優(yōu)秀教學設計

1、第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計春聯(lián)語文綜合實踐活動學校：江蘇省連云港市關里中心小學姓名：江海梅全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1、面向學生：中學 小學2、學科：春聯(lián)語文綜合實踐活動設計3、課時：第1課時4、學生課前準備：（1 ）、學生查找有關春聯(lián)的資料（2）、 教師查找并制作“春聯(lián)欣賞”以及“拼春聯(lián)”、“填春聯(lián)”、“對春聯(lián)”、“寫春聯(lián)”的相關教學資源。二、教學課題：春聯(lián)語文綜合實踐活動設計1通過活動，使學生感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。2培養(yǎng)學生圍繞主題收集、整理資料以及動手實踐的能力；讓學生在活

2、動中學習語文，在活動中體驗成功的快樂。三、教材分析教學對象分析及學習需要分析：語文課程標準提出：“學生能在教師的指導下進行有趣味的語文活動，在活動中學習語文”?，F(xiàn)代的學生不應該僅局限與課堂之內，我們應該讓適時的學生走出課堂，在無拘無束的網(wǎng)絡環(huán)境中，自由自在的活動中享受學習語文的快樂。在這節(jié)語文實踐活動中，我設計了有關課件，這樣把語文學習與當今網(wǎng)絡環(huán)境結合起來，擴大信息量，充分發(fā)掘教學資源，使語文學習的天地更為廣泛，在這樣的前提下，讓學生去欣賞春聯(lián)，開闊視野；做春聯(lián)游戲，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在活動中感受春聯(lián)的無窮魅力，中華文化的無窮魅力。教學目標：1通過活動，使學生感受中華文化的博大精深，

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。2培養(yǎng)學生圍繞主題收集、整理資料以及動手實踐的能力；讓學生在活動中學習語文，在活動中體驗成功的快樂。教學重（難）點：指導收集資料，在活動中加深對春聯(lián)特點的理解?；趯W生對課文春聯(lián)的了解和生活中的耳濡目染，幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內容、押韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。教學的難點在于學生要充分感受春聯(lián)的語言文字美，更進一步嘗試，從貼春聯(lián)，到補春聯(lián)、對春聯(lián)的的語文綜合活動，教師要善于引導，要求不必過高，關鍵在于激發(fā)孩子的興趣。教學方法：根據(jù)課標精神和本課的課型特點，針對中年級的年齡特征，我主要采用學生

4、欣賞與學生動手做與練，借助多媒體課件創(chuàng)設情境讓學生欣賞，動手與動口相結合。使學生的語文綜合素養(yǎng)得到提升。四、教學過程 一：對聯(lián)知識宮導入：同學們，春聯(lián)是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠，是我國民眾喜聞樂見的一種文學形式。今天就讓我們一起走進春聯(lián)大觀園，感受中華文化的博大精深。欣賞一組圖片，感受春節(jié)喜慶的氣氛/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=0&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=44_R&ic=&s=0

5、&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di0&objURLhttp%3A%2F%2F%2FPicture%2F0x0%2F0%/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=0&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=44_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&i

6、s=&istype=2#pn11&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2F%2/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=0&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=44_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn17&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.faloo.c

7、om%2FPicture%2F0x0%2F02首先，讓我們走進“春聯(lián)知識宮”，把你搜集的有關春聯(lián)的知識說一說。3學生交流。（教師適時出示相關課件（課件1、2、3鏈接春聯(lián)知識）/question/.html?an=0&si=5春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”,它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字反映一定的內容和思想感情,是我國特有的文學形式.每逢春節(jié)或其他喜慶日,無論是城市還是農(nóng)村,家家戶戶都貼春聯(lián),為節(jié)日增添喜慶氣氛.起源于桃符?！疤曳敝艽鷳覓煊诖箝T兩旁的長方形桃木板。據(jù)后漢書。禮儀志說，桃符長六寸，寬三寸，桃木上書“神荼”、“郁壘”二神。明代，桃

8、符改稱“春聯(lián)”。朱元璋不僅親自微服私訪出城，而且還親自為人題寫春聯(lián)。經(jīng)明太祖的提議，此后春聯(lián)便沿襲成為傳統(tǒng)，一直流傳至今。（評析：學生在學習了春聯(lián)一課后意猶未盡，為了開闊學生的知識，培養(yǎng)學生的動手能力，應向課外延伸，鼓勵學生通過網(wǎng)絡等形式去收集有關知識，并把收集的資料講一講，說一說，這不正是合作的樂趣嗎？）二：佳聯(lián)共分享1教師打開相關課件（4、5）/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%D4%B6%D4%C1%AA&in=16694&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=34&rn=1&di=&ln=1994&

9、fr=&fm=index&fmq=02_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn104&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsoft%2FUploadPic%2F2008-11%2F.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsoft%2F1%2F24%2F2008%2F7.html&W411&H363&T8746&S34&TPj（屏幕上出現(xiàn)一組貼上春聯(lián)的房舍）：新年納余慶 嘉節(jié)號長春引言：這是我國

