詠物詩(shī)鑒賞與創(chuàng)作公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄

1、一枝一葉總關(guān)情詠物詩(shī)鑒賞與創(chuàng)作公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1.了解詠物詩(shī)歌的特點(diǎn)。 2.掌握鑒賞詠物詩(shī)的思路。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)歌中包含的感情，并學(xué)習(xí)如何將自己的情感通過(guò)“一枝一葉”表達(dá)出來(lái)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 了解詠物詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩(shī)的思路，和詠物詩(shī)歌的創(chuàng)作。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)方法】 多媒體課件 互動(dòng)、合作、探究 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)語(yǔ)師：鄭板橋有句話說(shuō)：一枝一葉總關(guān)情，其實(shí)，世間萬(wàn)物都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。王安石說(shuō)“古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也”，詩(shī)人在細(xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情這就

2、產(chǎn)生了詠物詩(shī)。我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是學(xué)會(huì)鑒賞詠物詩(shī)，如果我們一切順利，我希望能看到大家能?chē)L試寫(xiě)一首詠物詩(shī)。二、初步感知：提問(wèn)：什么是詠物詩(shī)？詩(shī)人筆下都會(huì)詠什么物？試舉出一些我們學(xué)過(guò)的例子或身邊的例子。（2分鐘）生一：詠，就是歌詠。詠物詩(shī)就是歌詠一種事物。比如，賀知章的詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。生二：還有，毛澤東沁園春.雪北國(guó)風(fēng)光， 千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外, 惟余莽莽； 大河上下， 頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈！生三：詠物詩(shī)里還會(huì)描寫(xiě)一些動(dòng)物。比如駱賓王的詠鵝 鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，

3、紅掌撥清波?！?小結(jié)：】“很好。大家都用心去想了。不難看出，詩(shī)人筆下的詠物詩(shī)包含了自然界中的萬(wàn)物，大至天地山川，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。”三、合作探究“那么，請(qǐng)想一想，作者在這一過(guò)程中會(huì)表達(dá)什么樣的思想情感？小組討論一下，給3分鐘時(shí)間?！鄙唬簩?duì)景色的喜愛(ài)及向往。生二：對(duì)景物精神的贊美。生三：表達(dá)自己的情感態(tài)度或價(jià)值觀?！按蠹易龅暮芎茫敲?，這些所詠之物與作者的思想感情有關(guān)系嗎？”異口同聲：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”“好的。那我們?cè)阼b賞這類詩(shī)歌時(shí)理解情感就要先干什么？”生一：找到歌詠的對(duì)象。生二：對(duì)。還要找到物的特點(diǎn)。“不錯(cuò)，什么樣的詞能體現(xiàn)物的特點(diǎn)？”生一：形容詞。生二：動(dòng)詞和

4、疊字疊詞。生三：表顏色的詞。生四：表顏色的詞也是形容詞，還有，副詞。“大家探討得很激烈，那就給大家?guī)资自?shī)進(jìn)行鑒賞，實(shí)際體悟一下詩(shī)中詠了何物?作者是用什么詞表現(xiàn)其特點(diǎn)的？其中表達(dá)的情感是什么？同時(shí)請(qǐng)大家注意作者在這一過(guò)程中使用的表現(xiàn)手法?！闭故菊n堂探究題 要求：先審下面的四首詩(shī)（自主學(xué)習(xí)8分鐘）題一：蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)。題二: 白云泉 白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。題三： 梅王冕 我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤題四： 小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高

5、。 分組討論：展示小組討論題目和要求(合作探究時(shí)間5分鐘)(題一1組和5組；題二2組和6組；題三3組和7組；題四4組和8組)要求： 1.所詠之物： 2.特點(diǎn)： 3.表達(dá)的情感： 4.所用的手法； “好了，來(lái)大家展示一下成果?！睂?xiě)在黑板上（時(shí)間5分鐘）生：題一：1組1.所詠之物： 蟬 2.特點(diǎn)： 飲清露 ；聲自遠(yuǎn) 3.表達(dá)的情感： 贊揚(yáng)蟬品性高潔，聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng) 4.所用的手法； 借物抒情 5組 1.所詠之物： 蟬 2.特點(diǎn)： 飲清露 ；聲自遠(yuǎn)不是借秋風(fēng) 3.表達(dá)的情感： 聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無(wú)須任何外在憑借 4.所用的手法； 托物言志 題二2組 1.所詠之物： 白云泉 2.特點(diǎn)： 白云隨風(fēng)舒卷，無(wú)牽無(wú)

6、掛和“自閑” 體現(xiàn)悠閑 3.表達(dá)的情感： 胸懷淡泊、精神閑適 4.所用的手法； 以物自況 6組 1.所詠之物： 白云泉 2.特點(diǎn)： “自閑” 體現(xiàn)悠閑 3.表達(dá)的情感：“何必”一句體現(xiàn)作者胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)具有出世歸隱思想。4.所用的手法； 運(yùn)用象征手法寫(xiě)景寓志 題三3組 1.所詠之物： 梅 2.特點(diǎn)： 花色淡，氣味清新 3.表達(dá)的情感： 保持高潔的品質(zhì) 4.所用的手法； 托物言志 7組 1.所詠之物： 梅 2.特點(diǎn)： 淡淡的墨色，不需要人們的夸贊，卻要留下香味 3.表達(dá)的情感： 詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格4.所用的手法； 托物言志 題四4組 1.所詠之物： 小松 2

