高三英語二輪復(fù)習(xí)精品課件（湖北專用）：第3模塊 閱讀理解 模塊綜述

1、2012屆高三英語二輪復(fù)習(xí)精品課件屆高三英語二輪復(fù)習(xí)精品課件 （湖北專用）：第（湖北專用）：第3模塊模塊 閱讀理解閱讀理解 模模 塊綜述塊綜述 第三模塊第三模塊 閱讀理解閱讀理解 考綱解讀考綱解讀 第三模塊第三模塊 考綱解讀考綱解讀 “側(cè)重提高閱讀能力側(cè)重提高閱讀能力”是高中英語教學(xué)大綱的明確規(guī)是高中英語教學(xué)大綱的明確規(guī) 定?？v觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理定?？v觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理 解是高考考查的重點(diǎn)，自始至終占著主導(dǎo)地位。閱讀理解解是高考考查的重點(diǎn)，自始至終占著主導(dǎo)地位。閱讀理解 能力屬于語言的領(lǐng)會(huì)技能。包括對(duì)書面語言的識(shí)別、理解、能力屬于語言的領(lǐng)會(huì)技

2、能。包括對(duì)書面語言的識(shí)別、理解、 推理、判斷和快速記憶等幾個(gè)方面。不僅僅涉及語音、語推理、判斷和快速記憶等幾個(gè)方面。不僅僅涉及語音、語 法、詞匯這些語言因素，還涉及非語言因素，即：閱讀者法、詞匯這些語言因素，還涉及非語言因素，即：閱讀者 對(duì)目標(biāo)語言所在國家的社會(huì)和文化背景知識(shí)的掌握、對(duì)所對(duì)目標(biāo)語言所在國家的社會(huì)和文化背景知識(shí)的掌握、對(duì)所 讀材料內(nèi)容的熟悉程度、個(gè)人經(jīng)歷、生活常識(shí)、邏輯知識(shí)讀材料內(nèi)容的熟悉程度、個(gè)人經(jīng)歷、生活常識(shí)、邏輯知識(shí) 和語言修養(yǎng)等各方面。和語言修養(yǎng)等各方面。 命題分析命題分析 第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 歷年高考試題中閱讀理解命題特點(diǎn)和規(guī)律如下：歷年高考試題中閱讀理

3、解命題特點(diǎn)和規(guī)律如下： 1. 內(nèi)容生活化內(nèi)容生活化 閱讀理解所選的材料均來源于實(shí)際生活，涉及的內(nèi)容也是閱讀理解所選的材料均來源于實(shí)際生活，涉及的內(nèi)容也是 表現(xiàn)實(shí)際生活的，強(qiáng)調(diào)語篇選材的真實(shí)性。表現(xiàn)實(shí)際生活的，強(qiáng)調(diào)語篇選材的真實(shí)性。 2. 體裁多元化體裁多元化 閱讀理解所選的語段包括記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論閱讀理解所選的語段包括記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論 文，繼續(xù)保持了體裁多樣化的特點(diǎn)。選材多源于英文報(bào)刊和網(wǎng)文，繼續(xù)保持了體裁多樣化的特點(diǎn)。選材多源于英文報(bào)刊和網(wǎng) 絡(luò)媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小絡(luò)媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小 品、日常生活、新聞

4、報(bào)道、社會(huì)背景、政治經(jīng)濟(jì)、史地常識(shí)、品、日常生活、新聞報(bào)道、社會(huì)背景、政治經(jīng)濟(jì)、史地常識(shí)、 科普文章等方面的知識(shí)，并且具有鮮明的英語語言文化特點(diǎn)和科普文章等方面的知識(shí)，并且具有鮮明的英語語言文化特點(diǎn)和 濃厚的時(shí)代氣息。綜合反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè)濃厚的時(shí)代氣息。綜合反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè) 方面，體現(xiàn)了方面，體現(xiàn)了“語言是文化的載體語言是文化的載體”這一重要理念。這一重要理念。 第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 3. 信息密集化信息密集化 閱讀理解試題的材料含有較高的信息量。近年來閱讀閱讀理解試題的材料含有較高的信息量。近年來閱讀 理解繼續(xù)保持了較大的閱讀量，要求考生準(zhǔn)確

