我對計算機輔助教學(xué)的認(rèn)識

1、我對計算機輔助教學(xué)的認(rèn)識隨著科學(xué)技術(shù)及數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展， 計算機的應(yīng)用越來越廣泛， 已滲透到人類生活的各個領(lǐng)域， 計算機輔助教學(xué)也應(yīng)運而生。 計算機 輔助教學(xué)是計算機技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。 其目的是應(yīng)用先進的計 算機技術(shù)來改革教與學(xué)的過程， 提高教學(xué)質(zhì)量和效益， 全面提高學(xué)生 素質(zhì)，促進中小學(xué)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。 只有緊緊抓住“改 革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)”這個 目標(biāo)，一切工作都為這一目標(biāo)服務(wù)， 計算機輔助教學(xué)才能取得應(yīng)有的 效果，才能體現(xiàn)其真正價值。 下面就有關(guān)計算機輔助教學(xué)的問題談幾 點看法。一、計算機輔助教學(xué)的地位及作用 計算機輔助教學(xué)在課堂教

2、學(xué)中所發(fā)揮的作用越來越大， 但要想真 正推動計算機輔助教學(xué)的發(fā)展， 首先要把計算機輔助教學(xué)在教學(xué)中的 地位弄清楚。1、教育心理學(xué)研究表明 :人獲取的外界信息中，絕大數(shù)來自于視 覺和聽覺，增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息可取的方法。而計算 機多媒體輔助教學(xué)恰恰在視覺、 聽覺效果方面有其獨特的優(yōu)勢。 所以， 從教育心理學(xué)角度看， 運用計算機多媒體手段輔助教學(xué)對提高課堂教 學(xué)效益將起到很大的促進作用。2、利用計算機多媒體手段可對學(xué)科教材中的知識進行重點難點 的突破，將無法用投影、幻燈、掛圖等實現(xiàn)的過程用計算機制作成課 件，以動態(tài)圖形的方式形象、 生動地進行展示， 從而揭示問題的本質(zhì)， 使學(xué)生便于理解

3、。3、利用多媒體計算機的視、聽效果，創(chuàng)設(shè)問題情境，可激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。 在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中， 教師對大多數(shù)的事物和問題的描 述多是通過粉筆、黑板、語言來進行的。而多媒體教學(xué)課件，具有形象生動的演示，動聽悅耳的音響效果，給學(xué)生以新穎感，驚奇感，調(diào)動了學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng)；從而使學(xué)生在教師設(shè)計的“激疑 創(chuàng)設(shè)問題情境分析問題解決問題”的各個環(huán)節(jié)中都能保持高度興 奮，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然明顯提高。4、利用多媒體計算機可美化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方案，簡化課 堂板書，提高課堂時效。多媒體計算機的文字處理功能與普通投影儀、 實物投影儀相比，有其獨特的功能。如：它能根據(jù)需要按不同的順序 展示文字信息， 字體多樣，

4、色彩豐富，效果奇特， 而且具有切換功能， 使用起來非常方便。對于須要大量板書的課程，用計算機進行顯示， 可節(jié)省大量板書時間，提高課堂效率。所以，教育要改革、教育要發(fā)展，教育手段的更新是極為重要的。 多媒體計算機輔助教學(xué)在這方面表現(xiàn)出無可替代的地位。 它可以使學(xué) 生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感，它所喚 起的“情緒”和激發(fā)的“興趣” ，無形之中促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、影響計算機輔助教學(xué)的因素 計算機多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展受到許多因素的影響， 其中主要有 以下幾方面：1、人的因素。發(fā)展學(xué)校計算機輔助教學(xué)最關(guān)鍵的是全體教師的 參與。無論多么高的科技， 在教學(xué)中的應(yīng)用最終都要靠人來

5、實現(xiàn)，學(xué) 校教育現(xiàn)代化，設(shè)備條件是重要的，但不是關(guān)鍵的，關(guān)鍵是人。課堂 教學(xué)開展計算機輔助教學(xué)， 關(guān)鍵是廣大教師； 計算機輔助教學(xué)的技術(shù) 保障，主要依靠計算機教師。因此，學(xué)校教育技術(shù)的現(xiàn)代化，歸根到 底是廣大教師的教育思想的現(xiàn)代化。計算機輔助教學(xué)的主體是學(xué)科教師， 學(xué)科教師的計算機應(yīng)用意識 和使用能力， 對計算機輔助教學(xué)的發(fā)展起著重要的影響。 在實際應(yīng)用 中，由于學(xué)科教師受計算機應(yīng)用能力及軟件硬件條件的限制， 計算機 輔助教學(xué)只是在公開課時用一用， 而且多是學(xué)科教師提出設(shè)想， 計算 機教師辛辛苦苦地制作課件，花費了大量的精力和時間。我認(rèn)為，計 算機輔助教學(xué)應(yīng)以學(xué)科教師為主，計算機教師為輔。2、

