六年級第10課《中秋話月》

1、第10課 中秋話月教學(xué)設(shè)計作者信息姓 名潘燕紅單位名稱杭州市筧橋小學(xué)單位地址杭州市機場路228號郵政編碼聯(lián)系電話0571- 手機 電子郵箱P課題概覽課程名稱我與杭州課題名稱中秋話月授課班級六年級授課時數(shù)1 依據(jù)標準我與杭州課程標準（修訂稿）： 1總目標的要求: 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受浙江深厚文化底蘊，體會中華文化的博大精深、源遠流長,并繼承優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng),增強民族自豪感和自信心,提高人文素養(yǎng)，積極參與先進文化的傳播和交流,確立所應(yīng)承擔的社會責(zé)任和歷史使命。 2內(nèi)容標準及活動建議的要求：知道中秋是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。知道這個傳統(tǒng)節(jié)日的時間、內(nèi)容和意義。能參與傳統(tǒng)節(jié)日活動。教師

2、在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供形象直觀的資料，如圖片、音像資料、實物等，還可利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、美術(shù)館、博物館等教學(xué)資源，結(jié)合音樂、美術(shù)、社會實踐課組織多種形式的課內(nèi)、外及校外教育活動。在教學(xué)中可采用情感體驗、主題探究、任務(wù)驅(qū)動、資料收集、藝術(shù)采風(fēng)、作品鑒賞、創(chuàng)作展演等形式進行教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)重感受、重實踐、重探究，充分挖掘知識背后的人文價值。教學(xué)內(nèi)容分析我與杭州六年級第10課“中秋話月”：第一部分“中秋在杭州”，先讓學(xué)生認識中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。農(nóng)歷八月十五日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。這是個豐收的節(jié)日，也是中國人闔家團圓的重大節(jié)日。“八月十五月兒明”，中秋成為節(jié)日，主要是因為農(nóng)歷八月十五這一天月亮看起來特別

3、圓、特別大。古代人把圓月作為團圓的象征，寄托著美好的情思，所以千百年來，中秋就成為一個傳統(tǒng)佳節(jié)。“月到中秋分外明”是有科學(xué)依據(jù)的。通過讓學(xué)生閱讀教材上的資料卡片，明白這個科學(xué)道理。這里重點講的原因是天氣變涼，秋高氣爽，所以月亮看起來更加明亮。避免產(chǎn)生八月十五月亮比其他月份更圓、八月十五月亮離地球最近等誤解。中秋節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為為一個法定節(jié)日。杭州人過中秋有一些傳統(tǒng)習(xí)俗，最普遍的是闔家團圓和吃月餅。由于這時正是收獲季節(jié)，新鮮的菱、藕和各種瓜果，都會成為杭州人過中秋常吃的食物。由于中秋是一個傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于中秋來歷的傳說比較多，教材選了三種比較有代表性的傳說，讓學(xué)生自己閱讀。不論哪一種傳說，都說明中秋

4、吃月餅在我國有悠久的歷史。第二部分“去西湖賞月”，介紹了杭州賞月的兩個名勝平湖秋月和三潭印月。這兩個地點的共同特點是水面廣大，視野開闊，兩個地點有各有特色：平湖秋月背山面水，有花草樹木，亭臺樓閣錯落其間，是一方中式古典園林；三潭印月則月光、燈光和湖光交相輝映，月影、塔影、云影相互映襯，是國內(nèi)有特色的賞月勝地。不過，只要環(huán)境清靜、視野開闊，都是賞月的好地方，所以可以讓學(xué)生根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，說說建議一家人到什么地方去賞月。第三部分“吟詩過中秋”是希望中秋節(jié)過得更有意義，受到中國歷史文化傳統(tǒng)的熏陶。古往今來，歷代詩人為我們留下了大量有關(guān)中秋的詩詞文章，成為中華文化藝術(shù)寶庫的重要組成部分。由于中秋是

5、月圓的時候，也是家人團聚的時候，所以中秋詩文一般離不開兩個主題對月亮的遐想和對家人的懷念。教材所選的李白詩古朗月行節(jié)選，主要體現(xiàn)了古代詩人的大膽想象和美好愿望；蘇軾的詞水調(diào)歌頭則內(nèi)涵特別豐富，既有對月亮的遐想，又有對親人的思念，不同凡響的是在詞中表達出來的豁達心態(tài)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边@首詞不需要深入講解，這要大致了解意思即可。可以讓學(xué)生找找其它以中秋為題材的詩詞歌曲，包括現(xiàn)代歌曲如八月十五月兒明十五的月亮等。中國民族音樂中也有許多以月亮為題材的樂曲，如春江花月夜彩云追月等，可以讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的文化品位。學(xué)生分析我們知道春節(jié)、元宵、清明、端