5、而迅速地從理解繼續(xù)保持了較大的閱讀量，要求考生準(zhǔn)確而迅速地從 特定語篇中有目的地獲取信息。閱讀理解題五個(gè)選篇都是特定語篇中有目的地獲取信息。閱讀理解題五個(gè)選篇都是 以簡(jiǎn)約的語言負(fù)載高含量的信息，從語言運(yùn)作的表層看，以簡(jiǎn)約的語言負(fù)載高含量的信息，從語言運(yùn)作的表層看， 各段文字并不構(gòu)成很大的理解困難，但是隱藏在表層結(jié)構(gòu)各段文字并不構(gòu)成很大的理解困難，但是隱藏在表層結(jié)構(gòu) 下面的則是較復(fù)雜的信息，試題具有較高的區(qū)分度。下面的則是較復(fù)雜的信息，試題具有較高的區(qū)分度。 第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 4. 結(jié)構(gòu)復(fù)雜化結(jié)構(gòu)復(fù)雜化 閱讀理解五篇文章的語篇結(jié)構(gòu)都具有較大的復(fù)雜性。閱讀理解五篇文章的語篇結(jié)構(gòu)都

6、具有較大的復(fù)雜性。 各篇或在時(shí)間順序上，或在空間順序上，或在邏輯推理上，各篇或在時(shí)間順序上，或在空間順序上，或在邏輯推理上， 均使用了較高級(jí)的組篇手段，這種來源于真實(shí)語料的作品均使用了較高級(jí)的組篇手段，這種來源于真實(shí)語料的作品 和考生平時(shí)在課本中接受的清楚明白的語段是很不一樣的。和考生平時(shí)在課本中接受的清楚明白的語段是很不一樣的。 5用詞高級(jí)化用詞高級(jí)化 高考對(duì)詞匯運(yùn)用的要求越來越高，活用詞比比皆是。凡是高考對(duì)詞匯運(yùn)用的要求越來越高，活用詞比比皆是。凡是 能利用構(gòu)詞法知識(shí)判斷出詞性和詞義的都不視為生詞，不能利用構(gòu)詞法知識(shí)判斷出詞性和詞義的都不視為生詞，不 再給出漢語注釋；純超綱詞匯也屢有出現(xiàn)；

7、一詞多義、熟再給出漢語注釋；純超綱詞匯也屢有出現(xiàn)；一詞多義、熟 詞生義現(xiàn)象更是頻繁出現(xiàn)。詞生義現(xiàn)象更是頻繁出現(xiàn)。 第三模塊第三模塊 命題分析命題分析 6. 設(shè)題創(chuàng)新化設(shè)題創(chuàng)新化 高考閱讀理解題在保持傳統(tǒng)命題的基礎(chǔ)上，也在不斷高考閱讀理解題在保持傳統(tǒng)命題的基礎(chǔ)上，也在不斷 借鑒大學(xué)英語的命題方式并進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)型命題就是近借鑒大學(xué)英語的命題方式并進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)型命題就是近 兩年高考閱讀試題中全新的命題形式。這種命題側(cè)重于對(duì)兩年高考閱讀試題中全新的命題形式。這種命題側(cè)重于對(duì) 文章篇章結(jié)構(gòu)和修辭文章篇章結(jié)構(gòu)和修辭(寫作寫作)手法以及例證、引用的功能的手法以及例證、引用的功能的 考查，是一種凌駕于信息

8、閱讀之上的更高難度的測(cè)試手段，考查，是一種凌駕于信息閱讀之上的更高難度的測(cè)試手段， 較好地體現(xiàn)了較好地體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變，變中求新穩(wěn)中有變，變中求新”的基本命題思路。的基本命題思路。 題型探究題型探究 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 閱讀理解的能力要求主要包括如下幾方面：閱讀理解的能力要求主要包括如下幾方面： 1. 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí) 和細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)(包括根據(jù)上下文推斷生詞的詞義包括根據(jù)上下文推斷生詞的詞義)。 2. 既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。 3. 既理解字面的意思，也

9、理解深層的含義，包括作者的態(tài)既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài) 度、意圖等。度、意圖等。 4. 既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并 據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。 5. 既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的 常識(shí)去理解。常識(shí)去理解。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 根據(jù)這五項(xiàng)要求，可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種根據(jù)這五項(xiàng)要求，可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種 題型：題型： 探究點(diǎn)一細(xì)節(jié)理解型探究點(diǎn)一細(xì)節(jié)理解型 文章主題和中心思想的闡述往往需

10、要大量細(xì)節(jié)信息的支持，文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細(xì)節(jié)信息的支持， 這些細(xì)節(jié)對(duì)于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和概括文這些細(xì)節(jié)對(duì)于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和概括文 章中心思想的基礎(chǔ)。命題人往往會(huì)要求考生根據(jù)不同的要求閱章中心思想的基礎(chǔ)。命題人往往會(huì)要求考生根據(jù)不同的要求閱 讀文章，以獲得某些特定的信息，或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì)節(jié)，讀文章，以獲得某些特定的信息，或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì)節(jié)， 并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行直接或間接辨認(rèn)和理解。對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解可以并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行直接或間接辨認(rèn)和理解。對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解可以 細(xì)化為：細(xì)化為：(1)一一對(duì)應(yīng)型。答案與題目在表達(dá)形式和意義上直接一一對(duì)應(yīng)型。答案與

