寫景作文講評課件

1、寫景作文講評課件 寫一處寫一處自然景觀自然景觀 寫景作文講評課件 作文中出現(xiàn)的問題：作文中出現(xiàn)的問題： 1 1、不知道怎么寫景、不知道怎么寫景 2 2、不會選擇材料：陳舊、無意義、不會選擇材料：陳舊、無意義 3 3、自始至終不點(diǎn)題或離題萬里、自始至終不點(diǎn)題或離題萬里 4 4、結(jié)尾不會照應(yīng)開頭或深化主題、結(jié)尾不會照應(yīng)開頭或深化主題 5 5、文中沒有細(xì)節(jié)描寫，只會用敘述的口氣、文中沒有細(xì)節(jié)描寫，只會用敘述的口氣 6 6、不會運(yùn)用修辭手法，語言不生動，不形象、不會運(yùn)用修辭手法，語言不生動，不形象 7 7、語句啰嗦、語言不通順、語句啰嗦、語言不通順 8 8、不會運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。、不會運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。 寫景

2、作文講評課件 開頭：開頭： 1.1.扣題：扣題：把題目中重點(diǎn)的字或 詞寫進(jìn)第一段中。 2.2.提示寫什么：提示寫什么：（1）你要寫的 是什么景物？（2）它總的特點(diǎn) 或你的觀點(diǎn)是什么？ 把這兩個內(nèi)容在第一段中寫清 楚。第一段完成。 寫景作文講評課件 如：課文富饒的西沙群島的開頭： 西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防 前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的 地方。 又如：課文觀潮的開頭： 錢塘江大大潮，自古以來被稱為天下奇奇觀。 再如：課文桂林山水的開頭： 人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥?船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。 寫景作文講評課件 開頭，就是這么簡單，只開頭，就是這么

3、簡單，只 需一句話、兩句話、三句話需一句話、兩句話、三句話 就行了，不能太長。就行了，不能太長。 寫景作文講評課件 怎樣寫好怎樣寫好 景物描寫？景物描寫？ 寫景作文講評課件 什么是景物描寫？什么是景物描寫？ A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱 成熟了。成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的 碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海 面泛起的微波；面泛起的微波；/山腳下片片的高粱時時搖山腳下片片的高粱時時搖 曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而 衰

4、黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。 寫景作文講評課件 比較 很明顯，很明顯，前者前者是景物敘述，是景物敘述，后者后者才是才是 景物描寫景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀 態(tài)介紹，后者則態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方從形象、色彩等多方 面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用 多種修辭方法。多種修辭方法。 寫景作文講評課件 景物景物描寫的描寫的主要內(nèi)容主要內(nèi)容有有 形狀、顏色、質(zhì)地以及聲音、氣味形狀、顏色、質(zhì)地以及聲音、氣味 等方面。等方面。 寫景作文講評課件 如何寫好如何寫好景物描寫的文章景物描寫的

5、文章 要要細(xì)致觀察細(xì)致觀察,寫出景物寫出景物 的的特點(diǎn)特點(diǎn)。 如如“小草偷偷地從土里鉆出來，小草偷偷地從土里鉆出來， 嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”，“嫩嫩”和和“綠綠” 就是春草的特點(diǎn)。）就是春草的特點(diǎn)。） 寫景作文講評課件 有順序有順序地進(jìn)行觀察、描寫地進(jìn)行觀察、描寫。 如如從前到后、從里到外，或從前到后、從里到外，或 由主到次、由淺入深、由表及里由主到次、由淺入深、由表及里， 要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還 注意不要忘記觀察景物變化的全注意不要忘記觀察景物變化的全 過程，過程，從開始到最后從開始到最后，凡有變化，凡有變化 的都要細(xì)致入微地觀察，這就容的都要細(xì)致入

6、微地觀察，這就容 易抓住景物的特征。易抓住景物的特征。 寫景作文講評課件 要想使景物描寫生動形象優(yōu)美，要想使景物描寫生動形象優(yōu)美， 就要巧妙的運(yùn)用多種就要巧妙的運(yùn)用多種修辭方法修辭方法、 優(yōu)美的優(yōu)美的成語、俗語成語、俗語以及引用以及引用古古 詩詞詩詞或或名言錦句名言錦句進(jìn)行描寫。進(jìn)行描寫。 比喻、擬人、排比。比喻、擬人、排比。 寫景作文講評課件 桃樹、杏樹、梨樹，你 不讓我，我不讓你，都開滿 了花趕趟兒。紅的像火，粉 的像霞，白的像雪?；ɡ飵?著甜味；閉了眼，樹上仿佛 已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 寫景作文講評課件 這段文字，這段文字，首句首句用擬人、回環(huán)用擬人、回環(huán) 兩種修辭方法，描寫了桃花、

