人教部編版三年級語文下冊第27課《漏》優(yōu)秀教案

1、27.漏教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1.會認(rèn)本課“婆 脊”等8個字，會寫“漏 喂”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。過程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。2.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。情感態(tài)度價值觀： 體會故事的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗情感。2.分角色朗讀文，說說你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣。教學(xué)課時2課時第一課時【課時目標(biāo)】 1.會認(rèn)本課“婆 脊”等8個字，會寫“漏 喂”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解“漏”是什么?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

2、入新課。今天，我們來讀讀一個有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）大家請看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個大洞。你們真會觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？3.板書課題，齊讀課題（板書：漏）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個字？（2）這是一個怎樣的故事？二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。2.聽范讀課

3、文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號。（2）畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）老婆婆 脊背 一個賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢一縱指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊 縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔 旋”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）漏 喂 胖 驢 狼 厲 抱 偏 粘 膠 莫 賊 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：邊音“漏 驢 厲 狼”，前鼻音“

4、偏”，后鼻音“胖 ”。（2）學(xué)生寫生字。 A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：喂 狼 抱 偏 粘 膠 （2）熟字比較。如：伴一胖 戶一驢 厲一歷 （3）組詞擴(kuò)展：漏雨 莫非 山賊 賊寇B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點(diǎn)對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！拔埂保鹤笳覍?，右邊的長橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒有一撇?！捌保鹤笳覍挘⒁庥蚁陆峭挚蚶锩媸且粰M兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個“戎”字，不是“戒”字。E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相

5、聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。三、再讀課文，理清順序。1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）脊背：人或其他脊椎動物的背部。走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經(jīng)驗豐富。粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動的風(fēng)。不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果沒有達(dá)到自己的期望值。2.思考：故事是分幾個部分寫的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示7）第一部分（19自然段）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。第二部分（1018自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對方嚇昏了過去。第一部分（1920自然段）老

6、爺爺老婆婆再說“漏”。（板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了 再說漏）四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了8個會認(rèn)的字，會寫了13個字，了解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！驹O(shè)計意圖：出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計意圖：理解詞語，可以運(yùn)用多種方法，實在弄不明白的才去查字典。詞語理解訓(xùn)練學(xué)生的自主理解詞語的能力。】【設(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序?！俊景鍟O(shè)計】 27漏說漏嚇跑虎和

7、小偷 偷驢不成，反被嚇昏 再說漏【課后反思】成功之處：1.放手給學(xué)生自學(xué)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋思考問題的好習(xí)慣。不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時【課時目標(biāo)】 1.抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗情感。2.分角色朗讀文，說說你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）老婆婆

8、脊背 一個賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢一縱漏雨 喂著 小胖驢 一個賊 莫非 厲害 抱住 偏偏2.檢查朗讀課文，指名讀，評價讀。3.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書：“漏”？）到底多么厲害。二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1學(xué)習(xí)第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？（課件出示10）老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爺爺老婆婆所說的“漏”其實指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語句。（課件出示11）（板書：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說怕漏，偏就又漏雨了！

9、”但是，可笑的是，這個“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個聽到“漏”這個字，怎么想的？齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個人、或者一只猛獸）（板書：漏：一個人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？（課件出示12）“老虎聽得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：壞事，漏捉我來了！撒腿就往外跑?！贝藭r此景，你會想到了中國一個成語（做賊心虛）。2學(xué)習(xí)第二部分（1018自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來給大家聽聽。（1） “虎馱著賊，賊騎

10、著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（課件出示13）“賊又冷又餓，正在下樹，抬頭看見走來一個黑乎乎的東西，他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山勢往下滾?！保?）那些都不算什么，兩個人摔下山坡，看到彼此，被對方嚇昏才最有趣：（課件出示14：課文第二幅插圖）及（課件出示15）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊

11、兒。他們倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：漏哇”然后都嚇昏了過去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對方，還被嚇昏了過去呢？生1：人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。（4）讓我們分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。三、指導(dǎo)朗讀，寫作訓(xùn)練。1分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。2.根據(jù)課后三題提示，復(fù)述這個故事。（課件出示16：課后三題）【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】【設(shè)計意圖：一、三部分放在一起學(xué)習(xí)比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀理解打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓

12、住重點(diǎn)句子，結(jié)合課文插圖，分段復(fù)述課文內(nèi)容，說出自己的感悟。訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力和復(fù)述課文的能力?！俊驹O(shè)計意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示課文第二幅插圖，更加具體可感，易于分析和理解?！俊驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)全文朗讀，并進(jìn)行根據(jù)提示復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和口語表達(dá)能力，同時也是對全文教學(xué)的總結(jié)?！俊景鍟O(shè)計】 27 漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”【課后反思】成功之處：1. 整體感知課文后，學(xué)生就順利地理解了大胖驢和老虎、小偷的關(guān)系，因為驢子胖胖的，小偷和老虎才會要打它的鬼主意。課文插圖的出示，學(xué)生從畫面上小偷和老虎的神情與動作間體味著他們所表達(dá)出的心理活動，興

13、致勃勃地揣摩著故事角色的心理，緊張而又興奮地期待著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的一出好戲，暢所欲言、爭先恐后的表達(dá)著自己的想法。2.在這次閱讀活動時，我?guī)椭⒆永斫夤适铝斯适聝?nèi)容，舒展了故事的發(fā)展脈絡(luò)，理順了故事情節(jié)。孩子們在活動中表現(xiàn)活躍而又積極，從中體會了閱讀的快樂。通過復(fù)述課文，分角色朗讀課文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能了、歸納概括能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，設(shè)計要抓住重點(diǎn)內(nèi)容。備課素材【寫作背景】漏本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的第三篇課文。是根據(jù)民間故事改寫的。這個故事講的是，一個月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來到老爺爺老婆婆家，可是，他們不約而同

14、地遇上了撞上“漏”。畫面充滿童趣角色而又細(xì)膩傳神，為我們呈現(xiàn)出一個幽默十足的民間喜劇?！九c文章相關(guān)的資料介紹】民間故事 是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫瞎話、古話、古經(jīng)等等。民間故事是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認(rèn)為真實的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。民間故事的特點(diǎn)是：1.時代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長歷程而經(jīng)久不

15、衰。2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。3.情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。4.多采用象征形式， 內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認(rèn)為真實的和合理范圍之內(nèi)。【其他資料】中國古代四大民間傳說為：牛郎織女、梁山伯與祝英臺、孟姜女哭長城、白蛇傳。牛郎織女故事背景：傳說天上有個織女星，還有一個牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂希男南嘤??？墒?，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。織女是王母的孫女，王母便將牽牛貶下凡塵了，令織女不停地織云錦以作懲罰。梁山伯與祝臺英故事大要：中國古代東晉時，浙江上虞祝家有一女

16、祝英臺（又名：祝九妹），女扮男裝到杭州游學(xué)，途中遇到會稽來的同學(xué)梁山伯，兩人便相偕同行。同窗三年，感情深厚，但梁山伯始終不知祝英臺是女兒身。后來祝英臺中斷學(xué)業(yè)返回家鄉(xiāng)。梁山伯到上虞拜訪祝英臺時，才知道三年同窗的好友竟是女紅妝，欲向祝家提親，此時祝英臺已許配給馬文才。之后梁山伯在鄞當(dāng)縣令時，因過度郁悶而過世。祝英臺出嫁時，經(jīng)過梁山伯的墳?zāi)?，突然狂風(fēng)大起，阻礙迎親隊伍的前進(jìn)，祝英臺下花轎到梁山伯的墓前祭拜，梁山伯的墳?zāi)顾萘验_，祝英臺投入墳中，其后墳中冒出一對彩蝶，雙雙飛去。孟姜女哭長城這個故事發(fā)生在很久很久以前，那時候秦始皇正徵發(fā)八十萬民工修筑萬里長城。官府到處抓人去當(dāng)民工，被抓去的人不分白天黑