6、午、七夕、中秋、重陽、冬至、臘八是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，但這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)節(jié)日，卻被國人漸漸的在淡漠，反而國外的一些節(jié)日卻大興其道，如圣誕節(jié)、情人節(jié)等，尤其是年青一代，對祖國的悠久文化歷史如此淡忘令人堪憂。為了弄清學(xué)生對我們所將了解的中秋節(jié)知識基礎(chǔ)有多少？到什么程度？我們粗略的制作了一張“中秋知識知多少”的調(diào)查表，從六年級6個班隨機抽查了30名學(xué)生進行了調(diào)查，結(jié)果是比較令人高興的， 30個學(xué)生基本都了解中秋節(jié)。但我們知道這只是表層上的，我們更需要的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x、探討、交流和活動，激發(fā)他們對中秋節(jié)的美好向往，讓孩子更積極更主動地參與到中秋佳節(jié)的活動中去，從而更深刻的了解這個節(jié)日的美好，更好

7、地傳承我們祖國特有的節(jié)日，讓中秋節(jié)的悠久文化歷史深入學(xué)生心中。教學(xué)目標描述知識點編號學(xué)習(xí)目標層次具 體 描 述10-1了解中秋節(jié)的時間和由來，初步知道“月到中秋分外明”的科學(xué)道理。10-2了解杭州人過中秋的習(xí)俗，知道“平湖秋月”“三潭印月”等杭州賞月的勝地；能策劃簡單的家庭賞月活動，傳承祖國的傳統(tǒng)佳節(jié)。10-3感受能朗讀和背誦一些以中秋為題材的古詩，欣賞彩云追月等民族樂曲，通過寫詩文表達自己過中秋的感受，提高文化品位和人文素養(yǎng)。10-4領(lǐng)悟感受祖國悠久美好的歷史文化及家鄉(xiāng)的文化底蘊，增強民族自豪感和自信心。教學(xué)重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點了解杭州中秋習(xí)俗，并了解有關(guān)月餅、中秋節(jié)

8、的來歷傳說，以此激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的文化探究欲望和興趣，并且能讓學(xué)生更好的傳承美好的中秋節(jié)習(xí)俗。開展課前調(diào)查；搜集有關(guān)中秋節(jié)來歷的傳說、故事；了解有關(guān)自己家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗習(xí)慣；交流搜集的資料。教學(xué)難點1 為什么“月到中秋分外明”呢？原因是天氣變涼，秋高氣爽，所以月亮看起來更加明亮。要避免產(chǎn)生八月十五月亮比其他月份更圓、八月十五月亮離地球最近等誤解。2 通過吟詩、欣賞音樂等多種渠道，體會中秋節(jié)美好的深遠的意義。搜集描寫中秋之夜的詩詞；音樂欣賞；圖片感受。課前對學(xué)生的要求課前調(diào)查、收集文字圖片資料以及相關(guān)故事，完成下面的調(diào)查表。 中秋佳節(jié)知多少調(diào)查表你知道中秋佳節(jié)嗎？*是,知道。（ ） *不，

9、不知道。（ ）你知道中秋節(jié)是哪一天嗎？*九月初九（ ） *大年初一（ ）*正月十六（ ） *七月初七（ ）*八月十五（ ）你知道過中秋主要有哪些有趣的活動？*賞 月 （ ） *吃月餅 （ ）*祭祀祖先（ ） *親朋團聚（ ）*供奉月神（ ） *祈求平安（ ）*賞燈猜謎（ ）你知道中秋節(jié)的由來與傳說嗎？*嫦娥奔月（ ） *吳剛折桂（ ）*朱元璋與月餅起義（ ）家里過中秋節(jié)嗎？*過 ( ) 主要有什么活動？ *不過。（ ）你喜歡中秋節(jié)嗎？*喜歡。（ ） *不喜歡。（ ）關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述1葉圣陶先生說過：“入境始于親。”，我設(shè)計了一段耳熟能詳?shù)膬和柚{，,激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達

