一下識(shí)字7教學(xué)反思

1、一下識(shí)字7教學(xué)反思一下識(shí)字7教學(xué)反思一識(shí)字7是一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課，學(xué)生通過對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，不僅完成識(shí)字的任務(wù)，還要初步領(lǐng)悟驕傲、虛心、熱情、誠實(shí)等詞語的含義, 從而學(xué)會(huì)一些做人的道理。但由于學(xué)生年齡尚小，對(duì)課文中所表現(xiàn)的情感，領(lǐng)悟起來有一些困難, 只憑教師的說是不夠的，所以在教學(xué)中我遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律, 借助圖片把學(xué)習(xí)語言同學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這 個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中去學(xué)生字、學(xué)語文。但這一點(diǎn)也需要自我反思，如果能 以讀代講，可能比只看畫面效果好些。課中鞏固生字的環(huán)節(jié)我采用了學(xué)生喜歡的寵物小精靈卡通圖片每個(gè) 圖片后面都有生字，讓孩子們爭(zhēng)卡片讀生字，激發(fā)

2、了學(xué)生的興趣，活躍了 課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期效果。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，我認(rèn)為我對(duì)教材的把握還不 太準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)驕傲、虛心、熱情、誠實(shí)等詞語的含義還沒能做到加深理 解，在加深學(xué)生理解詞語方面還需要加強(qiáng)努力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一下識(shí)字7教學(xué)反思二本周二上了一節(jié)校內(nèi)教研課，上課內(nèi)容為蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字課識(shí)字 7。上課之前我想上網(wǎng)查查看能不能直接下到課件或者教案。但當(dāng)我打開百度后才后悔自己冒失的選了這一課。當(dāng)時(shí)師傅也說，這一課好像從來沒有見誰選來上公開課?？磥硪磺卸嫉每孔约毫?。為了備好這一課，我查閱了各種教參，苦研韻文。最后拋下所有的已有教案，自己設(shè)計(jì)教案，自己制作課件。

3、教案設(shè)計(jì)好后還跟師傅不斷探討， 最后在師傅的輔導(dǎo)下， 確定了教案。為了上好這一課，我在不同的班級(jí)試上了三次。每一次都有不同的修改。每一次的修改都傾注了師傅的心血。實(shí)在非常感謝師傅。本課的教學(xué)思路大致為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；二、整體感知韻文；三、觀察 圖片導(dǎo)入韻文前半部分；四、釋詞神話、祝福、祖先；五、釋示字旁的來 歷；六、拓展練習(xí)示字旁生字開花； 七、釋衣字旁的來歷； 八、導(dǎo)出裙子、 褲子、襯衫；九、衣字旁生字開花；十、選詞說話。一、指導(dǎo)寫字。在這些大致的思路中，我貫穿了認(rèn)真讀詞。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我也反復(fù)思索過我們二年級(jí)的語文課堂到底要給學(xué)生 什么？說白了，就是讀好書、寫好字、說好話。但這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)

4、容只有六個(gè)詞語，五個(gè)生字。我怎樣利用這僅有的六個(gè)詞語在短短的四十分鐘內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫呢？想到我們平時(shí)做的一些練習(xí)，我受到很大的啟發(fā)我可以用生字幵 花的方法訓(xùn)練孩子們的集中歸類識(shí)字，我可以利用僅有的六個(gè)詞語訓(xùn)練孩 子的選詞說話的能力，不給標(biāo)準(zhǔn)答案使得這樣的訓(xùn)練更能提高孩子們的發(fā) 散思維能力。而上上周去百家湖小學(xué)聽課，使我從實(shí)踐的角度零距離的接觸到了本 真教學(xué)。百小的課堂真實(shí)，不花哨，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把那些形式化、 不必要的教學(xué)程序能省的都省了。我也考慮到我們班學(xué)生的特點(diǎn)聰明有余，規(guī)范不足。便將那些別人認(rèn)為比較難的，如選兩個(gè)詞說話納入到教學(xué)中去。在說話環(huán)節(jié)要求將話說完整，訓(xùn)練語言表達(dá)的規(guī)

