七年級上第一單元學案

1、在山的那邊預習學案預習目標1、知識與能力了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。2、過程與方法品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。3、情感、態(tài)度、價值觀樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。預習重點了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。預習任務1、請你有感情地朗讀課文，要求：聲音洪亮，讀出節(jié)奏與重音。2、朗讀全文，思考：山與海的含義一樣嗎？3、朗讀第一節(jié)，要求:（1）用“我在干什么”來回答。（2）你有這樣的感受嗎？聯(lián)系感受思考：詩中哪幾個詞用的貼切。4、朗讀全文，收集作者的資

2、料，介紹作者與寫作背景。 5、朗讀第二節(jié)，思考：山還僅僅是山嗎？海還僅僅是海嗎？預習診斷一、基礎知識（1）給下列加粗的字注音。凝成（ ） 誘惑（ ） 一瞬間（ ） 清澈（ ）（2）解釋下列詞語。隱秘一瞬間（3）為什么說對大海的向往是“隱秘的想望”？（4）朗讀練習（1）用“”標出下面詩句的朗讀重音，并說說理由。當我爬上那一座座誘惑著我的山頂。（2）用“/”標出下面詩句的朗讀停頓。一次次漫濕了我枯干的心靈。二、閱讀課文第二部分，回答問題：1、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？2、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？3、仿照示例擴寫句子：例：海在喧騰海在遠方為我喧騰我聽到海依然在遠方為我喧

3、騰樹在點頭_ _ 。預習質疑：達標測評:1根據(jù)語境和拼音填寫正確的漢字。（1）在窗口chi_想（2）用信念_ning_成的海（3）在遠方為我xuan_騰（4）你終會pan_上這樣一座山頂2細讀下邊的句子，品味加粗詞的含義。（1）有一天我終于爬上了那個山頂答：（2）因為我聽到海依然在遠方為我喧騰答：（3）你終會攀上這樣一座山頂答：3說說下列加粗詞在句中的意思。（1）當我爬上那一座座誘惑著我的山頂句中意思：_ 。(2）一次次漫濕了我枯干的心靈句中意思：_ 。走一步，再走一步寧陽二十中 路月霞預習目標 1、正確地朗讀課文。 2、較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。 3、結合語境理解重點詞、

4、句的深刻含義。 4、聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。 預習重點 復述故事情節(jié)；探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。 預習任務1、概括這件事的主要內容。（要求學生用這樣的句式回答：本文記敘了的事，說明了的道理。）復述給同學聽。（一）、起因 ： （二）、經(jīng)過：（三）、結果： （四）、啟示： 主要內容:2、“我”遭遇到了什么困難？這些困難具體表現(xiàn)在哪些方面？3、在征服懸崖的過程中，文章詳寫了“我”的心理變化。按下面的提示找出文中相應的語句。毫無信心： 有了信心： 信心大增： 4、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？ 5、品味分析下面兩個句子。A、我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，

5、結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。B、我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。6、“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化? 7、我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”? 預習診斷一、基礎知識1、以下帶點的字注音正確的一項是（ ）A、訓誡（ji） 聳立（sng） 迂 回（x）B、啜泣（zhu） 納罕（hn） 嶙 峋（ln xn）C、屹立（y） 屢次（li） 頭昏目眩（xun）D、蕭瑟（s） 頭顱（l）

6、小心翼翼（y）2、以下句子中屬于描寫人物內心活動的一項是（ ）A、那是費城七月里一個悶熱的日子。B、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”C、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。D、我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。二、閱讀課文最后三段，回答如下問題。3、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。灰心喪氣: 著眼:4、找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，并說明其作用。詞語：作用： 5、當我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？6、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什

7、么？7、請找出能表現(xiàn)全文主旨的句子。8、對文中父親的教育方法你贊成還是反對？請說出你的理由。預習質疑：達標題：基礎部分：1.下邊加點字讀音有誤的一項是（ ）A.啜泣(chu) 一堵墻(d) 峭壁(qio) 聳立(sn)B.崩土(bn) 蓬亂(pn) 顫抖(zhn) 嶙峋(xn)C.凝視(nn) 嘲笑(cho) 頭暈(yn)目眩(xun)D.陡峭(du) 動彈(tn) 摔死(shui)翼翼(y)2.下列詞語解釋有誤的一組是（ ）A.懸崖:高而陡的山崖訓誡:告誡，教導B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉樹木C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭D.納罕:驚奇，詫異小心翼翼:謹慎小心3.選出下列說法有誤的一

8、項（ ）A.莫頓亨特是美國作家。B.“我”在伙伴的慫恿下爬懸崖。C.伙伴們勇敢地一個接一個地爬了上去。D.我終于爬了上去并跟他們一塊艱難地下來了。4.用課文中詞語填空。那座懸崖就_在空地的另一邊。它是_垂直的_，壁面有許多凸出來的_、_和_的灌木。語段點將我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。1這段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我所要到的地方

9、”，既然所要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦兀看穑篲 2為什么“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步”？答：_ 3本段揭示了怎樣的生活哲理？答：_ 短文兩篇預習學案預習目標1、有感情地朗讀課文，了解作者由具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其反映的情感3、領悟生命的意義。引導學生樹立積極生活、認真對待生命的人生態(tài)度。預習重點了解作者由具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理；體會作者描寫的特點及其反映的情感預習任務1、有感情地朗讀課文。2蟬：（1）作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？ 揚在哪里？（2）蟬的生命的意義是

