扎實推進新課改辦人民滿意學校（新課改校校行工作匯報）新改

1、扎實推進新課改，辦人民滿意學校 新課改“校校行”工作匯報高陵縣崇皇中學二00九年十月扎實推進新課改，辦人民滿意學校 新課改“校校行”工作匯報2005年至今，我校課程改革實驗工作已歷四年多。四年以來，在新理念的指引下，在縣教育局課程改革“校校行”活動的支持引導下，尊照縣教育局“有效教學基本要求”和“質量提升年”的統(tǒng)一安排部署，經過全體教師的不懈努力，我校的課程改革實驗工作已扎實而有序地拓展開來,并取得了一些成績和經驗，為此我們感到欣喜、欣慰，但我們更多關注的是著眼于課程改革實驗今后的工作方向，期待更大的收獲?，F將我校課程改革實驗工作情況匯報如下，以期引玉。一、 組織與管理1、領導重視為了保證實驗

2、工作的順利開展，扎實進行，學校把課程改革實驗工作作為學校發(fā)展的重要組成部分，并把此項工作列為學校教育教學工作的重點。學校領導班子召開專項會議，不斷總結反饋課程改革的情況，研究部署下階段實驗工作。學校領導親自深入課程改革實驗一線，認真學習新課改理念，堅持代課，包教研組，與師生交流，發(fā)現問題，解決問題。學校領導每人帶一門課程；每周參加教研活動，核查教師教學常規(guī)；每周深入年級教研組聽課評課2次；按時參加學校、教研組的教學研討活動領導的重視和親臨教育教學科研一線為汲取一手課程改革工作經驗促進課程改革實驗工作扎實有效的開展奠定了良好的基礎。在09年6月份，縣教育局“三展”活動中，我校王榮校長的聽課記錄被

3、評為縣級優(yōu)秀。2、機構健全2005年課程改革伊始，學校即成立了由王榮校長為組長，張宏斌副校長、張剛主任為副組長，由各年級組長和各學科教研組長為組員的課程改革領導小組，并設立獨立辦公室，配備專職教導干事負責課程改革日常工作，具體工作由教導主任張剛主管。課程改革領導小組高度重視課程改革實驗工作，堅持組領導親自參與、明確分工，為一線實驗教師“架橋鋪路”。 3、目標明確不斷完善崇皇中學新課程實驗方案，努力把新課程的理念貫徹落實到課程教學中，進一步優(yōu)化育人模式，促進校本培訓建設和教師專業(yè)化發(fā)展，促進學生和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展和學生終身學習的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學生的個性與

4、差異，發(fā)展學生的潛能。進一步完善課程管理體制，創(chuàng)新課程管理模式，增強課程管理能力，激活課程資源機制，提高課程實施水平。4、強化師資我校選派一批品德優(yōu)秀、責任心強、具備一定教科研能力、具有奉獻精神的教師擔任課程改革一線的工作。執(zhí)行課程改革實驗任務的教師中省級骨干教師1人，市級模范班主任1人，市級骨干教師2人，市學科帶頭人1人，高陵名師1人，一級教師9人，縣教壇新秀1人，縣教學能手6人。教學上老中青相結合，主要以年輕人挑重擔，他們有干勁、有活力、有創(chuàng)造力，不受傳統(tǒng)經驗的束縛，在新課程的改革中不斷充實自己，成為真正的“實驗者、研究者、發(fā)展者”。5、制度完善為確保我校課程改革實驗工作的順利開展，我校完

5、善了崇皇中學教學常規(guī)、崇皇中學學生學習常規(guī)、崇皇中學學生綜合素質評價標準、崇皇中學教師量化實施細則、崇皇中學年度考核方案、崇皇中學獎勵方案等管理制度，并在平時的工作中切實貫徹執(zhí)行，為全面推進基礎教育課程改革起到了極大的促進作用。6、后勤保障在新課程改革工作中，學校全力支持加大資金投入，給予新課程改革以經費的保障。在新課程改革的四年里，不僅積極解決教師的學習經費問題，同時依據新課程改革的進程，投入大筆的資金，更新教學設備，購置了大批的圖書和實驗器材，實現圖書室、實驗室的國家1級標準建設，05年以來學校通過積極爭取上級資金加大校內投資累計資金達80多萬元。同時及時組織學校的信息技術教師多次對全體教

