《沁園春·長沙》37

1、 詞詞 ：是一種和樂可唱，句史長短不 齊的詩 體。 文體知識文體知識 詞牌詞牌 ：就是詞的格式的名稱。如 “沁園春”、“蝶戀花”等。 毛澤東毛澤東： 中國人民的偉大領袖， 偉大的革命家、政治 家、軍事家、理論家， 杰出的文學家。其詩 詞氣勢磅礴，雄渾瑰 麗，具有極高的思想 價值，藝術魅力。 寫作背景寫作背景 這首詞作于1925年，當時革命運動正 蓬勃發(fā)展。毛澤東直接領導了湖南的 農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn) 線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州 正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州 主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留， 重游橘子洲，寫下這首詞。 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 枯藤老

2、樹昏鴉?？萏倮蠘浠桫f。 小橋流水人家。小橋流水人家。 古道西風瘦馬。古道西風瘦馬。 夕陽西下，夕陽西下， 斷腸人在斷腸人在 天涯。天涯。 天凈沙秋思 馬致遠 獨立寒秋，獨立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲頭。橘子洲頭。 看萬山紅遍，看萬山紅遍， 層林盡染；層林盡染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸爭流。百舸爭流。 鷹擊長空，鷹擊長空， 魚翔淺底，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。萬類霜天競自由。 悵寥廓，悵寥廓， 問蒼茫大地，問蒼茫大地， 誰主沉??？誰主沉??？ 時間、地點、人物 見景生機勃勃 色彩絢麗 之景 生情以天下為 己任 攜來百侶曾游。攜來百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同

3、學少年，恰同學少年， 風華正茂；風華正茂； 書生意氣，書生意氣， 揮斥方遒。揮斥方遒。 指點江山，指點江山， 激揚文字，激揚文字， 糞土當年萬戶侯。糞土當年萬戶侯。 曾記否，曾記否， 到中流擊水，到中流擊水， 浪遏飛舟？浪遏飛舟？ 追憶當年革 命盛景 感懷往昔壯 志豪情 過渡 上闋：上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃 的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼 茫大地應該由誰來主宰的問題。茫大地應該由誰來主宰的問題。 下闋下闋：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人 和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中

4、國英勇無畏的革 命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰 主沉浮的答案。主沉浮的答案。 誰主沉浮？誰主沉浮？主宰國家命運的，是以天主宰國家命運的，是以天 下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世 界的革命青年。界的革命青年。 中心思想： “ 意象 ” 簡釋 意 創(chuàng)作者的思 想感情 象 作品中的客觀 物象 詩人的 思想感情 與客觀物 象融合形 成意象 意境 詩人通過種種意象 的創(chuàng)造和組合所構 成的一種充滿詩意 的藝術境界 沁園春 長沙的意象 意象美來自景物的選取 從空間： 山上的“層 林”， 江中的“百 舸”， 空中的雄鷹， 水底的游魚 從

5、狀態(tài)： 靜態(tài)的火紅的楓林， 動態(tài)的“爭流”的 “百舸”等 或廣博， 或宏偉， 或雄峻 競相向上、 生機勃勃 與毛澤東積 極向上，昂 揚奮進的立 意契合。 以壯景抒豪情 藝術特色： 多種對比，形象鮮明多種對比，形象鮮明 寓情于景寓情于景 ，情景交融，情景交融 語言精練語言精練 ，表現(xiàn)力強，表現(xiàn)力強 上闋：上闋：霜晨行軍的情景，途中的艱苦環(huán)霜晨行軍的情景，途中的艱苦環(huán) 境，蒼涼沉郁。境，蒼涼沉郁。 雁：比喻信函，雁：比喻信函，“鴻雁傳書鴻雁傳書” 比喻對故鄉(xiāng)的思念。宋嚴羽比喻對故鄉(xiāng)的思念。宋嚴羽聞聞 雁雁：遠客驚秋雁，高樓復異鄉(xiāng)。：遠客驚秋雁，高樓復異鄉(xiāng)。 月：故鄉(xiāng)和團圓的代名詞。月：故鄉(xiāng)和團圓的

6、代名詞。 從聽覺寫行軍的時間環(huán)境。以動寫從聽覺寫行軍的時間環(huán)境。以動寫 靜，以有聲襯無聲。王籍靜，以有聲襯無聲。王籍入若耶溪入若耶溪： 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。 下闋寫過婁山關所見所聞，略去戰(zhàn)斗場下闋寫過婁山關所見所聞，略去戰(zhàn)斗場 面，只寫越過婁山關的情景面，只寫越過婁山關的情景。 岳飛岳飛滿江紅滿江紅：待從頭，收拾舊河山。：待從頭，收拾舊河山。 名句：前崇高磅礴，后悲壯奇麗。比喻名句：前崇高磅礴，后悲壯奇麗。比喻 奇特富有象征意味。亦喜亦悲，革命前奇特富有象征意味。亦喜亦悲，革命前 途波瀾壯闊，但會有許多艱難險阻，流途波瀾壯闊，但會有許多艱難險阻，流 血犧牲，暗示戰(zhàn)斗

7、的激烈。血犧牲，暗示戰(zhàn)斗的激烈。 上闋：上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃 的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼 茫大地應該由誰來主宰的問題。茫大地應該由誰來主宰的問題。 下闋下闋：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人 和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革 命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰 主沉浮的答案。主沉浮的答案。 誰主沉?。空l主沉??？主宰國家命運的，是以天主宰國家命運的，是以天 下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改

8、造舊世 界的革命青年。界的革命青年。 中心思想： 風格：悲涼沉郁與雄壯豪放的結(jié)合；風格：悲涼沉郁與雄壯豪放的結(jié)合； 明暗虛實的結(jié)合；明暗虛實的結(jié)合； 以景傳情情景并茂。以景傳情情景并茂。 憶秦娥憶秦娥始自李白，始自李白，“西風殘照，漢西風殘照，漢 有陵闋有陵闋”，寫少婦對遠行丈夫的思念之，寫少婦對遠行丈夫的思念之 情，此后多為此。毛澤東為這一詞牌注情，此后多為此。毛澤東為這一詞牌注 入新的內(nèi)涵和氣象。入新的內(nèi)涵和氣象。 20042004江蘇高考詩歌鑒賞題江蘇高考詩歌鑒賞題 閱讀下面唐代邊塞詩，回答問題：閱讀下面唐代邊塞詩，回答問題： 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。

9、歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。 為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具 體說明。體說明。 詩題為詩題為征人怨征人怨，通篇無，通篇無“怨怨”字，字， 句句有怨情，作簡要賞析。句句有怨情，作簡要賞析。 1 1。分析題目是讀詩的切入點。分析題目是讀詩的切入點。 2。根據(jù)詩中地名可以判斷是否邊。根據(jù)詩中地名可以判斷是否邊 塞詩。金河即黑河，青冢是王昭君塞詩。金河即黑河，青冢是王昭君 的墳墓，在內(nèi)蒙古境內(nèi)，玉關即甘的墳墓，在內(nèi)蒙古境內(nèi)，玉關即甘 肅玉門關，由此推斷是。肅玉門關，由此推斷是。 關鍵是把握詩歌意象。關鍵是把握詩歌意象。 1 1。描述性意象、比喻性意象、象征性意。描述性意象、比喻性意象、象征性意 象、通感性意象。象、通感性意象。“借問梅花何處落