《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本班學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)的最高年段，面對(duì)著如何做好向中學(xué)過渡的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。我們所思考的是不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授和積累， 更要培養(yǎng)學(xué)生的全面語(yǔ)文素養(yǎng)， 習(xí)得技能，使學(xué)生獲得情感的熏陶， ， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 根據(jù)本冊(cè)教材和本單元的閱讀訓(xùn)練要 求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情， 我確定了本次課堂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)， 重難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合運(yùn)用以往閱讀學(xué)習(xí)中習(xí)得的學(xué)習(xí)方法， 促進(jìn)學(xué)生理 解，鞏固加強(qiáng)，促使學(xué)生習(xí)得技能，比如前后文關(guān)照，聯(lián)系上下文， 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。同時(shí)根據(jù)本文的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)感情朗讀，深化情感，使 學(xué)生獲得豐富的情感的洗禮。教學(xué)目標(biāo)：1，繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用較快的速度閱讀課文

2、，抓住課文主要內(nèi)容，并有自己的感受。2，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情3，揣摩并學(xué)習(xí)作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫具體，寫真實(shí)的。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容并體會(huì)課文表達(dá)的情感。揣摩并學(xué)習(xí)作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫具體， 真實(shí)的。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩并學(xué)習(xí)作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫具體，真實(shí)的。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 一，抒情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感同學(xué)們，你們飼養(yǎng)過小動(dòng)物們嗎？在和小動(dòng)物接觸中建立了怎樣 的感情呢？是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友。人與動(dòng)物之間的感情常常 令我們動(dòng)容，感動(dòng)不已。板書課題。二，瀏覽全文，感知課文1，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考，課文寫了什么

3、事？表現(xiàn)出人與鳥怎樣的情感？2，師生進(jìn)行整體的感知交流。3，文中有一句話寫出了老人與海鷗之間深厚的情感，請(qǐng)運(yùn)用跳讀的 閱讀方式找出來。十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”（感情朗讀指導(dǎo)）相機(jī)介紹海鷗是候鳥。板書：人4，小結(jié)。三，細(xì)致品讀讀“老人愛海鷗”內(nèi)容 1，討論交流：你從哪些地方看出老人關(guān)愛海鷗？ （運(yùn)用掃讀的方式并敏捷思考）1）外貌描寫。提醒學(xué)生關(guān)注 “褪了色 ”。（從側(cè)面表現(xiàn)了老人不顧惜自己愛鳥）2）別人說的話。（從側(cè)面表現(xiàn)了老人不辭辛勞，節(jié)衣縮食，只為了愛鳥）3）給海鷗喂食。a,學(xué)習(xí)抑揚(yáng)頓挫 和”親昵”。（一是形容語(yǔ)調(diào)，二是蘊(yùn)含情感） b,運(yùn)用ppt創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)

4、們用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)親切地呼喚 海鷗來吃食） c,書空抑”和挫”4）老人夸海鷗（抓重點(diǎn)句：海鷗重情義，心細(xì)著哩。海鷗是吉祥鳥，幸福鳥！指導(dǎo)有感情朗讀。 ） 2，重點(diǎn)賞析 “喂食 ”1）ppt 出示語(yǔ)段。抓重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生自主或引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與鳥之間的默契，相處融洽。老人與海鷗的動(dòng)作一呼一應(yīng)，配合默契，這一幅畫面如此美指導(dǎo)有感情的朗讀。小結(jié)。信賴，真情往往創(chuàng)造美好的境界。過渡語(yǔ)：情感是相互的。有愛的付出就有愛的回報(bào)，有愛的給予就會(huì)有愛的收獲。四，細(xì)致品讀 “鳥愛人 “內(nèi)容 1,PPT 出示語(yǔ)段：標(biāo)注關(guān)鍵詞句。2，讀了這些語(yǔ)段，你有什么體會(huì)？1）海鷗感受到了今天與以往的不同。（回顧前文，上下文對(duì)照，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)場(chǎng)景中海鷗的表現(xiàn)截然不同， 再對(duì)照前文， 充分了解海鷗是有情義的鳥）2）海鷗瞻仰老人的儀式。理解 “瞻仰 “，從而體會(huì)海鷗對(duì)老人的情感。3）海鷗依依不舍告別老人。重點(diǎn)體會(huì)兩處 “撲”，引導(dǎo)學(xué)生感悟人鳥情。3，有感情的朗讀。4，前后文對(duì)照感情朗讀，體會(huì)人與鳥的真摯而深厚的情誼。4，小結(jié)。5，補(bǔ)充資料。這是一個(gè)真實(shí)的故事， 故事中的老人叫吳慶恒， 他一生愛海 鷗，和海鷗相依相親，相伴相隨。熱愛鳥類的的昆明人為了紀(jì)念 老人和海鷗的這一段情緣，自發(fā)捐資，建了一座老人的塑像，安 放在翠湖公園海鷗棲息之處。出示 p