6、師進行多媒體技術的應用技能培訓。另外，在“遠教”資源應用工作中，2009年以來，為使全體教職工能進一步熟練掌握計算機的操作技能，加大對遠程教育資源的使用力度，一方面在建好學校多媒體教室、網絡教室和衛(wèi)星接收室之間的局域網，建成學校“遠教”資源庫，開設學?！癴tp”站點的基礎上，繼續(xù)完善其功能便于教師及時整理和上傳課件或其他資源。同時，建成的“崇皇中學網站”，為教師之間的研討交流搭建了平臺。7、宣傳引導課程改革是一項系統(tǒng)工程，涉及社會的方方面面，光靠學校的力量是不夠的，為加大對基礎教育課程改革實驗的推廣的宣傳，廣泛總結、交流課程改革實驗的經驗，學校充分發(fā)揮各種傳媒的作用如發(fā)放告家長書、召開家長座談

7、會等，引導社會各界關心、理解并支持基礎教育課程改革，形成有利推進新課程實驗推廣工作的輿論氛圍。05年以來我校分別召開了5次各年級的家長會，成立了家長指導委員會，通過座談交流形式強化家長對課程改革工作的認識。讓全校師生家長積極參與到課程改革活動中來，共同營造課程改革實驗的氛圍。通過以上舉措逐步建立起有效的家長參與機制，贏得家長對學校新課程實驗工作的支持和配合。二、狠抓教師培訓教師是課程改革的具體實施者，教師素質的高低，特別是他們對新一輪課程改革認識是否到位，理解是否深透，操作是否嫻熟，就成了這場課程改革成敗的關鍵，因此，學校加強對實驗教師理論的學習和指導，作好課程改革實施的重要鋪墊。1、認真組織

8、課改前的教師通識培訓與學科培訓工作。2005年，課程改革伊始，我校依據課程改革中上級有關部門提出“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，積極作好參與課改教師的通識培訓與學科培訓工作，05年至07年學校教師累計參加縣、市級新課改培訓達59人次，做到了一線教師均能執(zhí)證上崗。2、積極組織教師參與中小學教師繼續(xù)教育培訓為了進一步貫徹教育部與省市文件精神，根據市繼教辦統(tǒng)一部署，我校能組織廣大教師參加繼續(xù)教育學習。通過學習，提高了自身的基本素質與科研能力，使我校教師都能運用新課程的基本思想和基本方法，自覺研讀新課程標準，揭示教育規(guī)律、把握教育本質，并將所學的理論知識來優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。如在

9、09年8月份組織全校16名班主任參加縣教師進修學校組織的“西安市中小學教師教育班主任培訓”。3、加強教師的理論學習。加強教師新課程改革的學習，提高他們對新課改意義的認識，激發(fā)參與的積極性和自覺性。利用暑期學習會、教研組、備課組會議，下發(fā)學習資料組織教師認真學習基礎教育課程改革綱要（試行），幫助教師了解新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標及相關政策、法規(guī)，讓教師明白新課程改革的必要性和緊迫性，提高教師自我適應和自我學習的積極性。4、加強學歷補償教育形勢在發(fā)展，時代在前進，對教師學歷要求也在提高，我校年輕教師多，人員流動大，給教育教學工作帶來了一定的壓力，因此學歷補償教育勢在必行，以提高

10、自身的業(yè)務素質，為此學校加大教師學歷提高的教育引導力度，鼓勵在崗教師通過函授、電大、自學考試等培訓形式，在較短時間內力爭使自己的文化水平得以提高、適應新時期教學工作的需要。截至目前學校教師學歷全部達標，目前，學校共有教師59人，其中本科學歷48人，占學校教師總數的81.4%。另外還有6名教師正在參加多種形式的本科教育。5、積極開展新課程標準學習研究。學校以教研組為單位，利用教研活動時間，認真組織學習新課程標準，利用每周三專門下發(fā)新課改業(yè)務學習資料讓教師，每節(jié)課要求教師寫好反思評價；每周要求進行一周以來的教學反思；每學期要求教師撰寫新課改反思評價材料（如新課改感想、新課改之我見等）從而對新課程標