7、.特點(diǎn)： 刺頭，長(zhǎng)在蓬蒿之中，別人不能正確對(duì)待它3.表達(dá)的情感： 不甘被埋沒(méi)，有凌云壯志 4.所用的手法； 象征 8組 1.所詠之物： 小松 2.特點(diǎn)： 生長(zhǎng)在蓬蒿之地，雖開(kāi)始不被賞識(shí)，但最終得到認(rèn)同 3.表達(dá)的情感： 不被賞識(shí)卻不悲觀，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，終究會(huì)被認(rèn)同的心境 同時(shí)，對(duì)眼光短淺的“時(shí)人” 進(jìn)行批判 4.所用的手法； 托物抒情 “好，我們來(lái)共同探討一下各組的理解，看看，誰(shuí)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)?！睂W(xué)生共同探討（時(shí)間3分鐘）。生一：同意題一組同學(xué)的觀點(diǎn)。作者在詩(shī)中寫(xiě)出了蟬“飲清露”，居高“聲自遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，作者借蟬詠懷，托物言志，蟬在一定程度上是作者的化身，詩(shī)人借“蟬”的形象表明自己立身高

8、潔，不需任何憑藉，自會(huì)揚(yáng)名的信念。學(xué)生鼓掌?！昂茫谶@里還應(yīng)注意剛才我們同學(xué)提了一個(gè)觀點(diǎn)蟬在一定程度上是作者的化身這句話我們還可以用一個(gè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)，是什么術(shù)語(yǔ)？”沉默一會(huì)兒：“以蟬自況。”“沒(méi)問(wèn)題。真棒?！鄙侯}二組兩個(gè)小組的答案合在一起更合適，詩(shī)人寫(xiě)白云泉的云和泉的自由自在和悠閑的特點(diǎn)，表現(xiàn)詩(shī)人胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)的出世歸隱思想。同樣，手法是托物言志。生三：還有就是詩(shī)人用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪。學(xué)生鼓掌?！昂芎??！鄙模侯}三組，詩(shī)人先在一、二句描繪墨梅花開(kāi)淡淡的的形象，然后在三、四兩句寫(xiě)墨梅的志愿。墨梅外表雖然并不嬌妍，但氣質(zhì)高潔端莊、超凡清逸，詩(shī)人在這里表現(xiàn)了鄙薄流俗，

9、獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。手法同意兩個(gè)小組的觀點(diǎn)。學(xué)生鼓掌。生五：小詩(shī)借松寫(xiě)人，托物抒情。生六：還有對(duì)當(dāng)時(shí)世俗人不識(shí)人才的的一種批判。生七：對(duì)，欣賞小松的性格。有“刺頭”， 勇于向上鉆，小松有堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神。生八：小松具有強(qiáng)大的生命力，“出”顯示了小松由小轉(zhuǎn)大，而且也起了承前啟后的作用?！傲柙啤?，前一個(gè)指小松，后一個(gè)指大松。詩(shī)人正是在這里感嘆：眼光短淺的“時(shí)人”，沒(méi)有把小松看成是棟梁之材的可嘆之舉。小結(jié)“下面請(qǐng)同學(xué)們思考：詠物詩(shī)常用什么表現(xiàn)手法?！薄拔抑?，托物言志，以物自況。”生十說(shuō)?！斑€有，有時(shí)是托物抒情，”板書(shū)結(jié)論：詠物詩(shī)常用的表現(xiàn)手法托物言志，以物自況或托物抒情“回答詩(shī)

10、歌表達(dá)了什么思想時(shí)應(yīng)注意什么？”“聯(lián)系所寫(xiě)之景物的特點(diǎn)，結(jié)合手法分析。”生十一?！昂?。”板書(shū)結(jié)論：詠物詩(shī)的思想：手法+手法作用及分析詩(shī)句+情感主旨。四、鏈接高考10年山東卷詠懷八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。注商風(fēng)：秋風(fēng)。 愴悢（ling）：悲傷。（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）譯文：據(jù)說(shuō)在山間樹(shù)林中有一種奇異的鳥(niǎo)，自己說(shuō)是“鳳凰”。清晨醒來(lái)喝的是甘甜的泉水，傍晚?xiàng)⒃诟吒叩纳綅徤?。它一聲高吭的鳴叫可以響徹九州大地，伸長(zhǎng)脖子可以遠(yuǎn)望到最僻遠(yuǎn)的地方。此時(shí)正值秋風(fēng)吹起，羽翼就低垂了下來(lái)。一下子就飛到了昆侖山以西，不知要到何時(shí)才往回飛。它只遺憾處身的位置不適合于自己，它的悲傷真的讓我傷心難過(guò)?。。?）參考答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。（2）參考答案：托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。五、創(chuàng)作嘗試聽(tīng)小草，嘗試詠物詩(shī)創(chuàng)作，要求不寫(xiě)題目，力求通過(guò)描述使別人能夠讀懂你吟詠的對(duì)象。沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂莫，從不煩惱