7、杏花兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花 、梨花競相開放的景象，緊接著通、梨花競相開放的景象，緊接著通 過三個比喻過三個比喻“紅的像火，粉的紅的像火，粉的 像霞，白的像雪像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁，寫出花朵的繁 茂，花色的嬌艷茂，花色的嬌艷. 寫景作文講評課件 運(yùn)用運(yùn)用感官感官，多角度進(jìn)行描寫，多角度進(jìn)行描寫， 使景物有聲有色，有滋有味兒。使景物有聲有色，有滋有味兒。 運(yùn)用感官，從運(yùn)用感官，從聽覺、視覺、聽覺、視覺、 嗅覺、味覺、觸覺嗅覺、味覺、觸覺等角度來寫景。等角度來寫景。 （春春第第5段）段） 寫景作文講評課件 不同角度不同角度進(jìn)行描寫進(jìn)行描寫 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不橫看成嶺側(cè)成峰

8、，遠(yuǎn)近高低各不 同。同?！蓖痪拔?，由于觀察點(diǎn)的同一景物，由于觀察點(diǎn)的 不同，不同，遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視 、平視、平視，視覺形象便會呈現(xiàn)出千，視覺形象便會呈現(xiàn)出千 姿百態(tài)。姿百態(tài)。描寫景物時，若能從不描寫景物時，若能從不 同角度進(jìn)行描寫，會使讀者對所同角度進(jìn)行描寫，會使讀者對所 描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識 ，獲得更完美的感受，獲得更完美的感受。 寫景作文講評課件 動靜結(jié)合動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察地進(jìn)行觀察。 在寫景狀物的文章中，孤立在寫景狀物的文章中，孤立 地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人 以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫以深

9、刻的印象。若能將動態(tài)描寫 與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜，與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜， 以靜寫動，則會塑造出栩栩如生以靜寫動，則會塑造出栩栩如生 的藝術(shù)形象的藝術(shù)形象 寫景作文講評課件 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合進(jìn)行描寫進(jìn)行描寫 （發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與實(shí)景（發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與實(shí)景 結(jié)合起來描寫，往往有意想不到結(jié)合起來描寫，往往有意想不到 的效果。如的效果。如春春第四段中實(shí)景第四段中實(shí)景 與虛景的完美結(jié)合。與虛景的完美結(jié)合。） 寫景作文講評課件 正面正面描寫與描寫與側(cè)面?zhèn)让婷鑼懴嗝鑼懴嘟Y(jié)結(jié) 合合。（正面描寫是直接對景物進(jìn)（正面描寫是直接對景物進(jìn) 行描寫，側(cè)面描寫是通過描寫其他行描寫，側(cè)面描寫是通

10、過描寫其他 事物來襯托景物。事物來襯托景物。在描繪景物時為在描繪景物時為 了使景物更真切、具體，更有利于了使景物更真切、具體，更有利于 烘托人物，可以把正面描寫與側(cè)面烘托人物，可以把正面描寫與側(cè)面 的烘托結(jié)合起來。的烘托結(jié)合起來。如如春春，寫蜂，寫蜂 蝶，襯托春花的芬芳艷麗。）蝶，襯托春花的芬芳艷麗。） 寫景作文講評課件 注意注入注意注入人物感情人物感情 在寫景中注入人物或者作者的情感，在寫景中注入人物或者作者的情感， 情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛憎感情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛憎感 情，突出文章的中心。情，突出文章的中心。春春的最的最 后三段后三段 寫景作文講評課件 林蔭大道林蔭大道 這是一條林

11、蔭大道，動起 官員，西到花園村，它寬15米， 可供4輛汽車并行駛過。大道兩 旁，清秀挺拔的樹和五顏六色的 鮮花交錯相映，真實(shí)景色宜人！ 寫景作文講評課件 高大的泡桐樹，枝葉茂盛，毛 絨絨的泡桐果掛滿樹梢。一頂頂樹 冠像撐開的一把把大傘，為人們遮 擋了夏日的驕陽。銀杏樹的葉子， 像一把小扇子，一陣風(fēng)吹來，發(fā)出 嘩嘩的響聲，拂去了人們臉上的汗 珠。大樹下，美人蕉像美麗的小姑 娘，亭亭玉立在道路兩旁。一串紅 像一串串小紅燈籠，開得那么火紅， 那么熱烈！ 寫景作文講評課件 每天，無數(shù)行人、車輛沿著 這條大道向前行進(jìn)，就像行進(jìn)在 綠樹紅花的長廊里。 寫景作文講評課件 小作者按“總分總”的順 序，先總的介