10、到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句歌詞中的：“八月十五什么日子？”直奔主題，拉近了學(xué)生對于本課學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和小組探究。 學(xué)生通過課前資料的搜集，已經(jīng)有了對本課學(xué)習(xí)的探究欲望，并在課堂內(nèi)通過自主閱圖、看資料和小組交流、全班交流，提高學(xué)生的自主能力，實現(xiàn)自主交流、自主探究，真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。3.努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供充分的交流平臺和展示空間，不管是暢談中秋習(xí)俗，還是吟詩話中秋，都讓課堂處處洋溢著中華傳統(tǒng)文化的氣息，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣，更好地學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化，并讓學(xué)生受到良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏

11、陶。4.音樂是是文化的載體，在激情洋溢的課堂中，在欣賞贊美中秋的音樂中，讓學(xué)生感受音樂帶給我們的認識，在情感體驗中內(nèi)化對中秋的理解，并提高學(xué)生人文素養(yǎng)，豐厚文化底蘊。5.尊重個性體驗。有條件搞家庭中秋計劃的同學(xué)可以交流中秋晚會的情況，無法實行的同學(xué)也可以出一張中秋小報，借此學(xué)習(xí)有關(guān)中秋的科學(xué)知識和人文知識、傳統(tǒng)文化，以此可以表達對家人的思念和對美好生活的希望。同時也注重了全體參與。6.注重課堂內(nèi)外的延伸。學(xué)生吟詩過中秋，不僅有自己在課外搜集的中秋詩詞，還有課堂內(nèi)更多的歷史文人墨客的中秋月夜詩詞，而且課外的小報活動和家庭中秋晚會則讓本課的文化底蘊得到了更好的延伸。本課所需材料和資源（或課前準備）

12、1課前搜集有關(guān)中秋節(jié)來歷的傳說、故事。2.了解并記錄有關(guān)自己家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。3.搜集描寫中秋之夜的詩詞。4.教學(xué)演示課件，支持多媒體教學(xué)的音像設(shè)備。教學(xué)過程（預(yù)設(shè)指導(dǎo)者的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑；預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)者的活動、方案；預(yù)設(shè)媒體的使用以及說明設(shè)計意圖。）一、導(dǎo)入八月十五中秋節(jié)1.請聽歌曲爺爺為我打月餅，出示歌詞：“八月十五月兒明呀 爺爺為我打月餅呀 月餅圓圓甜又香啊 一塊月餅一片情啊 爺爺是個老紅軍哪 爺爺待我親又親哪 我為爺爺唱歌謠啊 獻給爺爺一片心哪”。板書：（農(nóng)歷）八月十五 2、農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日呀？（是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，并板書：中秋節(jié)）那誰知道中秋節(jié)的來歷呢？學(xué)生交流課前搜集的

13、資料。師補充：這是個豐收的節(jié)日，也是中國人闔家團圓的重大節(jié)日?！鞍嗽率逶聝好鳌?，中秋成為節(jié)日，主要是因為農(nóng)歷八月十五這一天月亮看起來特別圓、特別大。明代馮夢龍的醒世恒言曾說道“人逢喜事精神爽,月到中秋分外明”，（課件出示：月到中秋分外明 ） 古代人把圓月作為團圓的象征，寄托著美好的情思，所以千百年來，中秋就成為一個傳統(tǒng)佳節(jié)。（設(shè)計意圖：學(xué)生知道八月十五是中秋節(jié)，但對于這個節(jié)日的真正意義團圓并不清楚，所以有必要讓學(xué)生了解。）二、質(zhì)疑月到中秋分外明1、那你想知道“為什么月到中秋分外明”呢？趕緊去看看資料卡片吧。2、誰知道了？交流原因。（原因是天氣變涼，秋高氣爽，所以月亮看起來更加明亮。）（設(shè)計意

14、圖：避免產(chǎn)生八月十五月亮比其他月份更圓、八月十五月亮離地球最近等誤解。）三、暢談杭州中秋習(xí)俗1中秋節(jié)是家人團圓的好日子，誰愿意來說說，你們是怎樣過中秋節(jié)的呀？2指名說。四人小組暢談。3師補充：由于這時正是收獲季節(jié)，新鮮的菱、藕和各種瓜果，都會成為我們杭州人過中秋常吃的食物。4小結(jié)：我們班級雖然有來自五湖四海的同學(xué)，但有一點和我們杭州人過中秋一樣，就是合家團圓，一邊賞月一邊吃月餅。（板書：合家團圓 吃月餅 賞月 ）（設(shè)計意圖：針對班級學(xué)生并不都是杭州人，家鄉(xiāng)地不一樣，中秋習(xí)俗也不一樣，所以既尊重每位同學(xué)的體驗和認識，最后又集中于大家共有的習(xí)俗特點，在此基礎(chǔ)上，補充杭州的中秋習(xí)俗，讓我們杭州的孩子

