小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力.doc

1、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力【摘要】想象能力是人類擁有的思維能力，也是智力的重要組成。想象能力是人們投身文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的重要思維能力，也是小學(xué)階段全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要前提。小學(xué)階段，學(xué)生的思維更加活躍、不受限制，是培養(yǎng)小學(xué)生想象能力的最佳時(shí)期，也是全面發(fā)展小學(xué)生智力的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)最需要學(xué)生的想象能力，也是最合適培養(yǎng)想象能力的途徑之一。本文從想象能力的重要性入手，分析并探討在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生想象能力的具體策略，為全面培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)提供一些思路?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；想象能力新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)

2、造能力的培養(yǎng)。想象能力是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于小學(xué)生而言，作文寫(xiě)作是明確要求他們發(fā)揮想象能力，并將想象到的內(nèi)容記錄、描述下來(lái)的課程。因此，作文寫(xiě)作對(duì)于想象能力天生優(yōu)秀的小學(xué)生而言并不難，只需要教師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們將想象到的內(nèi)容有序、有選擇記錄即可；對(duì)于想象能力天生較弱的小學(xué)生而言，作文寫(xiě)作就很難，需要教師做好想象能力的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)，尋找到更適合學(xué)生的模式和方法。一、想象能力的重要性（一）激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。想象能力是小學(xué)生激發(fā)并保持寫(xiě)作興趣的重要力量，也是小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中保持積極心態(tài)的重要原因。若小學(xué)生在想象能力方面比

3、較薄弱，就很容易陷入干巴巴、無(wú)話可寫(xiě)的境地，體會(huì)不到寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣，極大地影響小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作的觀感和興趣，影響小學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)。（二）提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是一個(gè)水平長(zhǎng)期積累的過(guò)程，是對(duì)小學(xué)生生活的記錄和體現(xiàn)，是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必要的思考和反饋途徑。寫(xiě)作雖然是對(duì)生活的記錄，但對(duì)想象能力的要求比較高，很多相關(guān)聯(lián)的元素需要通過(guò)想象能力來(lái)加入，否則寫(xiě)出的作文就只是干巴巴的流水賬，也不利于小學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。（三）培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作。每個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、天賦基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、思維方式都是不同的，他們的寫(xiě)作風(fēng)格也應(yīng)當(dāng)是不同的。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)更多注重培養(yǎng)學(xué)生的共性，指導(dǎo)小學(xué)

4、生如何在考試中拿到高分?jǐn)?shù)，這樣的培養(yǎng)模式壓抑了小學(xué)生的個(gè)性，不利于小學(xué)生的想象能力培養(yǎng)和發(fā)展，也不利于培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要建立在尊重小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、培養(yǎng)想象能力的基礎(chǔ)之上，讓小學(xué)生在有充足想象能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫(xiě)作。二、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生想象能力的具體策略（一）培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活的能力。想象能力并不是憑空想象，而是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的想象，是根據(jù)眼前事物進(jìn)行的合理聯(lián)想，這就要求小學(xué)生具備觀察生活的能力。小學(xué)生通過(guò)觀察去接觸、了解、認(rèn)識(shí)的事物越多，用于想象的素材越多，可用于作文寫(xiě)作的素材也就越多。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活的能力，引導(dǎo)小學(xué)生注意觀察身

5、邊的人事物，為寫(xiě)作積累豐富的素材。例如：小學(xué)語(yǔ)文教師可以要求小學(xué)生每天記錄生活日記，記錄的內(nèi)容包括當(dāng)天的天氣、體感、自己的衣著、身邊人的衣著、上下學(xué)路上人們的神態(tài)動(dòng)作、花草樹(shù)木的變化等，只是簡(jiǎn)單記錄，并不需要小學(xué)生做多少發(fā)散或總結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄后，小學(xué)生就可以逐漸養(yǎng)成觀察天氣、觀察自身狀態(tài)、觀察他人特征、觀察生活的習(xí)慣，教師只需要簡(jiǎn)單的引導(dǎo)就可以讓小學(xué)生在相關(guān)寫(xiě)作訓(xùn)練中將自己的觀察結(jié)果展示出來(lái)。比如對(duì)春天的描寫(xiě)，小學(xué)生就可以從天氣、體感的變化入手，配合路上行人的衣著變化、路邊花草樹(shù)木的變化，來(lái)描繪“春天到了”。久而久之，小學(xué)生的作文寫(xiě)作中開(kāi)始有了豐富多彩的素材和亮點(diǎn)。（二）培養(yǎng)小學(xué)生在生