6、硬件因素。對于計算機輔助教學(xué)，硬件條件是一個不可忽視 的因素。所謂“硬件”就是指的電子計算機及其相關(guān)的設(shè)備，沒有硬 件就好比“無米之炊” 。即使有了硬件，也并不是說在計算機輔助教 學(xué)方面就完全有了硬件的保證， 因為這還涉及到硬件的配置高低、 數(shù) 量多少、整體規(guī)劃等問題，這些方面都影響著計算機輔助教學(xué)的效果。3、軟件因素。就目前情況來看，學(xué)校里的科任教師確實時間很 緊，而要去嘗試的教學(xué)方法，意味著將花更多的時間和精力。而對于 我們的老師來說， 如果用計算機寫教案或用計算機來講課， 必須從緊 張的時間中抽出時間在機器上備課， 而要用計算機來上課時又得將學(xué) 生帶到電教室。 這就會出現(xiàn)不到萬不得已，

7、教師們是一萬個不情愿用 計算機輔助教學(xué)的情況， 而只是在公開課或評優(yōu)質(zhì)課時， 計算機輔助 教學(xué)才受到學(xué)科教師的青睞。三、計算機輔助教學(xué)課件的制作原則 目前，在一些公開課或優(yōu)質(zhì)課中，大多數(shù)參賽的教師都有課件。但是，許多教師在制作課件時還存在許多模糊的認(rèn)識， 以致于辛辛苦 苦制作出來的課件在上課時達(dá)不到較好的效果。 在實際中， 只有把握 好制作課件的原則， 才會澄清模糊認(rèn)識， 下面結(jié)合工作以來制作課件 的經(jīng)驗就計算機輔助教學(xué)課件的制作原則及注意事項談幾點看法：1、要堅持實事求是的原則，避免形成“課件”風(fēng)。利用計算機 進行多媒體教學(xué)的目的是： 提高教學(xué)質(zhì)量和效益， 全面提高學(xué)生的素 質(zhì)。制作課件是要

8、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象有效地使用計 算機技術(shù)。 有些課的內(nèi)容不適合于制作課件， 或者制作的課件的功能 相當(dāng)于投影儀、幻燈片，那么我們寧可不去用課件，也決不能為了使 用課件而生拉硬套地去制作和使用一個不合實際的課件。 這樣，不但 不能達(dá)到我們使用課件的目的，而且會“畫蛇添足” 。2、要注重實際效果，不能做表面文章。有些課件在制作時，主 要考慮的不是上課時的實際效果， 而是在課件表面大作文章， 使用大 量的“高難技術(shù)”以增加課件“份量”和“科技含量” ，如增加二維、 三維動畫，使用影象文件等。我們并不反對使用這些技術(shù)，因為這些 技術(shù)使用得好， 會更好地達(dá)到我們的教學(xué)目的。 但為了課件表面

9、的華 麗，不切合實際地使用這些技術(shù)，反而會影響課堂效果。3、認(rèn)清課件在教學(xué)過程中的地位，課件要簡潔精練，不能讓課 件在整個教學(xué)過程中充當(dāng)主體。 因為多媒體計算機輔助教學(xué)之所以稱 其為“輔助”，就是因為它只是一種教學(xué)手段和方法 （或者說是教具）， 就如老師的掛圖、幻燈、模型一樣。教學(xué)過程中“教”的主體還應(yīng)是 教師，學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生， 制作的所有課件都必須為教師的教和學(xué)生 的學(xué)服務(wù)。4、要突出重點，突破難點，不能喧賓奪主。制作課件的目的就 是要突出重點， 并通過多媒體的視、 聽等綜合手段把課程中難以理解 和接受的內(nèi)容形象生動地展示出來。 另外在制作過程中還切記不能喧 賓奪主，有些課件在制作時為了增加氣氛，在大部分（或全部）課件 展示時都使用了背景音樂， 或者使用了一些不必要的聲響