15、和來到杭州的同學(xué)增強了解。）四、探討月餅來歷的傳說1.說到月餅，那傳說可多了，想看看嗎？請看“故事傳說”。2.你更偏向于哪個傳說？說說你的感受。師小結(jié)：不論哪一種傳說，都說明中秋吃月餅已經(jīng)在我國有悠久的歷史了。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化節(jié)日習(xí)俗的探究欲望，也進一步了解中秋月餅的來歷。）五、遐想去西湖賞月1、現(xiàn)在讓我們一起去一邊賞月，一邊吃月餅吧。出示月景圖，（配：古箏音樂平湖秋月 ） 咱們杭州西湖風(fēng)景如畫，去哪個景點更適合賞月呀？指名說。隨機板書：平湖秋月 三潭印月 2、是的，請你看一看“相關(guān)鏈接”。這兩個地點的共同特點是水面廣大，視野開闊，兩個地點有各有特色：平湖秋月背山面水，有花草

16、樹木，亭臺樓閣錯落其間，是一方中式古典園林；你瞧！ 出示課件：（平湖秋月月景圖片）配以優(yōu)雅的古箏音樂而三潭印月則月光、燈光和湖光交相輝映，月影、塔影、云影相互映襯，在國內(nèi)也是有特色的賞月勝地。讓我們一起走進三潭印月。出示課件：（三潭印月月景圖片）配以古箏音樂六、吟詩古今話月過中秋1、在如此令人陶醉的美景中，歷代文人為我們也留下了許多吟詠中秋佳節(jié)的詩詞，我們來讀一讀，好好感受一下他們對中秋月夜的遐想。讀書中的“詩文欣賞”。 配樂。自由讀。指名讀。齊讀。2、李白的古朗月行體現(xiàn)了古代詩人的大膽想象和美好愿望；蘇軾的水調(diào)歌頭則內(nèi)涵特別豐富，既有對月亮的遐想，又有對親人的思念，你還知道哪些有關(guān)中秋之夜的

17、詩詞？自由說。3、補充：嫦娥李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沈。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。望月懷遠張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。太常引辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)欺人奈何！乘風(fēng)好去，長空萬里， 直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。（設(shè)計意圖：營造節(jié)日文化悠久的氛圍，體會歷代文人墨客對中秋的獨特感受。）七、活動欣賞音樂，制定計劃1、除了歌詞，我國還有不少以月亮為主題的歌曲和音樂呢！

18、你知道哪些？是呀，比如十五的月亮，廣東音樂彩云追月、民樂花好月圓等，想聽嗎？（播放音樂）2、提個建議：讓我們在這動聽的音樂聲中，為家人尋一處賞月的好地方，做一個家庭“賞月”活動計劃，讓我們的中秋之夜更美麗？更有趣味?好嗎？四人小組可以討論。3、出示課件：溫馨提示，僅供參考： 杭州的“平湖秋月、三潭印月”，無不是環(huán)境清靜、視野開闊，你還可以尋到哪處賞月的好地方？ 為家人準備哪些合適賞月的食品？ 多才多藝的你可以準備幾個小節(jié)目增加一些“團圓之樂”嗎？如講講月餅的傳說，讀讀背背中秋的詩詞、欣賞有關(guān)月亮的音樂 4、全班交流。（設(shè)計意圖：通過欣賞贊美中秋的音樂，體會中秋節(jié)美好的深遠的意義。并且讓學(xué)生參與制定家庭的中秋計劃或出手抄報，延伸本課的文化底蘊。）八、小結(jié)出示課題“中秋話月”中秋話月，話不盡，古今賞月，賞不完。板書課題：中秋話月讓我們永記這個合家團圓的節(jié)日中秋節(jié)。九、作業(yè)交流趣味中秋1、 實施計劃的同學(xué)，下節(jié)課交流家庭中秋晚會的情況。2、 不能實施計劃的同學(xué)，可以圍繞中秋編一張小報，把有關(guān)中秋的科學(xué)知識和人文知識、傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，用圖