11、題目在表達(dá)形式和意義上直接 吻合，一一對(duì)應(yīng)，一目了然。這種屬于淺層次的閱讀試題，分吻合，一一對(duì)應(yīng)，一目了然。這種屬于淺層次的閱讀試題，分 數(shù)比例極少。數(shù)比例極少。(2)語言轉(zhuǎn)述型。這是一類間接事實(shí)細(xì)節(jié)語言轉(zhuǎn)述型。這是一類間接事實(shí)細(xì)節(jié) 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 題，答案與題目在意義上運(yùn)用了詞義之間的轉(zhuǎn)述關(guān)系，即正確題，答案與題目在意義上運(yùn)用了詞義之間的轉(zhuǎn)述關(guān)系，即正確 選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語和句子的另一種表達(dá)。這種屬于中檔難度選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語和句子的另一種表達(dá)。這種屬于中檔難度 題，分?jǐn)?shù)比例較大。題，分?jǐn)?shù)比例較大。(3)語意理解型。這是一類深層事實(shí)細(xì)節(jié)理語意理解型。這是一類深層事實(shí)細(xì)節(jié)理

12、 解題，答案與題目之間存在著一定的邏輯聯(lián)系，這種聯(lián)系需要解題，答案與題目之間存在著一定的邏輯聯(lián)系，這種聯(lián)系需要 建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過上、下文來進(jìn)行判斷、分析、歸納建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過上、下文來進(jìn)行判斷、分析、歸納 和整合，才能得出正確答案。這種屬于較高難度的事實(shí)細(xì)節(jié)題，和整合，才能得出正確答案。這種屬于較高難度的事實(shí)細(xì)節(jié)題， 分?jǐn)?shù)比例很大。分?jǐn)?shù)比例很大。(4)是非辨別型。這是一類綜合事實(shí)細(xì)節(jié)理解題，是非辨別型。這是一類綜合事實(shí)細(xì)節(jié)理解題， 出題形式常常是出題形式常常是“三正一誤三正一誤”(三項(xiàng)正確，只有一項(xiàng)不符合原文三項(xiàng)正確，只有一項(xiàng)不符合原文 內(nèi)容內(nèi)容)或或“三誤一正三誤一正”(三項(xiàng)

13、錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容三項(xiàng)錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容)。(5) 事實(shí)排序型。這是一類運(yùn)用多項(xiàng)事實(shí)進(jìn)行排序的事實(shí)細(xì)節(jié)理解事實(shí)排序型。這是一類運(yùn)用多項(xiàng)事實(shí)進(jìn)行排序的事實(shí)細(xì)節(jié)理解 題，要求根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的先后順序、時(shí)間順序或者句子之間的題，要求根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的先后順序、時(shí)間順序或者句子之間的 邏輯關(guān)系，找出事情發(fā)生、發(fā)展的正確順序。邏輯關(guān)系，找出事情發(fā)生、發(fā)展的正確順序。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 1細(xì)節(jié)理解題主要設(shè)問的方式有：細(xì)節(jié)理解題主要設(shè)問的方式有： (1) which of the following statements is true (not true)? (2) which

14、 of the questions has not been mentioned (or discussed) in the passage? (3) what is the reason that ？ (4) what do we know about？ (5) how did the people know the couples problem? (6) why was the bike so important to the couple? 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2細(xì)節(jié)理解題主要的答題策略有：細(xì)節(jié)理解題主要的答題策略有： (1)細(xì)心審題，直接就題找答案。解答此類試題時(shí)，不

15、必通細(xì)心審題，直接就題找答案。解答此類試題時(shí)，不必通 篇細(xì)看原文，而應(yīng)采取篇細(xì)看原文，而應(yīng)采取“帶著問題找答案帶著問題找答案”的方法，先從問題的方法，先從問題 中抓住關(guān)鍵性詞語中抓住關(guān)鍵性詞語(題眼題眼)，然后以此為線索，運(yùn)用略讀及查讀，然后以此為線索，運(yùn)用略讀及查讀 的技巧快速在文章中尋找與此問題相關(guān)的段落或語句，仔細(xì)品的技巧快速在文章中尋找與此問題相關(guān)的段落或語句，仔細(xì)品 味，對(duì)照比較，確定答案。味，對(duì)照比較，確定答案。 (2)變通理解，間接轉(zhuǎn)述找答案。細(xì)節(jié)理解題通常采用詞語變通理解，間接轉(zhuǎn)述找答案。細(xì)節(jié)理解題通常采用詞語 和句型轉(zhuǎn)換的形式來取代原文中的表述，命題者在出這類題時(shí)和句型轉(zhuǎn)換的

