西南師大版五年級語文下冊《七單元26 小兵張嘎》教案_7

1、小學語文（西師版）五年級下冊七單元人物描寫方法教學設(shè)計教材來源：小學語文（西師版）五年級語文教科書內(nèi)容來源：五年級下冊第七單元主 題：人物描寫方法課 時：共1課時，第1課時授課對象：五年級學生學校：一、目標確定的依據(jù)（一）課程標準的相關(guān)要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。（二）教材分析本次選擇的教學單元是西師版五年級下冊第七單元人物的美好情懷。這組課文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，課文描述了一個個鮮活的人物形象、一幕幕悲壯、感人至深的場面。本單元的人物描寫十分傳神，通過對人物的動作、語言、神態(tài)等的細膩描寫，刻畫個性鮮明的人物特征。在教學

2、過程中就要領(lǐng)悟作者的表達方法，讀寫結(jié)合，感受祖國文字的魅力。（三）學情分析五年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種方法體會人物的性格特征，感悟特殊的年代人物形象所凸現(xiàn)出的高貴品質(zhì)。五年級學生已接觸過許多描寫人物的文章，已經(jīng)掌握了人物描寫的方法。閱讀中能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫，并通過自讀自悟，生生互動、合作學習等方式進行自主學習。領(lǐng)悟作者通過動作描寫和語言描寫刻畫人物的寫作方法，同時能根據(jù)教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，進行練筆，進行寫法遷移。 二、教學目標：1.品讀描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌的語句，感悟人物的性格特征，

3、體會人物精神品質(zhì)。2.能運用語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫方法，來完成一個表現(xiàn)人物性格特點的習作片段。三、教學重難點：1品讀描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌的語句，感悟人物的性格特征，體會人物精神品質(zhì)。2.運用語言、動作等描寫方法，來完成一個表現(xiàn)人物性格特點的習作片段。四、教具學具：課件。五、評價任務(wù): 任務(wù)一：個別讀、自由讀等多種形式讀準字音，讀流利，帶著理解讀出相應(yīng)的語氣。 任務(wù)二：通過品讀描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的語句，能感悟人物的性格特征，體會人物精神品質(zhì)。任務(wù)三：明白語言、動作等描寫是刻畫人物性格特點的方法之一，并在練筆環(huán)節(jié)中嘗試運用。任務(wù)四：在交流評價中，學會傾聽，

4、能指出運用了什么描寫方法凸顯了人物的什么性格和品質(zhì)。六、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一： 情景導入，回顧描寫方法活動一一、導入同學們，賀龍將軍、小兵張嘎、江姐、科考隊員們的故事我們上節(jié)課已經(jīng)初步了解，這些鮮活的人物形象是怎樣凸顯的，這節(jié)課就讓我們一起來探秘吧。老師先考考你們，這些句子用了什么描寫方法？請說出你的理由。她緊緊地摟著艾迪，“德諾患病后，最怕的其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足。”他先是離我較遠，見我不去傷害她，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。雪花落在她金黃色的

5、長頭發(fā)上，看上去是那么美麗。他哽咽著，兩顆豆大的淚珠從他的眼角滾下來。是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂家怎么會將一支樂曲獻給我呢？由于激動，她起初無法靜聽音樂。積極參與，會判斷句子運用的描寫方法，并能說明理由。環(huán)節(jié)二：研讀課文，體會性格與品質(zhì)活動一這些都是對人物進行刻畫所運用的最主要的描寫方法。接下來，就讓我們再次走進這組課文，去體會作者如何運用這幾種人物描寫方法來刻畫不同的人物形象。（出示閱讀提示）默讀課文25-28課: 用“ ”勾畫出讓你感受最深的描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理或外貌的語句，把從句子中體會到的人物的性格特點或思想品質(zhì)，批注在旁邊。活動二根據(jù)屏幕上的要求交流各自的體會

6、。小組交流提示：1.說位置2.讀句子3.談體會分享的秘訣：1.聲音洪亮，本小組成員能聽清，但不能影響其他組。2.相互啟發(fā)，沒有勾畫的，及時補充批注?；顒尤齾R報交流成果（完成目標一）能正確、流利、有感情的朗讀能抓住關(guān)鍵詞句，從語言、動作描寫方面著手，寫下自己的理解。能流利地說出自己的體會。能正確、流利、有感情的朗讀。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三：學會運用，拓展練筆活動一師引導：透過人物的語言、動作等描寫方法，最主要的作用是突出各自的性格特點、思想品質(zhì)。在那些艱難的環(huán)境中他們或樂觀、或幽默、或機智、或堅強。在我們身邊呢？那些勤勤懇懇的環(huán)衛(wèi)工人，奮勇拼搏的抗洪戰(zhàn)士，揮灑汗水的建筑工人，不畏生死的消防戰(zhàn)士還有那些助人為樂的伙伴、拾金不昧的路人、勤勞善良的媽媽。接下來，請拿出本子。選擇你最熟悉的人物形象，通過一個片段，運用相應(yīng)的人物描寫方法來反映這個人的性格特點?；顒佣?1.大聲朗讀并評價自己的習作片段，劃出精彩的語句。2認真傾聽同學讀作品，看有沒有運用語言、動作