蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊初識教學(xué)設(shè)計及反思

1、蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊初識Word教材分析在上冊學(xué)生學(xué)習(xí)過記事本的的使用，能夠用全拼輸入法輸入單個漢字，在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，也再次復(fù)習(xí)了漢字的輸入，所以學(xué)生對于通過鍵盤輸入漢字到了下冊，已經(jīng)比較熟悉了。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)OFFICE辦公軟件，也是學(xué)習(xí)文字處理軟件Word的起始課。主要知識點有Word的啟動、Word窗口的組成、輸入文字、保存Word文檔、退出Word。學(xué)情分析能力分析：本次上課是銀城小學(xué)的學(xué)生，作為一所名校的學(xué)生，整體素質(zhì)應(yīng)該非常優(yōu)秀，學(xué)生的電腦水平、知識外延、操作能力等肯定要高于我所任教的學(xué)生，所以針對這一點，在教學(xué)中可以適當?shù)奶岣咭稽c難度，教學(xué)要開放、互動一些，留給學(xué)生適

2、宜的探索空間。知識分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過記事本輸入漢字及畫圖的操作，而Word的部分操作與記事本相似，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)Word的過程要引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，舊知新用，同時可以給學(xué)生滲透很多電腦知識都是相通的思想。正因為本課知識與舊知聯(lián)系緊密，降低了知識的難度，所以在教學(xué)中可以進行適當?shù)耐卣梗龅脚f知新用、新知用深。教學(xué)目標1知識與技能（1）認識Word窗口的組成，（2）掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。2過程與方法通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。3情感態(tài)度與價值觀感受Word軟件的強大功能，培養(yǎng)用Word軟件進行文字處理的興趣。4

3、行為與創(chuàng)新積極嘗試用計算機來表達思想。課時安排安排1課時。教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點（1）讓學(xué)生學(xué)會啟動和退出“Word”的方法。 （2）初步了解“Word”的窗口組成和功能。2教學(xué)難點通過Word與記事本窗口比較，認識Word窗口。教學(xué)方法與手段課題導(dǎo)入：因為是借班上課，教師和學(xué)生相互都不熟悉，雙方都有新奇感，所以，運用對比的教學(xué)方法，通過銀城小學(xué)簡介的對比，讓學(xué)生深切體會到Word的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，揭示課題。認識Word：學(xué)生第一次接觸Word，對其還是比較陌生的，采用展示、對比、講解法，讓學(xué)生初步了解Word。輸入文字：學(xué)生已有在記事本中輸入漢字的經(jīng)歷，這里還是非常容易就能完

4、成任務(wù)了。Word窗口：運用小組學(xué)習(xí)法與對比法，讓學(xué)生將記事本窗口與Word窗口進行對比，掌握異同。啟動、保存、退出Word：因為這些操作與畫圖相似，所以采用自主探索的方法，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。課前準備1、多媒體機房。2、廣播教學(xué)系統(tǒng)。3、任務(wù)紙、課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、同學(xué)們大家好，很高興來到銀城小學(xué)能和三（4）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。首先自我介紹下，我姓師。老師第一次來到美麗的銀城小學(xué)，對這所學(xué)校不是很了解，我們班有兩名學(xué)生知道了，就做了兩篇關(guān)于銀城小學(xué)的簡介，你們能幫我比較比較哪個簡介做的漂亮嗎？（課件出示兩份學(xué)校簡介，一份是記事本作品，一份是Word作品）2、問

5、：你們知道這么漂亮的作品是用什么軟件制作出來的嗎？（板書：Word）3、簡單介紹Word軟件，下面我們就一起來初步認識Word. （板書：初識）通過讓學(xué)生對比兩種軟件制成的作品，讓學(xué)生體會Word的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Word的興趣與欲望。同時自然引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容新授1、Word的啟動（1）首先我們來看下Word長什么樣？（課件展示W(wǎng)ord圖標及名稱）（2）同學(xué)們，還記得如何啟動“記事本”程序嗎？ 任務(wù)驅(qū)動旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）學(xué)生自主嘗試用啟動記事本的方法在自己的電腦上找找看，同桌之間可以小

6、聲的討論（3）有同學(xué)找到了嗎？請學(xué)生上教師機演示（板書：啟動Word）（4）師：還有沒有其他方法？（生答）（5）同學(xué)們可以選擇任意一種方法啟動Word（6）師：下面請大家選擇一個你喜歡的方法完成任務(wù)一：啟動Word。2、認識Word的窗口（1）下面我們一起來認識Word窗口（板書：認識Word窗口）（2）自主探究：比較記事本窗口和Word窗口相同的組成部分，把相應(yīng)的序號填入Word窗口空白的框中（兩人一小組討論討論）（3）學(xué)生匯報（結(jié)合課件展示）（4）師總結(jié)。（5）請生自學(xué)課本認識Word窗口其它的組成部分，把剩下的不同部分的序號填入框中（6）請學(xué)生匯報（結(jié)合課件讓學(xué)生說出名稱）（7）那Wor