12、紹了這條林蔭大道及道路 兩旁的景物，然后具體地描寫了路旁的 花草樹木，最后再總寫“這條大道”像 “綠樹紅花的長廊”。 第一段的兩個數(shù)字用得妙，給讀者以 直觀的感覺。第二段、第三段中的比喻 句也寫得生動形象。總之，這篇短文有 形、有色、有聲、有態(tài)，值得我們學(xué)習(xí)。 寫景作文講評課件 美麗的橘子洲頭美麗的橘子洲頭 人們都說長沙是一 座山水洲城的城市，這 個“洲”就是橘子洲頭。 它像一顆閃閃發(fā)光的珍 珠靜靜地躺在我們的母 親河湘江的懷抱里， 吸引人們的目光。 寫景作文講評課件 暑假的一天，我們?nèi)乙?起去了橘子洲頭游玩，剛下車， 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就一排排高大的柚子 樹，青綠色的柚子像一個個小 足球，似乎在歡迎

13、人們的到來。 在柚子樹的邊上，有一片橘子 樹，大大小小的橘子掛滿了樹 枝，一陣微風(fēng)過，你會聞到一 股淡淡的清香，使人禁不住想 摘點(diǎn)下來吃。 寫景作文講評課件 在樹林外的草地上有一個亭 子，還有座白色的小橋，上面刻 著精美的圖案，聽導(dǎo)游阿姨說： “這是個很浪漫的地方，適合拍 婚紗照呢！”。橘子洲頭里面還 有個沙雕公園，人們用沙子雕出 獅子，城堡和各種圖案，小朋友 也可以也可以在那里盡情的玩 耍 橘子洲真美啊，我下次暑假 在來玩。（共319字） 寫景作文講評課件 家鄉(xiāng)的小河家鄉(xiāng)的小河 我的家鄉(xiāng)有一條小河，那里美麗極了，那 里的水不深不淺。 春天那里有許多大人在那里洗衣服，也有 許多的農(nóng)民伯伯在那條

14、小河旁種田，等到了秋 季再豐收。 夏天我和我的朋友們在小河里開心地捉蝦 米和小魚玩。 秋天金黃金黃的稻谷擺在了農(nóng)民伯伯的眼 前，也就是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié)。 冬天小河結(jié)了冰，我和我的好朋友們在小 河上溜冰，好玩極了。 這就是我家鄉(xiāng)的小河，美麗吧?。ü?68字） 寫景作文講評課件 晚霞晚霞 傍晚，我站在窗戶旁看著美麗的天空。 突然，天空的又大又白的云好像紅紅的 火燃燒著。我聚精會神地望著天空。白云發(fā) 出紅色的光，把樹和高樓都照成了紅色。天 空的晚霞有各種顏色，天空的藍(lán)色和霞光的 紅色。 突然起了一陣風(fēng)，沙沙的樹葉聲被吹響 了，仿佛在給那美麗的晚霞歌唱。 我最喜歡晚霞了，因?yàn)橛型硐济魈炀褪?大晴天，

15、而且晚霞這么的美麗，變化多樣。 （共162字） 寫景作文講評課件 東湖公園東湖公園 東湖公園非常熱鬧，每次大部分人去東湖公 園都是8、9點(diǎn)去的。 8點(diǎn)時最熱鬧的，有一次媽媽和外婆帶我的3 個弟弟，你們不知道第三個弟弟從哪來的吧？答 案是我的表弟有7、8個月了吧！還不會走路，還 長了兩顆牙。 我們?nèi)サ臅r候是8點(diǎn)，那個時候非常多的人， 大約有五百多人，我們在下坡的時候看到有好多 人在游泳。我們看到了賣吃的、玩具，還有的大 媽，老年人跳廣場舞，還有生活用品。特別是小 吃什么燒烤啊、水果啊等等 還有那里的花非常好看有紅的、有粉的等 這一天我們都很開心！忘了告訴你前面提的表弟 是個小可愛呢?。ü?43字

16、） 寫景作文講評課件 景物描寫有何景物描寫有何作用作用呢？呢？ 烘托烘托心情心情 渲染渲染氣氛氣氛 推動推動故事情節(jié)故事情節(jié) 借景抒情借景抒情 深化深化主題主題 寫景作文講評課件 寫法提示： 描寫景物時，從遠(yuǎn)處、近處、高處、 低處、靜態(tài)、動態(tài)、視覺、膚覺、味 覺、嗅覺、聽覺等角度來描繪景物， 再引用幾句詩，注入自己的感情。這 樣，景物不僅千姿百態(tài)，呈現(xiàn)立體美， 而且具有詩情畫意。 寫景作文講評課件 在飄飄忽忽的秋雨中，校 園的那株桂花開了！ 寫景作文講評課件 它亭亭玉立于花壇之上，宛 若披著輕柔薄紗的新娘。 寫景作文講評課件 走近一瞧，銀灰色的樹干托 一團(tuán)綠云般的樹冠， 寫景作文講評課件 寫景作文講評課件 密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn) 點(diǎn)的米黃色的小花 寫景作文講評課件 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似 節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！ 寫景作文講評課件 校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花 開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之 上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處 寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰 色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密 肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米 黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗， 又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！ (從近處寫樹干、樹冠