16、形式來取代原文中的表述，命題者在出這類題時(shí) 習(xí)慣用習(xí)慣用“偷梁換柱、張冠李戴偷梁換柱、張冠李戴”的手法來迷惑考生，即對(duì)原句的手法來迷惑考生，即對(duì)原句 細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把 a的觀點(diǎn)說成的觀點(diǎn)說成b的觀點(diǎn)等。所以正確理解題干和信息句的意義是的觀點(diǎn)等。所以正確理解題干和信息句的意義是 關(guān)鍵。關(guān)鍵。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 (3)多點(diǎn)歸納，綜合事實(shí)找答案。細(xì)節(jié)理解題有時(shí)考查的并多點(diǎn)歸納，綜合事實(shí)找答案。細(xì)節(jié)理解題有時(shí)考查的并 不是單一的信息，而是多處信息的整合。解答此類不是單一的信息，而是多處信息的整

17、合。解答此類“綜合綜合”信信 息細(xì)節(jié)題時(shí)，一定要全面捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析、歸納，息細(xì)節(jié)題時(shí)，一定要全面捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析、歸納， 切忌根據(jù)切忌根據(jù)“一面之詞一面之詞”草率地作出結(jié)論。草率地作出結(jié)論。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 例例1 2011湖南卷湖南卷 節(jié)選節(jié)選 when first entered, vanak restaurant does not look like much of a restaurant, but once the pleasant smells of kabob(烤肉串烤肉串)hit the senses, you are incapabl

18、e of calling it anything less. owned by a local couple, this persian restaurant has an inviting, homelike atmosphere that many restaurants lack. the space is small with only a few dining tables and nearly no decoration，but the environment is truly charming. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 lying in a hardly notice

19、able street corner，the restaurant still attracts all customers，especially those experienced in the delights of middle eastern cooking. a common sight is that of old persian men sitting in the corner talking loudly about world topics，watching news events on tv，drinking a black tea known as persian ch

20、ai，and reading local persian newspapers all the while trying to finish off their plates piled with food. the variety of food at the restaurant is limited，but the amount of each dish is fairly large.most of the meals can serve two people and are under $10，so not only is it affordable but practical as

21、 well. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 the food especially appeals to healthconscious eaters because each dish is very healthy，made with limited fat and oil and served straight off the grill (烤肉烤肉 架架) the main dish that the restaurant is popular for is its kabobs，which are different styles of grilled meat. one de

22、licious and extremely healthy dish is the joojeh kabob，which is made of grilled chicken pieces served with either rice or bread.another great kabob is the chelo kabob, a kabob consisting of grilled beef. although the restaurant is small，the atmosphere and the food is delicious.it is a place that sho

23、uld not be overlooked. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()1.when first entering the restaurant，one can find that it_. ais splendidly decorated bhas pleasant smells of kabobs cis crowded with dining tables dlooks like a common restaurant ()2.what activity is also mentioned apart from dining in the restaurant? awatc

24、hing news events on tv. bdrinking a kind of black coffee. creading local english newspapers. ddiscussing world topics in low voices. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()3.the food of the restaurant _. ais served in small amounts bis rather expensive cis rich in variety dis very healthy ()4.what is the dish joojeh k

25、abob mainly made of? arice. bchicken. cbread. dbeef. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 【要點(diǎn)綜述】本文為說明文。介紹一家飯店的環(huán)境及其飯【要點(diǎn)綜述】本文為說明文。介紹一家飯店的環(huán)境及其飯 菜等各方面的特點(diǎn)，以說明其獨(dú)特的一面。菜等各方面的特點(diǎn)，以說明其獨(dú)特的一面。 1b細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“when first entered, vanak restaurant does not look like much of a restaurant, but once the pleasant smells of kabo

26、b(烤肉串烤肉串)hit the senses, you are incapable of calling it anything less.”可知可知 一走進(jìn)飯店，就可以聞到烤肉串的香味，故選一走進(jìn)飯店，就可以聞到烤肉串的香味，故選b項(xiàng)。項(xiàng)。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2a細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段“a common sight is that of old persian men sitting in the corner talking loudly about world topics, watching news events on tv, drinkin