10、歷史上第一副對聯(lián)，為后蜀皇帝命學士所作，表達了人民對新一年的美好祝愿。2指名讀（提醒學生注意讀春聯(lián)時“先左后右”；注意讀出韻味，抑揚頓挫。）（評析；出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)佳節(jié)中特有鏡頭家家戶戶張貼大紅春聯(lián)。此情此景，更易讓學生進入佳境，為后面學習創(chuàng)設了良好的氛圍。3繼續(xù)欣賞佳聯(lián)（課件5、6）：/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=0&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=44_R&ic=&s=0&se=&sme=

11、0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn18&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2F%2F_8_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F3%2F95%2F7c34b5dc5f64d21c.html&W1024&H768&T6903&S112&TPjpg五湖四海皆春色 萬水千山盡得輝、/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617&cl=2

12、&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=0&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=44_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn80&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuserfiles%2Fimage%2F2011-01-21%2F34.jpg&fromURL款款濃情人樂福 皎皎明月共此時/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%C1%AA&in=27617

13、&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=0&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=44_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn69&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F92%2F14%2F21%2F一順百順事事順 千好萬好年年好4評析、吟誦看來大家已經(jīng)理解了這幾副春聯(lián)的內容。春聯(lián)不僅內容美，還蘊含著聲律美。（板書：內容 聲律）聽老師來讀讀，老師要點擊喇叭，配上音樂，在打開旋律按紐。（教師范讀）你們注

14、意到了嗎？老師讀的時候有快有慢，有輕有重，這就叫抑揚頓挫。只有這樣讀，才會和諧動聽?，F(xiàn)在，大家就學著老師的樣子，自己試試吧。（學生自由讀）有把握讀好了嗎？現(xiàn)在，誰來給大家讀一讀呢？（指名讀）5指名學生吟誦6教師評價7交流佳聯(lián)同學們請拿出課前收集的春聯(lián)，先在組內交流共同欣賞，然后選出最佳的一副在全班交流。8學生活動交流，教師指導點撥。9開闊視野，請您分享視頻欣賞：（小小春聯(lián) 展現(xiàn)大世界）/his/cc850fb1-1510-4026-b9e5-b8c0.shtml（評析：學生在積極主動的思維和情感中，把自己學習的成果展示出來，與他人分享，一是課堂氛圍民主，學生在

15、課堂上各抒己見，二是通過互相賞析，拓展了學生的思維能力，豐富了學生的積累，提高了對春聯(lián)特點的理解，巧妙地突破了重難點，鍛煉學生的語言表達能力，也實現(xiàn)了資源的共享。）三：春聯(lián)大比拼1引言：剛才大家欣賞了那么多的春聯(lián)，你們能親手寫春聯(lián)嗎？老師相信你們一定能！下面就讓大家“一展身手”，老師設計了四個游戲，分別是“拼春聯(lián)”（課件8）（選擇合適的春聯(lián)送給一些人）“填春聯(lián)”（課件9）（根據(jù)上聯(lián)填寫下聯(lián)缺少的一個字）“對春聯(lián)”（課件10）（給你上聯(lián)請你對下聯(lián)）“寫春聯(lián)”（給老師、同學、校園擬一副春聯(lián)）游戲的難度系數(shù)不一樣，選擇你最拿手的試一試吧！2學生點擊自己喜歡的項目，活動。（評析：學生經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的交流

16、，已經(jīng)進入主動學習的狀態(tài)，想一展身手。于是此時設計的四個有坡度的游戲，利于學生選擇自己最有把握的，最感興趣的形式進行實踐練習。這種設計既尊重了學生的個性差異，又能滿足所有學生體驗成功的欲望，滿足不同層次的學生發(fā)展需要。）四 創(chuàng)作春聯(lián)引言：剛才大家大顯身手，真不愧是飽讀詩書的小秀才，下面請同學們拿出筆墨紙硯，把自己喜歡的對聯(lián)寫下來。（教室里播放春江花月夜的古箏曲/m?word=mp3,%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9+%B9%C5%F3%DD&cat=0&gate=1&ct=&tn=baidumt,%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9+&si=%，教師與學生共同揮毫潑墨。2師生作品展示，吟誦欣賞。（評析：通過這一環(huán)節(jié)，學生激情高漲，也使本次活動得到升華，更激發(fā)了學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。）教學反思：這次語文綜合活動中，我充分利用語文教學與現(xiàn)代技術的融合，既擴大了教學容量，又為學生創(chuàng)設了生動直觀的活動情景，充分調動了學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探索的學習方式。通過精心設計的四個有梯度的活動：填春聯(lián)、送春聯(lián)、對春聯(lián)、寫春聯(lián)。學生可根據(jù)自身的知識儲備，點擊適合的版塊，這樣的活動，讓每個學生都品嘗到成功的快樂，