6、活中的想象能力。如果說(shuō)上一點(diǎn)中小學(xué)生的觀察能力是在“廣泛撒網(wǎng)”，那么培養(yǎng)小學(xué)生在生活中的想象能力就是“重點(diǎn)撈魚(yú)”。小學(xué)生的寫(xiě)作就是在寫(xiě)生活，生活中觀察得越多、聯(lián)想得越多，小學(xué)生的想象能力也就越優(yōu)秀，反應(yīng)在作文寫(xiě)作中也就越能夠展示小學(xué)生的生活情趣。小學(xué)語(yǔ)文教師可以要求小學(xué)生瞄準(zhǔn)生活中的一個(gè)人或動(dòng)物、植物進(jìn)行觀察，并將自己的想法記錄下來(lái)。這一過(guò)程中要求小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的熱情。比如：小學(xué)生家里養(yǎng)了小貓咪或小狗狗，在日常與小動(dòng)物接觸、玩耍時(shí)常常會(huì)觀察到小動(dòng)物不同尋常的舉動(dòng)，通過(guò)聯(lián)想可以大致了解小動(dòng)物的需求，這就是最基礎(chǔ)的聯(lián)想行為，也可以作

7、為素材應(yīng)用到作文寫(xiě)作當(dāng)中去。教師要充分肯定小學(xué)生的聯(lián)想能力和聯(lián)想結(jié)果，鼓勵(lì)小學(xué)生更多、更細(xì)致的觀察生活，鼓勵(lì)小學(xué)生合理聯(lián)想并將自己的聯(lián)想成果記錄下來(lái)，這對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作能力提升十分重要。（三）提升學(xué)生的立體思維。在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該事先做好全面分析，掌握新課程該給對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提升學(xué)生的立體思維。只有確保學(xué)生具備優(yōu)良的立體思維能力，才可以保證學(xué)生的想象能力得到全面提升，促使學(xué)生更加全面掌握課本知識(shí)。例如，在實(shí)際教學(xué)雷鋒叔叔，你在哪里知識(shí)的過(guò)程中，文章表述“有需要的時(shí)候雷鋒就會(huì)出現(xiàn)”，為了確保小學(xué)生更加深入掌握課本知識(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況

8、制定針對(duì)性教學(xué)方案，并圍繞小學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。而且在此環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體實(shí)物進(jìn)行描寫(xiě)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解從多個(gè)教學(xué)對(duì)事物進(jìn)行分析。除此之外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分為若干個(gè)小組，促使學(xué)生可以在小組間相互溝通交流，這樣學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的想法，同時(shí)能夠掌握其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。不僅如此，在學(xué)習(xí)完這節(jié)課知識(shí)后，教師還可以組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀后感，可以是一句話同時(shí)也可以根據(jù)自己的理解書(shū)寫(xiě)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)能夠讓學(xué)生感受到課本重點(diǎn)知識(shí)，高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)時(shí)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文水平的提升，全面發(fā)

9、揮想象能力培養(yǎng)的效果。（四）培養(yǎng)學(xué)生的自由思維。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該做好全面分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定針對(duì)性教學(xué)方案，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生自由思維進(jìn)行培養(yǎng)，這樣有助于提高學(xué)生的想象能力，為小學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供幫助。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該事先開(kāi)展分析，制定針對(duì)性自由思維培養(yǎng)方案，確保學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的想象事物，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主想象并探究語(yǔ)文知識(shí)，高效完成語(yǔ)文教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在作文寫(xiě)作的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合理的使用多種修辭手法，注重拓展并培養(yǎng)學(xué)生的想象空間，使得學(xué)生通過(guò)想象掌握

10、更多語(yǔ)文寫(xiě)作手法，提高自身寫(xiě)作能力。除此之外，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該注重挖掘小學(xué)生的自由思維，使得廣度與深度得到不斷優(yōu)化，幫助學(xué)生更加高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)生綜合水平的提升。需要注意的是，在此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生想象能力的過(guò)程中，由于小學(xué)生年齡較小，為了提高自由思維能力培養(yǎng)的效率，教師需要合理的設(shè)置游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，并選擇符合學(xué)生年齡段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的提升，最大化發(fā)揮想象能力培養(yǎng)的效果。（五）創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作要點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的重視，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，避免傳統(tǒng)單一枯

11、燥的教學(xué)模式影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上培養(yǎng)小學(xué)生想象能力并不是一朝一夕就能夠完成，而是需要循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以教師應(yīng)該注重自身的責(zé)任，做好全面分析，制定針對(duì)性教學(xué)方案，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生能夠更加高效學(xué)習(xí)課本知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際開(kāi)展作文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該事先對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有著充足的了解，這樣能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方案，豐富學(xué)生的知識(shí)，使得學(xué)生能夠掌握更多寫(xiě)作技巧。而且教師在優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)，還需要積極參與教育培訓(xùn)活動(dòng)，掌握更多教育形式，使得學(xué)生的教學(xué)水平得到全面提升，幫助小學(xué)生掌握更多語(yǔ)文知識(shí)。不僅如此，為了能夠確保小學(xué)生掌握更多寫(xiě)作知識(shí)，教師在培養(yǎng)小學(xué)生想象能力時(shí)，還應(yīng)該設(shè)定主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作，促使學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象與理解完成主題作文的寫(xiě)作，高效完成教師布置的問(wèn)題，提高小學(xué)生的習(xí)作水平。想象能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，教師需要做好長(zhǎng)期奮戰(zhàn)的