五語第四單元63份

1、14再見了親人第一課時設(shè)計者： 班級： 學(xué)生姓名： 組名（ ）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1我能正確認(rèn)讀文中注音的生字。2我能正確、流利地朗讀課文。【知識鏈接】抗美援朝戰(zhàn)爭：1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國9月15日又糾集15個國家的雇傭軍，打著聯(lián)合國的旗號，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國的邊境，轟炸中國的安東(今丹東)等地。中國人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的號召，組織中國人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國主義連遭失敗，于1953年7月27日

2、，被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。志愿軍用了3年時間取得了抗戰(zhàn)的勝利，又用了5年時間使頹廢的朝鮮人民有了家的樂園，其間志愿軍和朝鮮人民發(fā)生了許多感動人心的故事，而中朝兩國人民也結(jié)下了深厚的情意。隨著抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，中國人民志愿軍在黨中央的指示下，分期分批撤出朝鮮回國。再見了，親人記述了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的友誼，更歌頌了志愿軍和朝鮮人民之間的偉大而真摯的愛。作者簡介魏?。海?920.3.62008.8.24），原名魏鴻杰，出生在河南鄭州一城市貧民之家。抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志

3、愿軍戰(zhàn)士一起生活、戰(zhàn)斗。回國后陸續(xù)發(fā)表一批文藝通訊，其中最著名的是誰是最可愛的人，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士們的革命英雄主義、國際主義和愛國主義精神。文章發(fā)表后在全國有廣泛影響?！白羁蓯鄣娜恕背闪酥驹杠姷某绺叻Q號和代名詞。誰是最可愛的人也在國內(nèi)引起轟動，影響幾代中國人，至今依然留存在人們心底。再見了，親人就選自誰是最可愛的人?！緦W(xué)法指導(dǎo)】默讀課文，初讀邊圈畫生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或聯(lián)系上下文理解新詞意思。然后與小組成員合作交流識記理解生字詞的方法，掃清文字障礙?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 家長簽字（ ）A、讀拼音，寫詞語。xio yn xu zhng sng tn g yo du jio ho

4、 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q q gng qing shn qng hu y tng gu y jn（ ） ( ) ( ) ( ) B、給加點字選擇正確的讀音。擔(dān)（dn dn）心 重?fù)?dān)（dn dn）朝鮮（xin xin）鮮（xin xin）艷混（hn hn）進(jìn) 混（hn hn）濁 解（ji ji）開 押解（ji ji）炮彈（dn tn） 彈（dn tn）琴C 我理解的詞雪中送炭：阻擊： 崎嶇：同歸于盡： 噩耗：D、將下列反問句改為陳述句1這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘懷？2您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？自我評價： 組長評價 ： 教師評價

5、： 14再見了親人第二課時設(shè)計者： 班級： 學(xué)生姓名： 組名（ ）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2、學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。【重、難點】學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼?！緦W(xué)法指導(dǎo)】孩子們，請將你的答案和同伴大膽交流?！竞献魈骄俊?、哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？ 2、用“”劃出最讓你感動的句子，和同學(xué)交流想法。3、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？4、既然志愿軍和朝鮮人民是“親人”當(dāng)志愿軍回國的時候，為什么來送行的只

6、有大娘、小金花、大嫂三個人？【訓(xùn)練反饋】一、組詞。唯（ ） 耗（ ） 謠（ ） 灑（ ）準(zhǔn)（ ） 耕（ ） 遙（ ） 酒（ ）二、辨別近義詞，反義詞。近義詞：擔(dān)心（）阻擊（）焦急（）供應(yīng)（）故意（）支持（）偵察（）崎嶇（）反義詞：唯一（）溫暖（）困難（）支持（）慌張（）傷心（）清楚（）暫時（）三、選詞填空。熱忱 熱誠 熱心 熱情1.王老師來家訪，爸爸（ ）地接待她。2.白求恩對工作滿腔（ ），一直保持極端負(fù)責(zé)的精神。3.于老師退休了，一直（ ）參與校外教育工作。四、填空在朝鮮戰(zhàn)場上，_（誰）為了_（誰）浴血奮戰(zhàn)，_（誰）為了_（誰）也付出了很高的代價。兩國人民用_凝成了_的情誼，因此兩國人民不