11、準具有較全面的認識，便于教學時能重點的把握新教材，具體要求實驗年級的教師要做到精讀、細讀，體會、內化新的理念。讓教師結合自己的課堂教學談收獲，找不足，總結經驗揚長避短。開展形式多樣的研討活動，提高教師駕馭新教材的能力。6、擷取他山之石，加大“師師”互動力度。新課程改革的不斷深入，我校加大了互動式教研活動力度，更有效地促使教師們從思想上改變教學觀念，改進教學方法，更好地提高教學質量。我校采用了教師與教師之間的互動、教師與教研員之間的互動、教師與學校管理者之間的互動、教師與專家之間的互動等方式，通過互動調動一切有利因素，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。幾年來，我們一直堅持每期進行教師賽教課、觀摩課、聽評課學習評

12、價提高活動；每學期對教師的計算機技能、課件制作培訓，2006年我校就邀請縣電教站耿海英老師做了遠教資源與新課程整合講座。在新課程改革推進的幾年里，尤其從2007年縣教育局課程改革“校校行”活動開展以來，縣教研室相關專家能經常到我校進行新課改指導，為我校課改工作的不斷推進添加輔力。05年以來我校共評出校級教學能手15人，獲縣級教學能手稱號3人；縣級教學能手賽二三等獎12人。為了適應新課程改革的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學習和培訓的機會，讓教師盡快提高自身素質，大大開闊了課程改革人員的視野。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。要求外出參加培訓交流教師寫好學習筆記，回來后

13、匯報學習心得、經驗展示，以點帶面，對課程改革工作起到應有的促進作用。05年以來我校先后派出教師81人次參加上級安排的各種培訓。在2009年3月份積極聯系市51中趙萍、蔡可斌及我校駱贊排、任元園等共計8位老師分別在我校和市51中進行了兩次校際交流觀摩研討活動。7、引領青年教師成長。學校非常重視對青年教師的培養(yǎng)，采用了“結對子，壓擔子，開路子”辦法，通過教研、集體備課活動、青年教師基本功比賽等活動的開展，不斷地提高青年教師們的業(yè)務水平。幾年來涌現了一大批優(yōu)秀青年教師，如：杜玉、單金艷等。像杜玉老師，從教5年，已經是“高陵縣教學能手”“高陵縣新課改先進個人”“高陵縣教壇新秀”等。三、課程資源開發(fā)工作

14、開發(fā)具有本校特色的有價值的課程資源是走進新課程的重要途徑，也是培養(yǎng)學生綜合素質、培養(yǎng)課程改革實驗學校教師創(chuàng)造性智慧的重要途徑。我校根據自己實際，開展了學生喜聞樂見、全員參與的校本課程活動。1.學校資源的開發(fā)與利用（1）學校資源A、有圖書室二間，有圖書22650 冊，有兼職管理員，定期向師生開放，出借率高。人均圖書 20冊以上，工具書教學參考書215種。B、有閱覽室，配有報刊雜志82種，有兼職管理員，定期向師生開放。C、購買電腦和其他電教實驗設備，配備了電腦教室2個，多媒體教室3個，開通校園網實現校內資源共享,09年又添置10臺高配置電腦。D、有先進的校園廣播系統(tǒng)，每天廣播2次。每個教室有電視機

15、、碟機、投影機。E、有3個實驗室，達到I類配備標準，基本滿足演示實驗和分組實驗。分組實驗開出率高達98%。F、近三年累計設資5萬元用于體育器材和學生課桌凳及辦學用品的添置，保證了學校正常教學工作的順利開展。G、修繕運動場，水泥籃球場，建設高配置的音樂室、美術教室。（2）活動的開展A、組織學生響應縣局組織的 “珍惜資源、崇尚節(jié)約”等活動，寫有關征文。B、開展“迎奧運、促和諧”、舉行“弘揚民族精神、四城聯創(chuàng)”等主題演講賽活動。C、舉辦運動會、籃球比賽、體操比賽、拔河賽及開展陽光體育運動、冬季長跑活動等，增強學生體質，培養(yǎng)學生集體意識和競爭意識。D、舉辦藝術節(jié)，科技節(jié)，內容涉及音、美、勞、小發(fā)明作品