17、夜地修筑長城，不知累死了多少。當(dāng)?shù)弥煞蛞阉乐?，孟姜女傷心地痛哭起來，只哭得天愁地慘，日月無光。不知哭了多久，忽聽得天搖地動般地一聲巨響，長城崩塌了幾十里，露出了數(shù)不清的尸骨。白蛇傳故事詳情：據(jù)明末警世通言記載， 宋代時，有一千年修煉的蛇妖化作人形叫白素貞，與青蛇精小青，在杭州西湖遇書生許仙，白蛇逐生欲念，欲與書生纏綿，乃嫁與他。后經(jīng)歷諸多是非，許仙乃知白素貞、小青具是異類，并受白蛇威脅，驚恐難安，便求法海禪師救度。于是白蛇被收入缽內(nèi)，鎮(zhèn)壓于雷峰塔下。許仙看破紅塵情愿出家，禮拜禪師為師，就雷峰塔披剃為僧。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列漢字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。賊(zhi zi) 莫

18、(n m) 顛(din dn) 膠(jo jio) 旋(xn xun) 縱(zn zhn ) 二、先辨字，再組詞。絨 莫 膠 旋 賊 墓 校 旅 閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析老虎聽得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上會有東西掉下來（）心想（ ）壞事（）漏（）捉我來了（）撒腿就往外跑（） 1.從上文中找出表示老虎和賊害怕的詞語：（ ）（ ）。2.你覺得那句話最可笑？用“ ”畫出來。 3.給文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。 4.老虎認(rèn)為“漏”是指（ ）。思維創(chuàng)新大拓展4、 我國的四大民間傳說分別指的是什么？ 參考答案一、賊(zi) 莫

19、(m) 顛(din) 膠(jio) 旋(xun) 縱(zn) 二、絨 絨毛 莫 莫非 膠 膠水 旋 旋風(fēng) 賊 毛賊 墓 墳?zāi)?校 學(xué)校 旅 旅行 三、重點(diǎn)段落品析1.渾身發(fā)抖 腿腳發(fā)軟 2.賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛恚伤ぴ诨⒈成稀?.老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，漏捉我來了！”撒腿就往外跑。4.一只可怕的怪物四、中國古代四大民間傳說為：牛郎織女、梁山伯與祝英臺、孟姜女哭長城、白蛇傳。漏教學(xué)反思 漏是一本非常有趣味性的故事書，在活動中孩子們邊聽邊看邊哈哈大笑，可見孩子們對這個故事充滿這濃厚的興趣。故事講的是一個月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來王老漢家

20、，可是，他們不約而同地遇上了撞上“漏”。畫面充滿童趣角色而又細(xì)膩傳神，為我們呈現(xiàn)出一個幽默十足的民間喜劇。 在PPT課間的播放下我與孩子們集體閱讀，孩子們饒有興趣的被畫面吸引著，很快就融入了這個洋溢著中國民間特色的故事之中?！皬那坝凶H背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢”孩子們迅速進(jìn)入了故事情境之中。當(dāng)孩子們看到那頭大胖驢時，孩子們開心的笑著，慢慢的孩子們就順利地理解了大胖驢和老虎、小偷的關(guān)系，因為驢子胖胖的，小偷和老虎才會要打它的鬼主意，而小偷和老虎的出現(xiàn)，孩子們顯得更加興奮起來，從畫面上小偷和老虎的神情與動作間體味著他們所表達(dá)出的心理活動。孩子們更是興致勃勃地揣摩著故事角色的