5、范性。而我舍棄從偏旁到詞語，選擇從圖片到詞語再到偏旁的教學(xué)過程更是 從學(xué)生的感官思維敏感的實(shí)際出發(fā)的，也就是從具體到抽象的過程，這也 更符合人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?？傊@節(jié)課我的每一步設(shè)計(jì)都是從我們班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循的是 以學(xué)定教的原則。雖設(shè)計(jì)好了，但很多的細(xì)節(jié)問題還是不斷暴露。在不同的班級(jí)試上總會(huì)有不同的效果，也會(huì)暴露很多新的問題。為了更好的上好這一課，師傅反復(fù)指導(dǎo)我修改，把課堂的預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)到 學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題的程度。感謝師傅的指導(dǎo)，更感謝師傅對(duì)我的支持與肯定!到真正幵始上課時(shí)，我備好了一切，唯獨(dú)沒有備好上課的時(shí)段春季下午的第一節(jié)課。這個(gè)時(shí)候不僅學(xué)生容易犯困，就是聽課老師也會(huì)犯困。為了避免

6、課堂上的昏昏沉沉，我讓學(xué)生在午自習(xí)時(shí)睡了一覺。而我自己更是以亢奮的精神來上這一節(jié)課。由于過于亢奮，便緊張有余，整堂課上得略顯急躁，不是我喜歡的穩(wěn) 扎穩(wěn)打的課堂，好像要飄起來一樣。也是由于急躁， 不夠沉穩(wěn)，在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)， 示范作用沒做好。也是由于急躁，我總是喜歡不斷的重復(fù)學(xué)生的話語。我自己只能給這節(jié)課打 70 分。本節(jié)課上得還是有點(diǎn)飄，不是我理想中的真實(shí)、有效的課堂。上完這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)心得一、備課，不僅要備學(xué)生、備教材， 還要備上課時(shí)段。同一節(jié)課相同班的學(xué)生在不同的時(shí)段上課，要用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和上 課風(fēng)格。我外出聽過的很多課，并不是老師上得不好，而是因?yàn)闀r(shí)段的原因， 教學(xué)效果不理想

7、。如上午第四節(jié)課，我認(rèn)為是最難上好的一節(jié)課，而上午的第二節(jié)課是 最容易上好的一節(jié)課。、教師不能過分的依賴多媒體。多媒體只是輔助教學(xué)的，它是為我們教師更好的上好一節(jié)課服務(wù)的， 而不是拖累教師，分散學(xué)生注意力的東西。也就是多媒體是為我們服務(wù)的，而非我們?yōu)樗?wù)。這也就是我為什么在檢查學(xué)生生字時(shí)選用生字卡片，而不是的原因。用生字卡片單個(gè)的出示生字，可以讓學(xué)生在讀、記一個(gè)生字時(shí)不被其 他生字干擾。三、教師課堂親切的話語，稍慢的語速能使教學(xué)效果更好。心理學(xué)表明親切的話語，溫柔的語速對(duì)孩子進(jìn)行教育，會(huì)使孩子更容 易接受。我想對(duì)大人也是，我們都喜歡聽一個(gè)說話如春風(fēng)化雨般的人說話，而 不喜歡聽一個(gè)咋咋呼呼的人

8、說話。把語速降下來，把分貝降下來，孩子才會(huì)更喜歡我的課堂。四、當(dāng)教師需要智慧，更需要勇氣。有勇氣堅(jiān)持下去，遇到困難不退縮，我們才會(huì)守得云開見月明。識(shí)字 7一節(jié)平常又不尋常的識(shí)字課，讓我收獲了很多。我明白了成長是需要磨礪的。一下識(shí)字 7 教學(xué)反思三這篇識(shí)字課的形式是對(duì)對(duì)子，對(duì)對(duì)子能使孩子們覺得非常有趣，從而 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，我不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積累對(duì)子的興趣， 可謂一舉兩得。學(xué)生認(rèn)字，千萬不能像狗熊掰棒子 一 邊學(xué)，一邊丟。要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。比如，同位或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、 互相幫助的作用。比如，孩子自編句子、兒歌、謎語，在鼓勵(lì)學(xué)生從身邊、從書報(bào)上找 到剛認(rèn)的字，在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字?？傊?，認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上, 力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。一堂課下來，我感受頗多。對(duì)于識(shí)字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多，教 學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們 識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)