7、是勝似_?！静贾米鳂I(yè)】請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他們的口氣，寫一個片斷，題目也是再見了 親人。自我評價： 組長評價： 教師評價：15金色的魚鉤設(shè)計者： 班級： 學(xué)生姓名： 組名（ ）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。3、認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。4、體會紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。把課文讀流利，讀懂句子?！局?、難點】品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課

8、文?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極討論，交流。獲得對課文的深入理解?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 家長簽字（ ）2、通過查閱讀資料，我對長征的了解有 1、自由讀課文。要讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。2、再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。3、讀了課文我有哪些疑問？ 【合作探究】1、當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的？指導(dǎo)員的意思是什么？2、課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？3、為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做

9、的？4、這是一位怎么樣的老班長？5、為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？6、課文為什么以“金色的魚鉤”為題？【訓(xùn)練反饋】一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語。譽（ ） 版（ ） 慎（ ） 豪（ ）謄（ ） 板（ ） 鎮(zhèn)（ ） 毫（ ）二、我能快速地寫出下列詞語的近義詞。糟糕（ ） 慈祥（ ） 濕潤（ ）鼓勵（ ） 興奮（ ） 垂頭喪氣（ ）三、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1、（）全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，（）大伙都叫他老班長。2、這湯（）沒加作料，（）我們覺得沒有比這更鮮美的了。3、老班長對小梁說：你（）知道了，（）不要再告訴別人了。4、指導(dǎo)員對老班長說：（）多

10、么艱苦，你（）要把他們帶出草地。5、（）我們找不到東西吃，（）無法走出這茫茫的草地。自我評價： 組長評價： 教師評價：16橋第一課時設(shè)計者： 班級： 學(xué)生姓名： 組名（ ）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 認(rèn)識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞。2、 了解課文內(nèi)容。【學(xué)法指導(dǎo)】 認(rèn)真讀課文，畫出帶生字的詞語多讀幾遍，借助工具書理解詞語，再有感情地讀課文。利用課前預(yù)習(xí)的時間完成自主學(xué)習(xí)部分當(dāng)中的練習(xí)，初步獲得對課文內(nèi)容的理解?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 家長簽字（ ）1、讀拼音寫詞語。po xio fn kun fn s xin tn（ ） （ ） （ ） （ ）2、按課文內(nèi)容補充詞語。（ ）的野馬 （ ）地喊 （ ）的臉（ ）

11、的人們 沙啞地（ ） 痛苦地（ ）3、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。4、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水兇猛的句子？從中我體會到了什么？ 自我評價： 組長評價： 教師評價：16橋第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點?！局亍㈦y點】抓住重點詞句感悟老漢的形象?！舅伎寂c探究】【學(xué)法指導(dǎo)】小組合作學(xué)習(xí) 在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀通、讀順，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組內(nèi)討論解決。1、如果

12、，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？2、在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。3、老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是“一座山”嗎？為什么？4、這是一位怎樣的老漢？課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？5、課文在表達(dá)方式上有什么特別的地方？【訓(xùn)練反饋】研讀課文最后兩部分。（1）、“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！痹谶@里“發(fā)抖”是指木橋 “呻吟”是指木橋 （2）、“一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠她丈夫和她兒子。”這句話中，“丈夫”指

13、的是 ，“兒子”指的是 課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫寫的好處是 （3）、你認(rèn)為文中的“老漢”是個怎樣的人？ 自我評價： 組長評價： 教師評價：17夢想的力量設(shè)計者： 班級： 學(xué)生姓名： 組名（ ）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。2、認(rèn)識6個生字?！緦W(xué)習(xí)重點難點】通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、自學(xué)生字，讀通課文。2、課文寫了誰的夢想，一個什么樣的夢想？ 3、當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？ 【合作探究】1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的？ 2、 是什么使瑞恩的夢想成真？ 3、瑞恩的夢想到底有多大的力量？ 4、 你還認(rèn)為“夢想的力量”大在哪里？5、 假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？ 6、 結(jié)合我國一些省大