21、心理，緊張而又興奮地期待著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的一出好戲，暢所欲言、爭先恐后的表達(dá)著自己的想法?！跋はに魉鳌碑?dāng)我用不同聲音模仿王老漢和老奶奶的對話時，我故意停頓了一下，孩子們有的捂著嘴巴笑，然而卻笑的茫然。 我故意又賣了個關(guān)子，重復(fù)了一遍，隨即用老奶奶的聲調(diào)放慢語速又講述了一遍，這時一個孩子們反應(yīng)過來了，“啊，漏是漏雨吧?！薄笆茄?，小朋友真聰明，一下就反應(yīng)過來了，可是小偷和老虎明白了嗎?”于是我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上小偷和老虎的動作，抓耳撓腮，翻著白眼，看到他們模仿著畫面上小偷和老虎的動作的有趣樣子，不覺莞爾一笑。“那小偷和老虎心里想的漏是什么呢?”孩子又高舉著小手暢所欲言，經(jīng)過一番思考，

22、他們很快的就明白小偷和老虎所想的“漏”是個怪物。隨著故事情節(jié)的展開孩子們理解了，是老奶奶的一句話引出了一場誤會，并演變成后面那富有喜劇性的故事畫面。了解了“漏”是什么的孩子們，嘴里說著“小偷和老虎好笨??！”看著故事中傻傻的老虎和小偷，他們不覺的哈哈大笑，越發(fā)感到有趣，也隱約能理解小偷和老虎他們的作為是因為他們理解的“漏”并非是老奶奶嘴里所說的“漏”，而這也是這個詼諧的故事的趣味性所在。 在這次教學(xué)活動中，我?guī)椭⒆永斫夤适铝斯适聝?nèi)容，舒展了故事的發(fā)展脈絡(luò)，理順了故事情節(jié)，孩子們在活動中表現(xiàn)活躍而又積極，從中體會了閱讀的快樂，直到現(xiàn)在還在津津樂道。漏教學(xué)反思 漏是一篇中國民間故事。因為這個漏，竟

23、然把一只兇猛而又吃人不眨眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實令人感嘆有些語言應(yīng)用方面的誤打誤撞還能夠幸免一場大災(zāi)，這是語言的魅力所在，就因為一個漏字，便使整篇文章奇處環(huán)生，它在整篇故事的表述當(dāng)中只占了極小的部分，整個故事卻因它而奇趣生輝，實在不簡單！ 本文的教學(xué)重點(diǎn)是：感受閩南方言在平常時的應(yīng)用中，在生活中，有時無意中會應(yīng)用得奇妙和趣味。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1整堂課我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的用心性。整體感知課文資料。調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，進(jìn)行思維、表達(dá)潛力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。抓住描述人物語言的重點(diǎn)詞句體會人物形象。討論

24、、交流學(xué)習(xí)所得。2. 徹底揚(yáng)棄了情節(jié)分析。剩余的情節(jié)分析已被公認(rèn)為現(xiàn)代教法所不取，但是如何從語言文字角度去教課文，卻頗為棘手。我以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為綱，自主感悟人物語言為目，正確估計學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由易到難的感受知順序，用一個發(fā)散式的探索提問，涵蓋全文，組織起科學(xué)的教學(xué)程序，瀟灑地走了一回，簡單地突破了感悟“語中有話”的難點(diǎn)，然后順勢拓展。這樣便從課文中跳出來，站在語文的廣度、高度上來把握教學(xué)策略，真正把語文課上成語文課。3. 充分強(qiáng)化了主體意識。整個教學(xué)過程，不管是初讀感知，還是深讀探究，以及課外延伸時的編（劇本）、爭（演員）、演（排練演出）、寫（作文）。我都從學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性民主性上去思考

25、調(diào)動的手段、策略，為學(xué)生的各種活動帶給施展才智的空間，又為個性差異設(shè)計了靈活的可選取性的表現(xiàn)機(jī)會。讓不同層次學(xué)生有較為寬松自由發(fā)展的舞臺。因此學(xué)生主體是主動投入學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，使每一個學(xué)生在學(xué)課文的過程中真正學(xué)語文，在學(xué)語文的愉悅中體驗心理之滿足與自信之快感。 二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在課堂教學(xué)一開始做到了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。之后讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)狀況，了解課文主要資料、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白老虎和賊是如何被“漏”嚇跑的？從整體上初步感知課文資料，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 三、不足