27、g a black tea”可知在飯店除了吃飯外還可以看新聞，故可知在飯店除了吃飯外還可以看新聞，故a項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。 b項(xiàng)與項(xiàng)與“drinking a black tea”不符；不符；c項(xiàng)與項(xiàng)與“reading local persian newspapers”不符；不符；d項(xiàng)與項(xiàng)與“talking loudly about world topics”不符。不符。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 3d細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第七段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第七段“the food especially appeals to healthconscious eaters because each dish

28、is very healthy”可知飯店的飯菜非常健康，故選可知飯店的飯菜非常健康，故選d項(xiàng)。項(xiàng)。a、c兩兩 項(xiàng)與第六段項(xiàng)與第六段“the variety of food at the restaurant is limited, but the amount of each dish is fairly large.”不符；不符； b項(xiàng)與第六段項(xiàng)與第六段“most of the meals can serve two people and are under $10，so not only is it affordable but practical as well.”不符。不符。 4b細(xì)節(jié)

29、理解題。根據(jù)第九段細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第九段“one delicious and extremely healthy dish is the joojeh kabob, which is made of grilled chicken pieces served with either rice or bread.”可判斷，這道菜主要由烤雞肉塊組成，故選可判斷，這道菜主要由烤雞肉塊組成，故選b。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 探究點(diǎn)二主旨大意型探究點(diǎn)二主旨大意型 每篇文章都會(huì)有一個(gè)主旨要義。主旨大意型題范圍一般每篇文章都會(huì)有一個(gè)主旨要義。主旨大意型題范圍一般 包括：短文標(biāo)題、主題大意或段落大

30、意等。包括：短文標(biāo)題、主題大意或段落大意等。 此題型要求考生在理解文章后歸納文章要點(diǎn)，此題型要求考生在理解文章后歸納文章要點(diǎn)， 概括中心概括中心 思想?？忌枰治鑫恼聝?nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)，思想?？忌枰治鑫恼聝?nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)， 抓住文章的開頭抓住文章的開頭 或結(jié)尾，或結(jié)尾， 從而找出能概括文章內(nèi)容的主題句。主題句的特點(diǎn)：從而找出能概括文章內(nèi)容的主題句。主題句的特點(diǎn)： (1)語言特點(diǎn)：歸納性、概括性、抽象性。語言特點(diǎn)：歸納性、概括性、抽象性。(2)位置特點(diǎn)：主題位置特點(diǎn)：主題 句常出現(xiàn)在句常出現(xiàn)在“總結(jié)性總結(jié)性”語言的語言的“信號(hào)詞信號(hào)詞”后，后， 如：如：in summary, in a word

31、, as a result, finally, in short, in conclusion和和in brief等；主題句也出現(xiàn)在等；主題句也出現(xiàn)在“轉(zhuǎn)移話題式轉(zhuǎn)移話題式”語語 言的言的“信號(hào)詞信號(hào)詞”后，后， 如：如：but, however, nevertheless等。等。 標(biāo)題的語言特點(diǎn)：獨(dú)特新穎、概括性強(qiáng)、短小精煉。標(biāo)題的語言特點(diǎn)：獨(dú)特新穎、概括性強(qiáng)、短小精煉。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 1主旨大意題主要的設(shè)題方式有：主旨大意題主要的設(shè)題方式有： (1)which of the following best gives the main idea of this news

32、paper article? (2)the best headline for this newspaper article is _. (3)what is the topic of the text? (4)the text is mainly about _. (5)whats the main point the writer is trying to make in the last paragraph? (6)what would be the best title for the text? 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2主旨大意題主要的解題策略有：主旨大意題主要的解題策

33、略有： (1) 抓住主題句，抓住主題句， 鎖定文章主旨。找準(zhǔn)主題句是關(guān)鍵。鎖定文章主旨。找準(zhǔn)主題句是關(guān)鍵。 主題句通常在文章開頭，主題句通常在文章開頭， 也有可能在一段的開頭、中間或末也有可能在一段的開頭、中間或末 尾。在很多情況下，尾。在很多情況下， 主題句如果在段首，主題句如果在段首， 其后可能有其后可能有for example, first, second等信息詞。主題句如果在段末，等信息詞。主題句如果在段末， 其其 前可能有前可能有above all, all in all等信息詞。利用這些信息詞，等信息詞。利用這些信息詞， 可幫助你迅速找到主題句。一般來說，可幫助你迅速找到主題句。一

