《古代寓言兩則》《矛與盾》、《鄭人置履》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_1

1、古代寓言兩則 矛與盾、鄭人置履 教學(xué)設(shè)計(jì)之一古代寓言兩則 矛與盾、鄭人置履 教學(xué)設(shè)計(jì)之一第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 ，明確學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)哪些寓言 ?是怎么學(xué)習(xí)寓言的 ?（使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事， 懂得其中講的道理。 ）本課的兩則寓言與以前學(xué)過(guò)的寓言相比有什么不同?（使學(xué)生知道， 學(xué)習(xí)文言文要把語(yǔ)句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)本課，首先要讀懂、讀通，然后講寓 言故事，明白其中道理，最后讀熟并能背誦。 ）、讀通語(yǔ)句，整體感知課文大意1 先學(xué)矛與盾。教師范讀， 領(lǐng)讀。 使學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 知道如何斷句停頓， 讀出句子語(yǔ)氣。2 學(xué)生自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順，讀流暢。然

2、后，整體感知寓言大意，試著說(shuō)一說(shuō)。、讀懂課文，對(duì)照注釋自悟句意文意1 自己邊讀句子邊看課后注釋，揣摩句子意思。2 小組合作練習(xí)說(shuō)句意，提出不好理解或說(shuō)不通順的詞句。3 全班交流質(zhì)疑。教師重點(diǎn)指導(dǎo)難句：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。吾矛之利，于物無(wú)不陷也。 以子之矛，陷子之盾，何如 ?引導(dǎo)學(xué)生注意三句中之字的意思。強(qiáng)調(diào)： 用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思， 句子形式可以靈活些，說(shuō)法不必強(qiáng)求一致，意思不 錯(cuò)即可。4 把句子意思連起來(lái)，練習(xí)講寓言故事。先自己講，再指名講。評(píng)議：講得是否正確，語(yǔ)句 是否通順連貫。四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際受到啟發(fā)1 小組討論： (1)賣矛又賣盾的人可笑在哪里 ?幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)；

3、 (2) 現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有 這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。2 班級(jí)交流討論結(jié)果。 教師指導(dǎo)點(diǎn)撥： 這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是， 使自己陷入自相矛 盾尷尬境地的人，告誡人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸。五、熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累1 練習(xí)讀出感情，再分角色演讀 ( 分?jǐn)⑹鋈耍u矛與盾的人，觀看的人)，體會(huì)寓言的情境。2 練習(xí)背誦課文。3 讀寫生字。第二課時(shí)一、自讀自悟，讀通、讀懂每句話1 學(xué)習(xí)鄭人買履 。學(xué)生自讀課文，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說(shuō)一說(shuō)句子的意 思。2 全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。一句一句地研讀，指導(dǎo)理解句子意思、讀通順。使學(xué)生領(lǐng)悟，只有理解詞句

4、的意思，才能把 語(yǔ)句讀得正確、通順。重點(diǎn)指導(dǎo)難句：至之市而忘操之。何不試之以足?引導(dǎo)學(xué)生注意之字的意思。二、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活想開去1 自己練習(xí)講寓言故事，再小組講，全班講。2 小組、班級(jí)討論：鄭國(guó)那個(gè)買鞋的人可笑在哪里?從這則寓言聯(lián)系生活想開去，你能悟出寓言告訴人們的一個(gè)什么道理？舉出實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那種辦事過(guò)于死板，只信教條、講形式，不相信實(shí)際的人，告訴 人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。三、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語(yǔ)言1 練習(xí)讀熟；分角色演讀，體會(huì)寓言意境。2 出示課后思考練習(xí)第二題中的五個(gè)句子，練習(xí)說(shuō)句意，注意比較認(rèn)識(shí)之字的不同意思。3 練習(xí)背誦，

5、指導(dǎo)寫生字。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩(shī)人為何不用 “珠圓玉潤(rùn) ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩(shī)句 “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. 有”何深意 ?(4) 詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩(shī)的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2 詩(shī)人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什 么特征 ?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果 ? 詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（詳見課本P5）也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語(yǔ)言運(yùn)用 .余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說(shuō)是 “沒(méi)有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué).鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩(shī)人李白的名作靜夜思：“.王