26、之處時間安排的不夠恰當(dāng)，在確定研究主題中占用的時間較長，以至于后面的時間較緊，缺少了對重要的句子，以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生對課文的理解。另外，學(xué)生的預(yù)習(xí)不理想，對課文的閱讀不夠。四、改進(jìn)措施 如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。接著抓住情節(jié)自讀課文，遇到不認(rèn)識的字和不理解的詞先圈畫出來，說一說主要講了什么事？然后品味細(xì)節(jié)，抓住重點(diǎn)段落品讀，分析主要人物的性格特點(diǎn)。最后推薦總結(jié)，鼓勵學(xué)生閱讀。27 漏教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo) 1.讀準(zhǔn)8個生字，會寫13個會寫字。2.默讀課文，了解故事的開頭、發(fā)展、結(jié)尾、經(jīng)過，感受故事的奇處環(huán)生，說說故事中的哪些內(nèi)容你覺得最有意思。 3

27、.透過課文的語言文字，感受民間故事的藝術(shù)特點(diǎn)，體會民間故事的奇妙和趣味性。4.分角色朗讀課文，能借助提示復(fù)述課文。5.激發(fā)學(xué)生熱愛民間故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，說說故事中的哪些內(nèi)容你覺得最有意思；透過課文的語言文字，感受民間傳說的藝術(shù)特點(diǎn)，體會故事的趣味性；分角色朗讀課文，能借助提示復(fù)述課文；激發(fā)學(xué)生熱愛民間故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。教學(xué)課時 2課時教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程 第一課時一、談話課題，激發(fā)興趣。1.課件出示：民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作

28、品的通稱，有的地方叫“瞎話”、“古話”、“古經(jīng)”等等。民間故事是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認(rèn)為真實的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。2.學(xué)生閱讀，了解民間故事。3.說說你都讀過或聽過那些民間故事？（孟姜女哭長城、牛郎織女、白蛇傳、梁山伯與祝英臺等。）4.聯(lián)系自己讀過或聽過的民間故事，想一想這些故事都有什么特征？（時代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長歷程而經(jīng)久不衰?？陬^傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們

29、的良好愿望。多采用象征形式， 內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認(rèn)為真實的和合理范圍之內(nèi)。）5.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)民間故事改寫的。板書課題：漏，學(xué)生齊讀。）下面我們就一起閱讀，了解民間故事漏，感受其趣味性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）明確初讀要求。（課件出示）（1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。并給自然段標(biāo)上序號。（2）想一想：課文主要寫了什么事？（二）檢查識字情況。1.課件出示會認(rèn)字（帶注音）（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（2）指名領(lǐng)讀。（3）開火車讀，一邊讀一邊說

30、說記住這些生字的方法和技巧。2.課件出示去掉注音，打亂原來順序的會認(rèn)字。（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（2）指名領(lǐng)讀。（3）開火車讀。3.課件出示會認(rèn)字所在的詞語。婆婆 脊背 盜賊 莫非 顛倒 粘膠 旋風(fēng) 縱身（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（2）教師隨機(jī)抽取，學(xué)生搶讀。（3）指名上講臺，教師讀，學(xué)生指。4.指名分自然段開火車讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（二）指導(dǎo)書寫。課件出示會寫字。1.指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.指名領(lǐng)讀。3.開火車讀，一邊讀一邊說說寫好這些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多些一撇；“賊”字不要少寫一撇；“狼”

31、字要把反犬旁寫好；注意“厲”和“歷”的區(qū)別。）4.學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。1.讀拼音，寫詞語。lu shu（ ）wi l（ ）l hi（ ）zhn jio（ ）j bi（ ）zng shn（ ）2.比一比，組詞語。胖（ ）伴（ ）狼（ ）浪（ ）抱（ ）飽（ ）偏（ ）遍（ ）莫（ ）漠（ ）賊（ ）賤（ ）三、再讀課文，整體感知，理清層次。1.默讀課文，說說課文中哪些內(nèi)容你覺得最有意思。從課文中找出來，然后和同學(xué)交流。2.小組交流，根據(jù)課后提示理清課文層次。3.全班交流，教師小結(jié)。（1）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。（1-9自然段。）（2）虎馱著賊，賊騎著虎。（10-11自然段。