34、般來說， 文章前三句所提供的文章前三句所提供的 信息能夠讓讀者了解其大致內(nèi)容，信息能夠讓讀者了解其大致內(nèi)容， 而讀懂每段的第一句話則而讀懂每段的第一句話則 有助于掌握本段的主要內(nèi)容。這樣做的目的不僅在于可以迅有助于掌握本段的主要內(nèi)容。這樣做的目的不僅在于可以迅 速地把握全段的大意，速地把握全段的大意， 更重要的是，更重要的是， 在時(shí)間緊迫的情況下，在時(shí)間緊迫的情況下， 可以對(duì)一段話進(jìn)行縮讀、略讀和掃讀?？梢詫?duì)一段話進(jìn)行縮讀、略讀和掃讀。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 (2)抓住段落大意，抓住段落大意， 概括中心思想。尋找整篇文章的中心概括中心思想。尋找整篇文章的中心 思想是建立在尋找具體

35、段落中心的基礎(chǔ)上的。各段落中心的思想是建立在尋找具體段落中心的基礎(chǔ)上的。各段落中心的 整體歸納便是文章的中心思想。不能以偏概全，整體歸納便是文章的中心思想。不能以偏概全， 也不能在概也不能在概 括時(shí)過于寬泛，括時(shí)過于寬泛， 要恰如其分。要恰如其分。 (3) 抓住主線和關(guān)鍵，抓住主線和關(guān)鍵， 歸納文章中心。分析的方法是：歸納文章中心。分析的方法是： 先弄清該段落主要講了哪幾方面的內(nèi)容，先弄清該段落主要講了哪幾方面的內(nèi)容， 這些內(nèi)容在邏輯上這些內(nèi)容在邏輯上 有什么聯(lián)系，有什么聯(lián)系， 然后加以歸納形成主題。了解文章的結(jié)構(gòu)，然后加以歸納形成主題。了解文章的結(jié)構(gòu)， 把把 握住全篇的文脈，握住全篇的文脈，

36、 即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。對(duì)這即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。對(duì)這 種能力的考查一般反映在文章的中心內(nèi)容、文中某一段的大種能力的考查一般反映在文章的中心內(nèi)容、文中某一段的大 意或指代關(guān)系的題目中。意或指代關(guān)系的題目中。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 例例2 2011湖南卷湖南卷 節(jié)選節(jié)選 my father was chief engineer of a merchant ship, which was sunk in world war . the book night of the uboats told the story. memories in september, 1

37、940, my mother, sister and i went to swansea, where my fathers ship was getting ready to sail. we brought him a family photograph to be kept with him at all times and keep him safe. then i remember my mother lying face down, sobbing. she had heard from a friend that the ship had been sunk by a torpe

38、do(魚雷魚雷) 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 i can remember the arrival of the telegram(電報(bào)電報(bào))， which in those days always brought bad news. my grandmother opened it. it read，“safe.love ted.” my most vivid memory is being woken and brought down to sit on my fathers knee, his arm in a bandage. he was judged unfit to re

39、turn to sea and took a shore job in glasgow for the rest of the war. for as long as i can remember, he had a weak heart.mother said it was caused by the torpedoes. he said it was because of the cigarettes. whichever, he died suddenly in his early 50s. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ten years later i read night o

40、f the uboats and was able to complete the story. torpedo one torpedo struck the ship. father was in the engine room, where the third engineer was killed. he shut down the engines to slow the ship making it easier for it to be abandoned. by the time he got on deck(甲板甲板) he was alone. every lifeboat w

41、as gone except one which had stuck fast. when he tried to cut it free，it swung against the ship, injuring his hand and arm.he had no choice but to jumpstill with the photograph in his pocket. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 three days later，he and other survivors were safe in glasgow.all 23 with him signed the ba

42、ck of the photograph. a toast in my room is the book and the photograph. often, glass in hand, i have wondered how i would have dealt with an explosion, a sinking ship, a jump into a vast ocean and a wait for rescue? lest(以免以免)we forget, i have some more whisky and toast the heroes of the war. ()wha

43、t is the passage mainly about? aa group of forgotten heroes. ba book describing a terrifying battle. ca ship engineers wartime experience. da merchants memories of a sea rescue. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 【要點(diǎn)綜述】【要點(diǎn)綜述】 本文為記敘文。父親是二戰(zhàn)期間一艘商船的本文為記敘文。父親是二戰(zhàn)期間一艘商船的 總工程師。在總工程師。在1940年年9月的某一天，他的商船不幸被魚雷擊中月的某一天，他的商船不幸被魚雷擊

44、中 下沉。幸運(yùn)的是，他活了下來。下沉。幸運(yùn)的是，他活了下來。 c主旨大意題。文章首先指出父親的身份主旨大意題。文章首先指出父親的身份二戰(zhàn)期間二戰(zhàn)期間 一艘商船的總工程師。接著描述他負(fù)責(zé)的商船在二戰(zhàn)中被魚雷一艘商船的總工程師。接著描述他負(fù)責(zé)的商船在二戰(zhàn)中被魚雷 擊中下沉及其本人逃生的經(jīng)過。由此判斷全文主題是：一位輪擊中下沉及其本人逃生的經(jīng)過。由此判斷全文主題是：一位輪 船工程師在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一次經(jīng)歷。故選船工程師在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一次經(jīng)歷。故選c。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 例例 2011安徽卷安徽卷 節(jié)選節(jié)選 ireland has had a very difficult history.