16、展示活動。如在2007年12月獲縣第二屆科技節(jié)優(yōu)秀組織獎和縣第二屆科技節(jié)優(yōu)秀展板獎；2009年5、6月份，在教導處的組織安排下我校2010級陳大剛等多名師生編排的校園劇唐王奇獵參加市級展演，并獲得三等獎。同時舉辦的“中華頌、新華杯”精典詩文朗誦暨科技展演及 “中小學規(guī)范漢字書寫大賽” 活動均成功舉行。2010級6班焦笑等多名學生，梁景華等7名教師獲得校級獎勵。E、開設興趣活動課程，開設課程有物理、生物、計算機、籃球、乒乓球、美術、音樂、書法、閱讀等興趣活動課程。2、校外資源的開發(fā)與利用（1）2007年9月27日積極聯系崇皇派出所，聘請其指導員左權同志請其到校舉辦法制教育講座，配合學校教育轉化后

17、進生。（2）組織學生到白文范烈士墓進行綜合實踐社會活動。（3）積極開展 “小手牽大手創(chuàng)衛(wèi)志愿者”等綜合實踐活動。（4）開展“向5.12汶川地震災區(qū)捐款獻愛心” 活動，通過活動，讓學生增強民族凝聚力。四、扎實推進校本教研，為新課改服務對于校本教研工作，尤其要突出學校的主導作用，學校對于校內的教研工作具有較大的自主性。長期以來，我校嚴格按照細則要求成立以王榮校長為組長的校本教研工作領導小組，具體由組長負責全局工作，制定校本教研工作計劃，并對學校教師的校本教研活動進行督促和評價，及時聽取相關負責同志的匯報并對學校的校本教研工作予以調整；教導主任主要負責日常校本教研工作的開展，檢查直到各校本教研工作的

18、進展，并將工作中出現的問題及情況能及時向組長匯報；各教研組長則具體負責校本教研各項工作的執(zhí)行，包括進行各項常規(guī)的教研活動的課題的研究實施及相關講評課的組織等；教師則為實施層次，主要職責是按照學校的工作安排通過各種教研活動的積極參與提高自身的科目執(zhí)教能力。另外為了確保此項工作的落實學校還配套出臺了相干的一系列獎懲制度對校本教研工作進行政策的引導，如：教學教研活動量化細則，關于進一步推動課堂教育教學改革的規(guī)定及九項校本教研制度：（1）理論學習制度。（2）對話交流制度。（3）課題實驗研究工作管理制度。（4）教學反思制度。（5）校本培訓制度。（6）教研組活動制度。（7）教研組工作職能。（8）教學全過程

19、評價方案。（9）教學教學教研成果獎勵制度。組織機構的成立，責任的明確，相關制度的建立，使學校校本教研工作逐步走向正軌，落到了實處。對于校本教研工作而言，個人反思的開展是個人校本教研的前提和基礎，提升自身能力關鍵在于自己的內省反思，反思的過程就是對自己教育教學實踐過程的審視和分析，就體現著一個自我經驗培訓提高的過程。對于“個人反思”學校一方面作好引導，另一方面用制度予以規(guī)定，強調：“大小三層次”即：教師每次上課必須有反思（小），每月每人最少兩篇教學反思材料（大），明確反思包括課前、課中、課后三個層次，目的在于讓教師必須養(yǎng)成反思的習慣。為強化教師對于教學反思的重視學校加大評價管理力度，學校在平時的

20、教案檢查中重視課后反思的檢查與評價；在平時的青年教師培訓中、教學能手賽中授課者必須所授內容的教學反思，由評價組予以評價。幾年來參加教學能手賽的教師、青年教師培訓的教師基本上已成為學校的學科骨干，其各人的執(zhí)教水平也有明顯的提高。對于集體備課，各教研組在每一學年初成立教研組備課活動小組，原則上以年級同科目為單位設立備課小組組長，并及時將備課小組組織情況及時上報教研組。各備課小組活動時間原則上以教研組活動時間為準，其余時間由備課組長另外組織安排，各備課小組每周活動時間不少于1次。備課小組每周應對同組內的科目教學進行課時研討，將月內最具典型性，最具有難度或同志均感到不好把握的教學內容進行研討整理，完成

21、最少1篇的備課小組教學案例，以供組內同志借鑒。另外，我校還定期不定期從外校等聘請來相關優(yōu)秀教師、專家來我校進行觀摩課指導，進行知識講座培訓，效果很好，如：每學期45次的縣局教研室教研員來校評課座談。對于同伴互助這方面，作為同科教師在進行同一學科教學內容的教授中相互間的合作與學習是促進教師成長最為直接的實踐資源之一，它不僅利于同事之間揚長避短共同提高，更利于建立學習型、研究型教師團隊。為此學校一方面鼓勵教師之間的研討，出臺對話交流制度，利用學校的評價體制予以引導。另一方面創(chuàng)設專門的時間及互助平臺為教師間進行互相研討創(chuàng)造條件，如，設立每周一次的教研組活動時間等。長期以來學校教師間進行教學研討的風氣