10、什么？（3）我們能從蟬身上得到什么啟示？（4）最后一句“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風”有顏色嗎?作者這樣說給人一種怎樣的感受？ 3、貝殼：（1）作者為什么說貝殼“實在是一件藝術品”，是“寶貝”？（2）作者看到這美麗的貝殼，感悟是什么？（3）“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（4）貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。　蹦阍鯓永斫狻霸鯓庸虉?zhí)又怎樣簡單的心”？預習診斷1、給加粗的字注音蟬（ ） 收斂（ ） 顫動（ ） 聒（ ） 寬?。?） 2、解釋下列詞語卑微：一絲不茍：3、聯(lián)系上下

11、文，體會下列句子的含義。（1）斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒（2）是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？4、搜集些關于熱愛生命,對生命執(zhí)著追求的名人事例,并講給你身邊的人聽聽.預習質疑：一、 給下列劃線的字注音卑微（ ） 收斂（ ） 顫動（ ） 聒噪（ ）寬?。?） 一絲不茍（ ）二、 解詞卑微：收斂：寬?。喝?、文學常識（1）蟬選自 作者是 ，本名 ， 地區(qū)作家。（2）貝殼選自 作者是 ，臺灣 家 家，散文集有 詩集 。四、閱讀虞世南的蟬，完成13題。 蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。1.這是一首詠物詩，從 、 、

12、等三個方面寫出了蟬的特點。2.這首詩表面上是寫蟬，其實是用了 的寫法，表達含蓄，寓意深刻。3.這首詩給我們以什么啟示？請簡要談談你的認識。答： 紫藤蘿瀑布預習學案預習目標：有感情地誦讀課文，理解內容。 揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。 體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。預習重點：通過有感情的反復誦讀，理解內容。 揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。 預習任務：1.整理生字詞（要求會讀會寫會解釋）2. 文中是按照什么順序來描寫紫藤蘿花的？（提示：緊緊扣住文中從開頭到結尾關于紫藤蘿的一些量詞。）3.作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的，試概括舉例回答。（提示：首先找出

13、文中直接描寫紫藤蘿瀑布的句子，思考其描寫的角度。）4.面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有什么變化？作者感悟出 什么哲理？為什么作者會有這樣的感情變化？預習診斷：1、給下列加線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 船艙（ ） 綻（ ）放 醞（ ）釀 迸濺（ ） 挑（ ）逗 zh（ ）立 籠zho（ ） 盤qi（ ）臥龍 遺hn（ ） 仙露qing（ ）漿2、根據(jù)下面各句意思寫出相應詞語。觀察別人的說話、臉色，揣度其心意。 （ ）形容孤獨沒有依靠。 （ ）長時間的站立。（ ）忍不住笑。 （ ）爆發(fā)，往外濺散。 （ ）光輝燦爛，也用來形容有顯著成績。 （ ）3、填空：紫藤蘿瀑布的作者是 ，文章通過對 的描繪，贊頌了

14、 。 4、修辭手法不相同的一項是（ ）A.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！C.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干。5、簡答填空。課文通過寫紫藤羅花在不同時期的不同命運，告訴我們 ( )的道理。細讀全文，思考：如果課文的最后兩個自然段用“悟花”來概括大意，那么，前面19自然段的內容分別寫的是： ( )和( )。 如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？預習質疑：達標檢測1 給生字注音： 瓊（

15、 ）漿 花穗（ ） 盤虬（ ） 遺憾（ ） 酒釀（ ） 綻（ ）開 2選詞填空瀑布 河流 水花 帆 艙（1）只見一片輝煌的淡紫色，像一條（ ）從空中垂下。（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的（ ）。（3）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的（ ）。（4）我撫摸了一下那小小的紫色的花（ ），那里滿裝生命的酒釀。（5）它張滿了帆，在這閃光的花的（ ）上航行。3、寫出下列各句所用的修辭手法：（1）才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（ ）（2）（每一朵盛開的花）又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（ ）（3）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。（ ）

16、（4）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。（ ）4、選擇合適的句子填在空缺處。 不是所有的笑容都表達喜悅，；不是所有的喝彩都表達贊頌，；不是所有的順從都表達虔敬，；不是所有的順利都表達成功，。 A.就像不是所有的反對都表達憎惡 B.就像不是所有的眼淚都表達悲痛C.就像不是所有的沉默都表達否定 D.就像不是所有的挫折都表達不幸5、文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據(jù)你對文章的理解，概括回答： 十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿，作者感覺：。如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃：，作者的心情是。6、說說“我”“不由得停住了腳步”和“我不覺加快了腳步”的原因分別

17、是什么？7、如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？8、請用簡潔的語言，概括文章的主旨，并結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解。童 趣寧陽二十中 路月霞預習目標：熟讀課文，積累文言詞語。 理解作者的精神體驗-“物外之趣”。 領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。預習重點：熟讀課文，積累文言詞語。 理解作者的精神體驗-“物外之趣”。 預習任務：1.整理生字詞（要求會讀會寫能理解其意義）2.熟練地朗讀課文，讀準停頓。3. 注意理解下面加線詞的意思。 項為之強（ ） 果如鶴唳云端（ ） 以叢草為林（ ） 興正濃（ ）方出神（ ） 驅之別院（ ） 明察秋毫： 怡然自得： 龐然大物： 夏蚊成雷： 4.試翻譯下面的句子見藐小之物必細察其紋理。心之所向，則或千或百，果然鶴也。 神游其中，怡然自得。 忽有龐然大物，拔山倒樹而來。5.本文記敘了哪幾件童年趣事？“物外之趣” 是怎樣得到的? 怎樣才能成為一個富有情趣的人？預習診斷：1、解釋下面加線詞。 項為之強（ ） 怡然稱快（ ）方出神（ ） 鞭數(shù)十（ ）2. 翻譯下面的句子故時有物外之趣。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。3.文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產(chǎn)生了“物外之趣”，你認為主要原因是什么？