45、the problems started in the 16th century when english rulers tried to conquer (征服征服) ireland. for hundreds of years，the irish people fought against the english.finally, in 1921，the british government was forced to give independence to the south of ireland.the result is that today there are two “irel

46、ands”. northern ireland，in the north，is part of the united kingdom. the republic of ireland, in the south，is an independent country. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 in the 1840s the main crop，potatoes，was affected by disease and about 750,000 people died of hunger. this, and a shortage (短缺短缺) of work, forced many

47、 people to leave ireland and live in the usa，the uk, australia and canada.as a result of these problems, the population fell from 8.2 million in 1841 to 6.6 million in 1851. for many years，the majority of irish people earned their living as farmers. today, many people still work on the land but more

48、 and more people are moving to the cities to work in factories and offices. life in the cities is very different from life in the countryside，where things move at a quieter and slower pace. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 the irish are famous for being warmhearted and friendly.oscar wilde，a famous irish writer，on

49、ce said that the irish were “the greatest talkers since the greeks”since independence，ireland has revived (復(fù)復(fù) 興興)its own culture of music，language, literature and singing.different areas have different styles of old irish songs which are sung without instruments.other kinds of irish music use many d

50、ifferent instruments such as the violin, whistles, etc. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()1.what does the author tell us in paragraph 1? a. how the irish fought against the english. b. how ireland gained independence. c. how english rulers tried to conquer ireland. d. how two “irelands” came into being. ()2.the l

51、ast paragraph is mainly about _. athe irish character birish culture cirish musical instruments da famous irish writer 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 ()3.what can be the best title for the text? alife in ireland ba very difficult history cireland，past and present dthe independence of ireland 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 【要

52、點(diǎn)綜述】【要點(diǎn)綜述】 愛爾蘭分為南愛爾蘭和北愛爾蘭兩個(gè)部分，愛爾蘭分為南愛爾蘭和北愛爾蘭兩個(gè)部分， 北愛爾蘭是英國的一部分北愛爾蘭是英國的一部分(大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國)，南，南 愛爾蘭為愛爾蘭共和國，于愛爾蘭為愛爾蘭共和國，于1921年脫離英國，取得獨(dú)立。本文年脫離英國，取得獨(dú)立。本文 主要介紹愛爾蘭的歷史與現(xiàn)狀，特別是愛爾蘭獨(dú)立后文化的復(fù)主要介紹愛爾蘭的歷史與現(xiàn)狀，特別是愛爾蘭獨(dú)立后文化的復(fù) 興。興。 1d段落大意題。第一段的大意就是愛爾蘭的歷史及南段落大意題。第一段的大意就是愛爾蘭的歷史及南 愛爾蘭和北愛爾蘭是如何形成的。愛爾蘭和北愛爾蘭是如何形成的。 2b

53、段落大意題。最后一段主要說到愛爾蘭音樂、語言、段落大意題。最后一段主要說到愛爾蘭音樂、語言、 文學(xué)等與文化相關(guān)的話題，故答案為文學(xué)等與文化相關(guān)的話題，故答案為b。 3c主旨大意題。文章主要談?wù)搻蹱柼m的歷史與現(xiàn)狀，主旨大意題。文章主要談?wù)搻蹱柼m的歷史與現(xiàn)狀， 故選故選c。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 探究點(diǎn)三詞義猜測(cè)型探究點(diǎn)三詞義猜測(cè)型 歷年高考都把猜測(cè)詞義作為考生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)閱讀技能列歷年高考都把猜測(cè)詞義作為考生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)閱讀技能列 入試題，入試題， 詞義推斷可以是一個(gè)單詞的意義推斷，詞義推斷可以是一個(gè)單詞的意義推斷， 也可以是對(duì)一也可以是對(duì)一 個(gè)短語或句子意義的推斷，個(gè)短語或句