22、漸濃，效果良好。同時，學校一方面開放圖書室、微機室、為年級組配備微機接通陜西師大附中校園網。另一方面增設3處學校多媒體教室，不斷充實教師教育教學可應用資源實現“遠教”資源共享，便于教師更好的利用現代信息技術手段輔助教學。五、狠抓教學規(guī)范1、狠抓常規(guī)培訓引導長期以來，學校重視新課改常規(guī)建設，采取一抓教育教學常規(guī)檢評。二抓教育教學經驗交流。三抓計算機、多媒體應用、教學課件的制作及現代遠程教育信息資源庫的整合與利用。四抓專題研究教科研經驗的輯理的“四手抓”策略。在教育教學常規(guī)方面，學校從查、評、展、訓四個環(huán)節(jié)來強化，即：周周抽查，期初、期中、期末三大查，通過檢查引起同志重視，每次檢查能組織經驗教師進

23、行評價并予以通報，使同志能參照評價自訓自改，通過期初、期中、期末三次大檢查評出優(yōu)秀資料進行展覽，組織其他同志參觀學習，便于同志借鑒提高。在教育教學經驗交流教研教改工作方面做好“四會一賽一評比”，四會即：教研活動會、觀摩示范研討會、經驗交流培訓會、期中期末質量分析會，一賽一評比即：教學能手賽、作好上交論文的收集評優(yōu)工作。在現代化教學手段的應用培訓中講“學”更重“用”。 同時，學校立足有效教學基本要求，狠抓教學常規(guī)管理，尤其從2009年以來學校轉變常規(guī)資料評價方式，由“一人評為人人互評”，由“周通報”變?yōu)椤霸抡乖u”。在2009年上半年組織開展“一查、三評、五展”及“三評、五展”活動，評出了像駱贊排

24、等一批在教案和聽課記錄中表現優(yōu)秀的教師。同時，各年級也加強對年級教學常規(guī)的檢查，形成一股學校上下重視常規(guī)的風氣。在2009年6月份縣教育局“三展”活動中，我校駱贊排、任曉菲、丁俊三名教師的教案被評為縣級優(yōu)秀，受到縣教育局的表彰獎勵，學校設計的聽課記錄得到縣局肯定并全縣推廣。2、加強集體備課，取得共識備課組在每學期伊始制定備課組活動計劃時,就部署好一學期的分工備課計劃,讓各位教師提前搜集資料撰寫教案。集體備課活動時大家共同評改、修改、完善,各位執(zhí)教者可以結合自己的特點對教案進行再處理。這樣,既減輕負擔,又集思廣益,提高效益。同時，為適應新課改工作的進一步規(guī)范化開展，學校于2009年9月份在借鑒兄

25、弟學校做法的基礎上印制新的教學案例設計本，增添課堂教學中師生互動評價等項目。3、把好課堂教學關，師生互動，探究學習（1）優(yōu)化課堂組織形式。學校認為：實踐新的教學模式，改革陳舊的由“講解接受”這種單一的課堂教學模式為教師的引導組織及師生、生生之間的合作。從而使整個課堂充滿師生互動，生生互動的和諧氣氛，實現由以教師為主體向學生為主體的方向轉變；構建以學生為主體的新的教學模式。為搞好此項工作學校加大對教師課堂教學全過程的評價，設計新的課堂評價記錄，在教學設計中凸顯師生互動的評價記錄項目，扎實開展多樣聽評課活動。（2）優(yōu)化課堂環(huán)境。 “學起于思，思源于疑。”學校提倡教師應努力營造一種寬松、平等、和諧的