32、）（3）虎蹭賊，賊上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。（12-17自然段。）（4）賊和虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。（18自然段。）（5）老爺爺老婆婆再說“漏”。（19-20自然段。）4.再讀課文，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)：把課文讀通順、讀連貫。教學(xué)過程 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.板書課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。2.指名分自然段開火車?yán)首x課文。3.教師評議，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、走進(jìn)課文，深入探究。1.選擇自己喜歡的部分，根據(jù)學(xué)生情況重新劃分學(xué)習(xí)小組。2.小組交流，說說自己為什么喜歡這一部分，練習(xí)分角色朗讀，體會故事的趣味性。教師巡視，參與交流。3.小組派代表參與全班交流，教師評

33、議并引導(dǎo)交流。4.交流一：故事的時間、地點(diǎn)、人物。（1）快速瀏覽課文，在課文中標(biāo)注故事的時間、地點(diǎn)、人物。（2）小組交流。（3）全班交流，教師小結(jié)。（時間：從前；地點(diǎn)：山腳下；人物：老爺爺、老婆婆、虎、賊。）5.交流三：老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。（1）故事發(fā)生時的天氣情況怎樣？（下著蒙蒙小雨。）為什么寫當(dāng)時的天氣情況？（為下文寫“漏”做了鋪墊。）（2）這部分課文出了描寫當(dāng)時的天氣情況，還描寫了什么？（老爺爺和老婆婆的語言，虎和賊的心理活動、動作等。）（3）這樣的天氣虎和賊來這里做什么？ 山上住著一只老虎，山下住著一個賊。老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢，賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。（

34、4）老爺爺和老婆婆說了什么？ 老爺爺說“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（指導(dǎo)朗讀，讀出老婆婆的無奈。）（5）如果當(dāng)時你就在窗外，你以為“漏”是什么？（學(xué)生各抒己見。）（6）老虎和賊聽了老爺爺和老婆婆的對話會怎樣想呢？ 老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？” 賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過漏，莫非漏比我還厲害？”（指導(dǎo)朗讀，讀出虎和賊的疑惑和膽怯。）（7）接著發(fā)生了什么？虎和賊又是怎么想的？ 老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔到虎背?/p>

35、。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想“壞事，漏捉我來了！”撒腿就往外跑。 賊栽得昏頭轉(zhuǎn)向，一摸是個毛乎乎的東西，心想：“壞事，漏等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。（指導(dǎo)朗讀，讀出虎和賊的驚慌失措和狼狽。）（8）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。6.交流三 ：虎馱著賊，賊騎著虎。（1）談話過渡：通過上面的學(xué)習(xí)我們了解到老爺爺和老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。（板書：老爺爺和老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊）接下來會發(fā)生什么事呢？（板書：老虎馱著賊，賊騎著老虎。）（2）老虎跑哇，跑哇。累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時看到前邊有棵歪脖老樹。老虎和賊會想些什么呢？老虎想：“漏真厲害，像粘膠一樣，貼住我了

36、。到樹跟前，得把他蹭下來，好逃命。”賊也想：“漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法竄上去，好逃命?！保?）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出虎和賊想擺脫“漏”的迫切心情。7.交流四：虎蹭賊，賊上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。（1）談話過渡：通過上面的學(xué)習(xí)我們了解到老爺爺和老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊?；ⅠW著賊，賊騎著虎，他們都想盡快地擺脫“漏”，他們都擺脫“漏”了嗎？接下來又會發(fā)生什么事呢？（板書：虎蹭賊，賊上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。）（2）虎蹭賊，賊上樹：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“終于”感受虎和賊擺脫“漏”以后如釋重負(fù)的心情。（3）虎和賊樹下相遇，滾下山