54、子意義的推斷， 既可以是生詞意義，既可以是生詞意義， 也可以是熟詞也可以是熟詞 新義，還可以是對(duì)指代詞所指代內(nèi)容的判斷。在閱讀理解題中，新義，還可以是對(duì)指代詞所指代內(nèi)容的判斷。在閱讀理解題中， 所考查的詞或短語的意義往往不會(huì)停留在字面上，所考查的詞或短語的意義往往不會(huì)停留在字面上， 要根據(jù)短文要根據(jù)短文 提供的語境，提供的語境， 通過閱讀上下文，通過閱讀上下文， 根據(jù)已知的信息或常識(shí)來推測(cè)根據(jù)已知的信息或常識(shí)來推測(cè) 尚不熟悉的詞或詞組的含義。尚不熟悉的詞或詞組的含義。 1詞義猜測(cè)題主要的設(shè)題方式有：詞義猜測(cè)題主要的設(shè)題方式有： (1)the underlined words “took off

55、” in paragraph 2 means “_” 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 (2)what does the underlined word “them” in the last paragraph refer to? (3)the underlined sentence in the second paragraph implies that _. (4)which of the definitions is closest in meaning to the word “exotic” in the third paragraph? (5)the underlined phr

56、ase “turn his back on” (paragraph 6) most probably means _. (6)by saying “we need them yesterday” (paragraph 7)， stover means that snakelike robots _. 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 2詞義猜測(cè)題主要的解題策略有：語境猜測(cè)、語法猜詞詞義猜測(cè)題主要的解題策略有：語境猜測(cè)、語法猜詞 和常識(shí)猜詞。和常識(shí)猜詞。 語境即上下文。由于上下文中的生詞不是孤立存在的，語境即上下文。由于上下文中的生詞不是孤立存在的， 其其 詞義與句中其他詞的詞義或具體的語境有

57、著密切的聯(lián)系。因此詞義與句中其他詞的詞義或具體的語境有著密切的聯(lián)系。因此 在閱讀過程中，在閱讀過程中， 許多生詞的詞義可以充分利用上下文中相關(guān)的許多生詞的詞義可以充分利用上下文中相關(guān)的 詞匯、短語并結(jié)合具體的語境來推測(cè)。命題者為了考查學(xué)生的詞匯、短語并結(jié)合具體的語境來推測(cè)。命題者為了考查學(xué)生的 這種猜詞能力，這種猜詞能力， 常采用以下幾種命題策略：常采用以下幾種命題策略： 策略策略(1)：依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測(cè)詞義：依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測(cè)詞義 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是詞義猜測(cè)中最直接、最簡(jiǎn)單的信號(hào)詞。比如，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是詞義猜測(cè)中最直接、最簡(jiǎn)單的信號(hào)詞。比如， 破折號(hào)、冒號(hào)常常起解釋說明的作用，破折號(hào)、冒號(hào)常常起解釋說明的

58、作用， 引號(hào)和括號(hào)有時(shí)也起到引號(hào)和括號(hào)有時(shí)也起到 相同的作用。相同的作用。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 例例morning, noon and night, her tongue was endlessly going, so that he was forced to escape to the outside of the housethe only side which, in truth, belongs to a henpecked_husband. ()the underlined words “henpecked husband” in the paragraph pro

59、bably means a man who_. alikes hunting bis afraid of hens cloves his wife dis afraid of his wife 【解析】【解析】 d破折號(hào)起進(jìn)一步解釋說明的作用。破折號(hào)起進(jìn)一步解釋說明的作用。 由句前信由句前信 息息“他為逃避妻子的嘮叨而逃到屋外他為逃避妻子的嘮叨而逃到屋外”可知可知“他是一個(gè)怕老婆他是一個(gè)怕老婆 的人的人”， 因此選擇因此選擇d項(xiàng)。項(xiàng)。 第三模塊第三模塊 題型探究題型探究 策略策略(2)：依據(jù)反義詞和對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義：依據(jù)反義詞和對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義 運(yùn)用對(duì)比手法描述事物或現(xiàn)象是文章寫作時(shí)一種常用的

60、修運(yùn)用對(duì)比手法描述事物或現(xiàn)象是文章寫作時(shí)一種常用的修 辭手法。在這種修辭手段下，辭手法。在這種修辭手段下， 作者常借用一些信號(hào)詞來提供相作者常借用一些信號(hào)詞來提供相 反信息，反信息， 從而表明一個(gè)詞與前面的另一個(gè)詞互為反義。常用的從而表明一個(gè)詞與前面的另一個(gè)詞互為反義。常用的 信號(hào)詞有：信號(hào)詞有： but/yet/however/nevertheless; while/whereas; otherwise/or else; unlike/instead/rather than; by contrast/compared to; on the contrary/on the other hand