26、課堂氣氛，激發(fā)敢說、敢想、敢做的熱情，或借助實物、直觀教具，或運用豐富、優(yōu)美、生動的教學語言，或組織豐富多彩的課外活動，為學生裝上想象的翅膀。在課堂教學中，教師非常注意采取民主態(tài)度，支持學生發(fā)表的不同意見，鼓勵學生積極探索。自己放在學生同等的地位上，鼓勵學生能夠大膽的提出不同的意見，提高學生主動參與教學的積極性。（3）優(yōu)化學生學習方式。在新課程“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念指導下，我校教師已改變了舊的教學觀念，從教師的“教”轉向學生的“學”更加關注每一節(jié)課的教學方式，學習方式，以學生課堂上的自主合作，探究為主，教師成為學習情境的創(chuàng)設者，組織者和學生學習活動的參與者，促進者。在吃透教材大綱的

27、基礎上精講精練，做到學生能敘述的教師不替代，學生能操作的教師不示范，學生能發(fā)現的教師不暗示，發(fā)動學生自主學習、合作學習及探究學習，把合作學習作為一種教學目標，培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神、合作能力和合作品質。（4）運用現代教育技術。我校重視加強學校硬件建設和軟件建設，加大投入力度，配備多媒體教學系統(tǒng)。學校還組織組織教師對現代化教學設施培訓和使用，掌握多媒體課件制作技術，充分發(fā)揮現代教育技術設備的教學效益。在施教過程中，廣大教師積極采用電教手段，創(chuàng)設教學情境，使教學更加形象、直觀、生動。教師努力學習課件制作技術，積極采用計算機多媒體輔助教學，有效地提高了課堂教學效益，增大了課堂教學容量，為學生全

28、面自主發(fā)展提供更為廣闊的空間。目前我校教師都會熟練地操作電腦組織教學。（5）提供展示課改成果的舞臺。我們積極開展課堂教學研究，在實戰(zhàn)中加強培訓，以達標課、觀摩課等多種形式推動教師積極參與課改，促進新思想、新理念由內化到外顯的實現。同時，我們還積極爭取一切機會，讓教師參與各級各類課堂教學競賽與觀摩。在上課與觀摩的過程中，教師個人、學校群體認識、理解、運用新課程的能力均得到提升。如僅在2009年9月以來學校就已組織了6名教研組長和4名優(yōu)秀教者主講的觀摩課及6名新上崗青年教師的賽教課，效果良好。A、達標課普及。我校將聽達標課的人員定為全校所有教師，涉及全部學科，重點放在參加課程改革的實驗教師。形式是

29、教師自行備課組織教學，同教研組教師、下組領導相互聽課，聽后互相評課。B、觀摩課交流提高。在全面聽達標課過程中，學校注重教師課堂教學評價發(fā)現好的典型及時召開課程改革實驗觀摩會，啟迪大家的思路。僅2009年9月份以來就組織各科觀摩課6次，2009年9月23日，我校教師孔凡錦上了一節(jié)九年級思想品德科目觀摩課，以其觀念新、教學方法新、教學形式新、師生活動豐富，體現了面向全體學生、開放式學生自主探究合作學習的新課教學改理念，教學效果好，受到了聽課領導和教師的一致好評。六、進行新課改評價嘗試 課程評價在課程改革中起著導向和質量監(jiān)督的作用，是課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。我校改變原有的評價方式：運用鼓勵性評價，過

30、程與結果并重。在教學過程中提倡“鼓勵性”的評價機制，通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。另外，學校特別強調教學過程的評價，以口頭評價、作業(yè)評價、階段性評價等多樣的評價方式，讓學生感到自己成長中的點滴進步都被老師發(fā)現并給予表揚，獲得了成功的喜悅，大大提高了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在學生綜合素質評價方面， 我校嚴格遵循高陵縣教育局基礎教育課程改革初中學生綜合素質評價實施辦法文件，認真學習評價依據，吃透和深入領會評價的六個維度：道德品質、公民素

31、養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現，成立由校長、年級組長、教師代表、學生代表、家長代表組成的學校評價委員會。構建以學生自評為主、他評為輔、能夠促進學生成長的多元評價體系。為使評價能夠真正促進學生的發(fā)展，促進其潛能的開發(fā)，個性的張揚和創(chuàng)造性的發(fā)揮。學校堅持評價中過程與結果相結合，堅持統(tǒng)一標準和兼顧個體差異相結合，通過學生的德智體美等諸方面綜合評價，做到評價工作的透明、公開、公正。學校加大學生學業(yè)評定制度的改革力度，注重學習過程中學生學習品質的評定。改革表彰內容和形式，在過去對學習優(yōu)秀生和“三好”學生表彰的基礎上，增設了學習進步獎、行為進步獎，從動態(tài)的角度，評價學生的發(fā)展變化。學校對

