20XX年度農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、20XX年度農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告 以下是關(guān)于20XX年度農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告 的文章! 20XX年度農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告 心心向農(nóng)實(shí)踐隊(duì) 通過我們的實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或 者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是： 城市的收入、就業(yè)機(jī)會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng) 村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打 工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人 口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多， 第一類是父母在家務(wù)農(nóng)，留在孩子身邊；第二類家庭是父母 外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。 先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無

2、法找到 工作，不得不留在農(nóng)村的，一般來說他們文化水平都很低， 只有小學(xué)或者初中，全家人靠務(wù)農(nóng)為生。 在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶 孩子，這大大影響了干農(nóng)活， 影響了全家的生計(jì)。 為了生計(jì)， 父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教 孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在 房間里學(xué)前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影 響是巨大的。當(dāng)孩子才四五歲，還沒達(dá)到入學(xué)年齡時，父母 就迫不及待的將孩子送入學(xué)校。父母只是想讓學(xué)校去管孩 子，好讓自己有時間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小，頭腦還沒 發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度，再加上缺少學(xué)前的智利開發(fā)，讓很 多孩子輸在了起跑線

3、上，他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度。 絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知務(wù)農(nóng)的艱 苦，想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活 的現(xiàn)實(shí)的。家長白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時 間顧及孩子，由于家長的學(xué)歷水平都很低，根本無法輔導(dǎo)孩 子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會出現(xiàn)這樣 的情況，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候， 家長不知道該怎么辦， 也沒太放在心上。等到考試成績出來，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績 和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)， 心急如焚。但是，自己不會教， 也不會用正確方法引導(dǎo)孩子，很多家長就會去買一堆的習(xí)題 書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正， 原來不會的還是不會，沒有

4、任何效果，只是徒增孩子的負(fù)擔(dān)。 家長看到孩子做了，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考 試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥 罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面 影響。 在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見。農(nóng)村 父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而 忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會抽時間陪孩子學(xué)習(xí)，也不 會關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想 起來時候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭 的勵志名言。走訪時遇到過這么一個學(xué)生，由于學(xué)習(xí)跟不上， 父母平時也沒關(guān)心他學(xué)習(xí)，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，開始 和社會青年混在一起。開

5、始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去 上課。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學(xué)習(xí)的情況，孩子輕 松的蒙混過關(guān)。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會時，已經(jīng)過去 了兩個月。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子 越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們在學(xué)校犯了 錯，老師想找家長談?wù)?，但是家長忙于生計(jì)，對老師的幫助 并不配合。即使有些家長能和老師進(jìn)行信息交流，但是家長 在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教 孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。 家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個 家長都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵 也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家

6、長 的觀念中，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到 工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種 微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果 孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。父 母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績兩極分化的情況， 成績好的越來越好，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績 越來越差。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不理想，會 想盡方法幫孩子報各式各樣的補(bǔ)習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí)，很多孩 子得以跟上進(jìn)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很 少有父母會逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，孩子自己因?yàn)樨澩嬗趾苌贂?主動提出來，因此學(xué)習(xí)一時跟不上的會越落越多，這對很多 孩

7、子成長是不利的。 再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶 奶來帶。我們實(shí)地走訪出了解到，爺爺奶奶輩的學(xué)歷大多是 小學(xué)，很多連小學(xué)都沒有讀，文化水平比留在農(nóng)村的父母還 要低。他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來 越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著 孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因?yàn)樨澩?而荒廢了學(xué)業(yè)，甚至有些還和社會青年混在一起。 實(shí)踐之前總有聽到報道，說很多農(nóng)村孩子因?yàn)楦恫黄饘W(xué) 費(fèi)而輟學(xué)，所以我們對經(jīng)濟(jì)狀況對學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào) 查。我們發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢用于 孩子教育，但是基本還能負(fù)擔(dān)。但是，到了高中大學(xué)以后， 基本所有的父母都開始負(fù)債供孩子上學(xué)。大多數(shù)父母選擇向 親戚朋友借錢，少數(shù)向國家貸款?？梢?，總體上農(nóng)村家庭在 孩子教育上經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的。然而我們在教育局詢問 是否有?？罱o予貧困孩子幫助時，我們了解到，政府有對貧 困的優(yōu)等生提供獎學(xué)金，以及特困生提供助學(xué)金，一些社會 團(tuán)體也會給予一些幫助。但是，很多困難的家庭并沒有在補(bǔ) 助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長意識淡薄，很多可以得到補(bǔ)助的 家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補(bǔ)助的家庭少之又 少。在走訪家長中，我們了解到，幾乎所有家長認(rèn)為：只要 孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學(xué)。因此，對貧困 生補(bǔ)助的不足并沒有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué)，但是很大程度上 加