7、d窗口組成部分的作用是什么呢？（課件出示選擇題請生回答）（8）師：展示關(guān)閉格式工具欄和常用工具欄的窗口，讓學(xué)生比較，引出視圖菜單（8）自學(xué)課本并請學(xué)生幫老師把這兩個工具欄找出并打開（9）師總結(jié)。3、輸入文字 （1）出示任務(wù)（2）學(xué)生輸入（3）輸入好的，離開座位幫助有困難的同學(xué)。4、保存并退出Word（1）學(xué)生追憶保存畫圖的方法，請同學(xué)上臺演示保存和退出（2）學(xué)生保存文件并退出（3）請生到保存位置打開文件拓展了教材的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的認知，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的好奇心。利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)使

8、學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習(xí)慣。（4）拓展：請大家嘗試看看能不能把“南京市銀城小學(xué)”這幾個字修飾的美觀些（5）展示評價（6）師：下面請同學(xué)們用文件里的“退出”退出Word?？偨Y(jié)1提問：同學(xué)們在這節(jié)課里，你們學(xué)到了什么??？2激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時，同學(xué)們都會交給老師一份滿意的作品的。讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知

9、熱情板書設(shè)計 初識WordMicrosoft Office Word 2003 啟動word 桌面快捷方式 常用工具欄認識word窗口 視圖工具欄格式工具欄 輸入漢字保存與退出教學(xué)反思 上完初識Word這課后，感想很多，下面就這節(jié)40分鐘的教學(xué)，談?wù)勎覍@堂課教學(xué)的一些反思：這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)解決問題的能力，讓學(xué)生在課堂中的主體地位得到體現(xiàn)，真正實現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主人，教師只是一個引導(dǎo)者的角色。一、導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境利用兩份關(guān)于銀城小學(xué)的簡介讓學(xué)生比較，使學(xué)生直觀感受Word的強大的文字處理功能，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、新授部分 在新授中我將教學(xué)內(nèi)容主要有：Word的啟動、認識Word的

10、窗口、輸入文字、保存與退出1、Word的啟動 讓學(xué)生仿照啟動記事本的方法自主嘗試在開始菜單中尋找，學(xué)生的能力很強，都能找到，并能啟動Word，這時很自然的問學(xué)生還有沒有其他方法，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)在桌面的快捷菜單也能啟動,這樣本節(jié)課的一個重點就這樣很輕松的解決了。但是在這部分要求學(xué)生匯報時雖然學(xué)生都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，但很大一部分同學(xué)感覺積極性不是很高，很少有人舉手，可能是自己沒完全把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，好在經(jīng)過我的語言的調(diào)動，還是有同學(xué)積極的匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果，才使這部分的教學(xué)得以圓滿的結(jié)束。2、認識Word的窗口 這部分內(nèi)容是聯(lián)系舊知降低學(xué)生認識窗口的難度，首先找到與記事本窗口的相似之處，并通過口頭匯

11、報的形式匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，然后通過小組自主討論學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)其它各部分的組成的名稱及作用，運用各種匯報方式進行匯報，如：教師結(jié)合課件讓學(xué)生口頭表述、做選擇題的方式進行匯報，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對做選擇題這種匯報方式非常感興趣，參與度很高。最后通過學(xué)生感興趣的找茬游戲，尋找格式工具欄和常用工具欄，并讓學(xué)生通過看書自學(xué)的方式幫老師把這兩個工具欄找到并打開，學(xué)生的自學(xué)探究能力很強很快通過自己的能力幫老師解決了這個問題，這時教師總結(jié)菜單欄和這兩個工具欄的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生了解這三個組成部分是密切聯(lián)系的。而格式工具欄和常用工具欄在操作過程中很多時候會被關(guān)閉，在這講授這個知識點很有必要，通過這樣的設(shè)計學(xué)生既有興趣效果也非常好

12、。3、輸入文字學(xué)生已經(jīng)有了打字基礎(chǔ)，這里讓學(xué)生感受下在Word中輸入漢字就行了，教師只需提醒打字知識及輸入法的選擇，無需做特別指導(dǎo)，由于有些學(xué)生對拼音掌握的不是很好，這時我就要求已經(jīng)完成的同學(xué)可以充當小老師的身份幫助有困難的同學(xué)，任務(wù)很快就完成了。4、保存與退出 通過讓學(xué)生追憶保存畫圖及退出畫圖的方法請生直接上教師機演示，讓學(xué)生感受他們所學(xué)的程序之間的使用方法還是相通的，降低了接受新知的恐懼心理，在演示過程中學(xué)生邊操作邊說步驟，教師特別強調(diào)保存位置及文件名，為后面打開所保存文件做鋪墊，學(xué)生都能保存好并且能成功退出，這時可以讓學(xué)生到保存位置打開自己保存的文件檢驗有沒有保存成功。三、評價交流與總結(jié)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強，這里