32、教師評價采用個人檔案評價方式。平時教導處依照教學常規(guī)要求、人事制度改革量化細則對教師的日常工作進行及時評價和記錄，學年度交給學校作為對教師的評價參考，學校依據年度考核方案對教師進行年度考核，包括從“德、勤、能、績”四個方面的自評打分、同行評議打分、校委會評議打分、學生評議打分等方面對教師年度工作進行評估，學年的優(yōu)秀、模范教師、先進等都由此產生。七、重視學校社會相結合 在課改大環(huán)境下，學校注重與社會的廣泛聯系，積極利用社會因素開展綜合實踐活動。例如：組織師生在每年的清明祭掃烈士陵園、定期的街道衛(wèi)生打掃等。同時，學校利用先進遠程教育資源，為當地服務，將遠教衛(wèi)星資源上的有關農技培訓知識、黨員相關學習

33、資料進行及時下載整理，以供廣大群眾及黨員學習。重視家長學校建設，逐步建立健全“三結合”教育網絡，增大學校教育的輔力。長期以來，學校重視“一校二會”工作，即積極地進行“家長學?！被顒?，每學年定期召開兩次學校范圍的家長會，在平時工作中積極倡導家校溝通機制的運作，選出家長代表，定期召集家長代表參加學校工作評議會，讓家長對學校工作提出合理建議，并對學校的工作進行監(jiān)督評價，同時，出臺班主任工作管理細則，強化班主任及科任教師的家訪工作。通過發(fā)放告家長書，致家長的一封信等向廣大家長通報學校工作的運作情況，鼓勵學生家長來?；卦L，以此來推進家庭、社會、學校三者對學生教育的協(xié)作職能，健全學?！叭Y合”教育網絡。如

34、在2008年11月21日，我校成功舉辦全校范圍的家長會，與會家長占應到家長數的95.6%，家長會除安排學校既定內容外，還邀請縣關工委黨新社、任宏隧兩位專家對與會家長進行“新課改形勢下如何對孩子進行家庭教育”知識培訓。家長會的召開進一步增強了家校之間的聯系與溝通。另外，為加強聯系的工作力度將班主任老師的家訪工作作為班級管理常規(guī)來抓，學校每學期期初給班主任配備家訪記錄本，每學期定期對各班主任家訪工作情況進行檢查，要求班主任通過家訪及時了解和掌握班級學生情況，以便于班級教育教學活動和控輟保學工作的開展。同時，各年級組及處室辦公室的家校聯系辦公電話為學校、教師進行家校聯系也起到了有力的促進作用。06年

35、我校被評為“省級示范家長學?！?。八、成績與不足經過多年來的不懈努力，我校的新課改實驗工作取得了一定的成效，學生多次榮獲省、市、縣獎勵，中考上線率逐年遞增，全體教師均能從新課改實驗中受益，既提高了教師的業(yè)務水平，又培養(yǎng)了一批教學骨干，有效地提高學校的教育教學質量。05年以來學校成績如下：1、2005年12月我校承擔的“中學英語二十四字整體教學模式”國家級研究課題成功結題，我校被中央教科所授予國家級課題研究先進單位，英語組被評為市級教育科研先進教研組。2、2006年3月被評為“省級示范家長學?！薄?2005、2006連續(xù)兩年學校被評為高陵縣教育教學優(yōu)勝單位。3、2006年4月縣首屆校本教研制度建設

36、現場會在我校勝利召開，我校被評為市級校本教研制度建設示范校。4、2006年11月我校被評為“高陵縣新課改先進學?！保?006年12月我校英語組被評為縣級“校本教研先進教研組”。5、2007年6月學校語文教研組被評為縣級“校本教研先進教研組”。6、2007年學校被評為縣級“新課改先進單位”。7、2007年10月學校被評為“省級德育先進集體”。8、2008年10月榮獲縣教育局“教育教學質量二等獎”。9、2008年10月榮獲縣教育局“校本教研先進學?！薄?0、2008年10月理化生教研組榮獲縣教育局“校本教研先進教研組”。11、2008年12月被縣教育局申報為省“科研明星學校”。12、2009年2月榮獲縣教育局“08年教育目標管理綜合督導評估一等獎”。13、2005年以來全校共有52篇教師論