一個括號內(nèi)運用不同的詞語）每個人再練習(xí)說這段話 （學(xué)生自由說這段話，進行鞏固 ）七、教師小結(jié)今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮.我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句， 還學(xué)著用了用 .你們學(xué)得真棒， 那作者為什么還要寫潮來前、 潮過后呢？ 我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) .【板書設(shè)計】觀潮潮來前一條白線錢塘江大潮 潮來時 橫貫江面 天下奇觀白色城墻白色戰(zhàn)馬潮過后(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2

11、) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁 自主預(yù)習(xí) 2 詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（詳見課本P5）也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請