人教版八年級語文下冊《二單元閱讀6 雪》研討課教案_12

1、教案一、學(xué)情分析 八年級學(xué)生閱歷較淺，心理不夠成熟，理解感悟能力偏低。再加上魯迅先生的文章內(nèi)蘊深刻，生澀難懂的作品風(fēng)格，學(xué)生閱讀是容易產(chǎn)生畏難情緒，這些都會影響他們對文章深邃寓意的理解和把握。所以，情境導(dǎo)入（激趣），反復(fù)誦讀，消除學(xué)生的畏難心理，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，分解、弱化難點是本次教學(xué)的一大關(guān)鍵。二、教案課題：雪1、 教材分析這是魯迅1925年寫的一篇散文詩，文中有對江南雪的美好的喜愛、向往、惋惜；更有朔方雪的獨立、張揚個性的崇敬、贊美。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩幅畫面，從中體會作者的思想情感。2、 教學(xué)目標(biāo)知識與能力（1）用正確的方法朗讀。（2）品味語言的含蓄美。（3）感受兩幅雪景美，探究

2、作者的情思。過程與方法（1）通過聽讀、誦讀感知課文內(nèi)容。（2）品讀景物描繪，體悟作者情感的異同。（3）理解對比描寫的作用。情感態(tài)度與價值觀。 感悟魯迅先生的頑強斗志和積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。3、 重點難點重點：閱讀理解兩幅雪景的不同特點。難點：體會作者的情感傾向。4、 學(xué)法指導(dǎo)情景導(dǎo)入法、誦讀品味法、合作探究法。5、教學(xué)過程（詳案）1、 導(dǎo)入聽了歌曲我愛你，塞北的雪，看著飄飄灑灑的雪花，我們情思飛動，浮想聯(lián)翩。雪在魯迅的筆下又是怎樣的一番景象呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的作品雪，去傾聽這篇散文詩給我們帶來的優(yōu)美的旋律。板書：雪魯迅二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過聽讀、

3、誦讀感知課文內(nèi)容。2、品讀景物描繪，體悟作者情感的異同。3、理解對比描寫的作用，感悟魯迅先生的情感精神和人生態(tài)度。三、作者介紹 魯迅(18811936)，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。 1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了被譽為“五四新文學(xué)運動第一聲春雷”的白話小說狂人日記。1902年至1926年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課。 魯迅的散文詩雪正寫于1925年1月。作品：小說集吶喊（孔乙己故鄉(xiāng)社戲） 彷徨 故事新編散文集朝花夕拾（從百草園到三味書屋藤野先生)散文詩集野草（雪）雜文集熱風(fēng)墳等16種四、自學(xué)提示識雪 1、看字幕

4、，聽朗讀，找生字新詞。 2、用心感受朗讀的節(jié)奏和情感。 3、課文描繪了哪兩個地方的雪景圖？五、小組合作探究悟雪 1、江南的雪景和朔方的雪景美嗎？各自有何特點？ 2、你能從美的雪景中體悟出作者怎樣的情感？ 3、作者是喜歡江南的雪還是更喜歡朔方的雪？ 背景簡介：魯迅的雪寫于1925年1月。當(dāng)時正處于北伐革命前夕，南方革命形勢出現(xiàn)了可喜的局面，正蓬勃發(fā)展，可謂春暖花開。然而魯迅當(dāng)時生活的北平卻在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。面對黑暗的現(xiàn)實和酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去戰(zhàn)取“理想的春天”。六、主旨升華頌雪1、“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！”點明全

5、文主旨，揭示朔方雪的內(nèi)涵：是雨的精魂，也是人的精魂魯迅的精魂奮斗的、向上的、閃光的、敢于直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。（“民族魂”）2、分角色朗讀，結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容v （女）朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉，如沙 。v （男）旋風(fēng)忽來 ，便燦燦地生光，蓬勃地奮飛 。v （合）如包藏火焰的大霧 ，閃爍！旋轉(zhuǎn)！升騰v （男）在無邊的曠野上。 v （女）在凜冽的天宇下。v （合）閃閃的 、旋轉(zhuǎn)的 、升騰的v （合）是：雨的精魂！v （女）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！v （男）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！v （合）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！6、 習(xí)題 課后第二題7、 提高訓(xùn)練 課文中寫了塑雪羅漢，從百草園到三味書屋中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。三、學(xué)生信息反饋及處理 教學(xué)中