37、坡：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“連忙”、“趕緊”感受虎和賊又一次遇到“漏”以后驚慌的心情。（5）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。8.交流五：賊和虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。齊讀課文第18自然段，抓住詞語“驚慌”感受虎和賊當(dāng)時的狼狽樣子。（板書：賊和虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去）9.交流六：老爺爺老婆婆再說“漏”。（1）老師范讀課文最后兩個自然段。（板書：老爺爺老婆婆再說“漏”）（2）互相交流，談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)：感受一：閩南語言的藝術(shù)效果課文是根據(jù)流行于閩南漳州地區(qū)的一則虎怕漏的民間故事改寫的，故事的內(nèi)容從開頭、發(fā)展、結(jié)尾、經(jīng)過，確實讓人驚奇不已，尤其是故事結(jié)局真是另人

38、拍案叫絕。整篇故事的轉(zhuǎn)折之處從老婆婆無意中講出口的一句苦嘆：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”就因為這個“漏”，竟然把一只兇猛而又吃人不眨眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實令人感嘆有些語言應(yīng)用方面的誤打誤撞還能夠幸免一場大災(zāi)，這是閩南語言的魅力所在，就因為一個“漏”字，便使整篇文章奇處環(huán)生，它在整篇故事的表述當(dāng)中只占了極小的部分，整個故事卻因它而奇趣生輝，實在不簡單！閩南方言在平常時的應(yīng)用中，在生活中，有時無意中會應(yīng)用得非常奇妙和十分趣味。故事顯示出誤打誤撞出其不意的結(jié)局，卻也顯得相當(dāng)神妙和富有深刻意義。這些，也許正是閩南方言所發(fā)揮的藝術(shù)效果。感受二：不要只聽半句閱讀鏈接只聽

39、半截話的灰灰小白兔灰灰是個急性子，聽話只聽半截，另半截全憑自己胡猜。為此媽媽不知批評了他幾次，可他總是不改。一天早晨，灰灰上幼兒園前，聽到收音機(jī)里說“今天天氣晴”就高高興興地背起小背包上幼兒園了。走到路上，灰灰奇怪了：咦，小朋友們怎么都帶著小傘?我知道了，他們一定沒聽今天的天氣預(yù)報。誰知，中飯后，風(fēng)刮起來了，不一會天空就烏云密布，浙淅瀝瀝下起雨來。該離園了，小朋友都打著傘走了，灰灰因為沒帶傘，只好等媽媽來接。路上，灰灰告訴媽媽：“媽媽，今天的天氣預(yù)報錯了!”媽媽說：“天氣預(yù)報沒錯，是你只聽了半截話。收音機(jī)里說，今天天氣晴轉(zhuǎn)陰，午后有小雨。多次跟你說，聽話要聽完整!”一聽媽媽又嘮叨開了，灰灰不耐

40、煩地說：“知道了，知道了?！庇忠惶?，灰灰正在家門口玩，小鵝白白急匆匆地跑過來，說：“灰灰，灰灰，你媽媽出車禍了”灰灰一聽，“哇”的一聲哭了，轉(zhuǎn)身就跑去找爸爸。一進(jìn)爸爸辦公室的門，灰灰就哭起來：“爸爸，爸爸，不好了，媽媽被車撞死了。”爸爸一聽，拉起灰灰就往醫(yī)院跑。半路上只看見小鵝白白攙著兔媽媽走來了。這是怎么回事?原來呀，小兔灰灰又只聽了半截話，小鵝白白本來要告訴灰灰的是：“你媽媽出車禍了，不過還好，只是擦破點(diǎn)皮，她讓你去接她回家?！钡⊥弥宦犃饲鞍虢卦?，就拔腿跑了，于是小鵝白白只好自己去接兔媽媽了。爸爸嚴(yán)肅地對灰灰說：“孩子，你看，只聽半截話害得媽媽死了一回。如果再不改，將來不定會出什么更大的錯呢!”小兔灰灰低下了頭說：“以后我再也不聽半截話了?！?0.分角色朗讀全文。1.照樣子寫詞語。（1）翻山越嶺（含有動詞） （2）走南闖北（